18．為了便于提取雞血細(xì)胞中的DNA，下列所采取的措施中，最恰當(dāng)?shù)氖牵合蚪?jīng)抗凝劑處理的雞血液加入（　　）
A．蒸餾水B．ATP
C．0.3g/mL的蔗糖溶液D．二氧化碳

分析 1、DNA粗提取和鑒定的原理：
（1）DNA的溶解性：DNA和蛋白質(zhì)等其他成分在不同濃度NaCl溶液中溶解度不同；DNA不溶于酒精溶液，但細(xì)胞中的某些蛋白質(zhì)溶于酒精；DNA對(duì)酶、高溫和洗滌劑的耐受性．
（2）DNA的鑒定：在沸水浴的條件下，DNA遇二苯胺會(huì)被染成藍(lán)色．
2、DNA粗提取和鑒定的過(guò)程：
（1）實(shí)驗(yàn)材料的選�。悍彩呛蠨NA的生物材料都可以考慮，但是使用DNA含量相對(duì)較高的生物組織，成功的可能性更大．
（2）破碎細(xì)胞，獲取含DNA的濾液：
動(dòng)物細(xì)胞的破碎比較容易，以雞血細(xì)胞為例，在雞血細(xì)胞液中加入一定量的蒸餾水，同時(shí)用玻璃棒攪拌，過(guò)濾后收集濾液即可．如果實(shí)驗(yàn)材料是植物細(xì)胞，需要先用洗滌劑溶解細(xì)胞膜．例如，提取洋蔥的DNA時(shí)，在切碎的洋蔥中加入一定的洗滌劑和食鹽，進(jìn)行充分的攪拌和研磨，過(guò)濾后收集研磨液．
（3）去除濾液中的雜質(zhì)：
方案一的原理是DNA在不同濃度NaCl溶液中溶解度不同；方案二的原理是蛋白酶分解蛋白質(zhì)，不分解DNA；方案三的原理是蛋白質(zhì)和DNA的變性溫度不同．
方案二是利用蛋白酶分解雜質(zhì)蛋白，從而使提取的DNA與蛋白質(zhì)分開(kāi)；方案三利用的是DNA和蛋白質(zhì)對(duì)高溫耐受性的不同，從而使蛋白質(zhì)變性，與DNA分離．
（4）DNA的析出與鑒定
①將處理后的溶液過(guò)濾，加入與濾液體積相等、冷卻的酒精溶液，靜置2～3min，溶液中會(huì)出現(xiàn)白色絲狀物，這就是粗提取的DNA．用玻璃棒沿一個(gè)方向攪拌，卷起絲狀物，并用濾紙吸取上面的水分．
②取兩支20ml的試管，各加入物質(zhì)的量濃度為2mol/L的NaCl溶液5ml，將絲狀物放入其中一支試管中，用玻璃棒攪拌，使絲狀物溶解．然后，向兩支試管中各加入4ml的二苯胺試劑．混合均勻后，將試管置于沸水中加熱5min，待試管冷卻后，比較兩支試管溶液顏色的變化，看看溶解有DNA的溶液是否變藍(lán)．

