植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基中加有激素.下表是培養(yǎng)基中兩種植物激素在不同比例時(shí)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,請分析回答:
實(shí)驗(yàn)組別 1 2 3 4
激素種類及濃度關(guān)系 6-BA 6-BA>IBA 6-BA=IBA 6-BA<IBA
結(jié)果 組織塊產(chǎn)生愈傷組織 愈傷組織分化出芽 愈傷組織不斷生長 愈傷組織有長根趨勢
(1)6-BA屬于
 
類激素,其作用是
 

(2)IBA屬于
 
類激素,它在本實(shí)驗(yàn)中的作用是
 

(3)在植物組織培養(yǎng)中,脫分化可用的激素組合是實(shí)驗(yàn)
 
中的激素濃度關(guān)系,再分化時(shí)可用的激素組合是實(shí)驗(yàn)
 
中的激素濃度關(guān)系.
(4)判斷愈傷組織是否產(chǎn)生,依據(jù)是:看是否產(chǎn)生了
 
的細(xì)胞.
考點(diǎn):植物培養(yǎng)的條件及過程
專題:
分析:本題主要考查植物組織培養(yǎng)的知識.
植物組織培養(yǎng)的