解答 解：動(dòng)物細(xì)胞的破碎比較容易，以雞血細(xì)胞為例，在雞血細(xì)胞液中加入一定量的蒸餾水，同時(shí)用玻璃棒攪拌，過(guò)濾后收集濾液即可．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查DNA的粗提取和鑒定，對(duì)于此類試題，需要考生注意的細(xì)節(jié)較多，如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等，需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積累．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．1953年，青年學(xué)者沃森和克里克發(fā)現(xiàn)了DNA的結(jié)構(gòu)并構(gòu)建了模型，從而獲得諾貝爾獎(jiǎng)，他們的成就開(kāi)創(chuàng)了分子生物學(xué)的時(shí)代．請(qǐng)回答：
（1）沃森和克里克發(fā)現(xiàn)的DNA結(jié)構(gòu)是雙螺旋結(jié)構(gòu)．
（2）DNA分子兩條鏈上的堿基通過(guò)氫鍵（化學(xué)鍵名稱）連接成堿基對(duì)，堿基配對(duì)有一定的規(guī)律，即A與T配對(duì)；G與C配對(duì)．
（3）構(gòu)成DNA分子的基本骨架是脫氧核糖和磷酸的交替連接．
（4）寫(xiě)出下列堿基對(duì)應(yīng)的脫氧核苷酸的名稱：T胸腺嘧啶脫氧核苷酸；C胞嘧啶脫氧核苷酸．
（5）為研究DNA的結(jié)構(gòu)和功能，科學(xué)家做了如下實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)一：將大腸桿菌中提取的DNA分子加到具有足量的四種脫氧核糖核苷酸的試管中，在適宜的溫度條件下培養(yǎng)，一段時(shí)間后測(cè)定產(chǎn)物的含量．該實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備模擬的是DNA分子復(fù)制過(guò)程．能否檢測(cè)到產(chǎn)物？不能（或“否”），原因是DNA分子的復(fù)制需要模板、原料、能量、酶，本實(shí)驗(yàn)缺少所需的酶和能量．
實(shí)驗(yàn)二：取四支試管，分別放入等量的四種脫氧核苷酸、等量的ATP和等量的DNA聚合酶，在各試管中分別放入等量的四種DNA分子，它們分別是枯草桿菌、大腸桿菌、小牛胸腺細(xì)胞、T2噬菌體的DNA．在適宜溫度條件下培養(yǎng)一段時(shí)間，測(cè)定各試管中殘留的每一種脫氧核苷酸的含量．該實(shí)驗(yàn)要探究的是四種生物DNA分子中的脫氧核苷酸的種類和比例；若結(jié)果發(fā)現(xiàn)殘留的四種脫氧核苷酸的量不同，說(shuō)明不同生物的DNA分子中的脫氧核苷酸的種類和比例不同．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．甲型流感在世界各地大面積蔓延，有些國(guó)家還出現(xiàn)了死亡病例，科學(xué)家已分離出H1N1病毒（一種RNA病毒）．某制藥廠根據(jù)下面流程圖生產(chǎn)預(yù)防和治療甲型流感的抗體，請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）若A細(xì)胞是小鼠骨髓瘤細(xì)胞，則B細(xì)胞是取自感染病毒的人體內(nèi)的B細(xì)胞（效應(yīng)B或漿細(xì)胞）細(xì)胞，促進(jìn)d過(guò)程的常用誘導(dǎo)劑是聚乙二醇．
（2）假設(shè)僅考慮某兩個(gè)細(xì)胞的融合，則可形成3種類型的C細(xì)胞，因此需用培養(yǎng)基篩選出既能無(wú)限增殖又能產(chǎn)生特異性抗體（填特點(diǎn)）的D細(xì)胞用于培養(yǎng)，D細(xì)胞的名稱是雜交瘤細(xì)胞（雜交細(xì)胞）．
（3）理論上，注射了該抗體的人群不能長(zhǎng)期對(duì)甲型流感免疫，試分析原因引起甲流感的病毒不斷發(fā)生變異或抗體被分解（意思相同即可）．
（4）不同種動(dòng)物的體細(xì)胞融合，相比誘變育種和雜交育種方法，具有目的性強(qiáng) 克服遠(yuǎn)緣雜交不親和性 能有效地打破物種的生殖隔離界限等突出的優(yōu)點(diǎn)．
（5）請(qǐng)說(shuō)明單克隆抗體的主要作用作為診斷試劑 用于治療疾病 運(yùn)載藥物．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．如圖表示某動(dòng)物體內(nèi)三個(gè)處于不同分裂時(shí)期的細(xì)胞圖象，請(qǐng)據(jù)圖回答

（1）甲圖表示減數(shù)第一次分裂后期，甲圖細(xì)胞的名稱為初級(jí)卵母細(xì)胞
（2）乙圖表示有絲分裂后期，含有4對(duì)同源染色體．
（3）非同源染色體的自由組合發(fā)生于圖中甲細(xì)胞； 丙圖細(xì)胞含有4個(gè)染色單體，有0 對(duì)同源染色體．
（4）處于丁圖中CD段的細(xì)胞是甲丙圖．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列關(guān)于反射弧和興奮傳導(dǎo)的敘述，不正確的是（　�。�
A．刺激某一完整反射弧的感受器或傳出神經(jīng)，都能使效應(yīng)器產(chǎn)生反應(yīng)
B．神經(jīng)受刺激的部位膜外先變?yōu)檎娢�，接著恢�?fù)負(fù)電位，形成電信號(hào)在神經(jīng)纖維能傳導(dǎo)
C．神經(jīng)元之間興奮的傳遞只能是單方向的，決定于神經(jīng)遞質(zhì)的存在、釋放和作用的部位
D．經(jīng)突觸前膜釋放的遞質(zhì)能使下一個(gè)神經(jīng)元興奮，特定情況下也能直接激活肌肉和腺體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．回答下列有關(guān)遺傳的問(wèn)題：
（1）如圖是一種常染色體遺傳病的系譜圖，且Ⅱ-3不含該病的致病基因．
①該家族所患的是一種常染色體隱性（填“顯性”或“隱性”）遺傳�。�
②假如自然人群中該遺傳病的發(fā)病率為$\frac{1}{100}$，那么Ⅲ-8與一位正常男性婚配，生一個(gè)正常男孩的概率為$\frac{65}{132}$．
（2）動(dòng)物體細(xì)胞中某對(duì)同源染色體多出1條的個(gè)體稱為“三體”．研究發(fā)現(xiàn)，該種動(dòng)物產(chǎn)生的多1條染色體的雌配子可育，而多1條染色體的雄配子不可育．該種動(dòng)物的耳形由常染色體上的等位基因$\frac{E}{e}$控制，立耳對(duì)卷耳為顯性．有人在一個(gè)種群中偶然發(fā)現(xiàn)了一只卷耳的雌性個(gè)體，其10號(hào)常染色體多出1條，其余染色體均正常．（注：“三體”細(xì)胞在減數(shù)分裂過(guò)程中，任意配對(duì)的兩條染色體分離時(shí)，另一條染色體隨機(jī)移向細(xì)胞任一極．）
①該雌性“三體”形成的原因是參與受精作用過(guò)程的雌配子異常所致，這種變異屬于可遺傳變異中的染色體（數(shù)目）變異．
②欲判斷基因$\frac{E}{e}$是否位于10號(hào)常染色體上，可讓這只卷耳的雌性“三體”與純合的立耳雄性個(gè)體雜交得F1，再讓F1代雌雄個(gè)體自由交配得F2．若F2代立耳個(gè)體與卷耳個(gè)體的比例為13：5，則基因$\frac{E}{e}$位于10號(hào)常染色體上；若F2代立耳個(gè)體與卷耳個(gè)體的比例為3：1，則基因$\frac{E}{e}$位于其他常染色體上．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．某生物興趣小組利用菠菜葉肉細(xì)胞做“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖，下列判斷正確的是（　�。�
A．分離色素的方法是紙層析法
B．研磨時(shí)未加入二氧化硅和碳酸鈣會(huì)使色帶顏色變深
C．提取色素的原理是四種色素在層析液中的溶液度不同
D．右圖四條色帶顏色標(biāo)注有錯(cuò)誤的是胡蘿卜素和葉黃素

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年北京市西城區(qū)高二上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列生物的遺傳不能用基因的分離定律和自由組合定律解釋的是（ ）

A．人類 B．玉米

C．藍(lán)藻 D．大豆

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省高二10月考理科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

已知玉米高稈（D）對(duì)矮稈（d）為顯性，抗�。≧）對(duì)易感�。╮）為顯性，控制上述性狀的基因位于兩對(duì)同源染色體上�，F(xiàn)用兩個(gè)純種的玉米品種甲（DDRR）和乙（ddrr）雜交得F1，再用Fl與玉米丙雜交（圖1），結(jié)果如圖2所示，分析玉米丙的基因型為

A．DdRr B．ddRR C．ddRr D．Ddrr

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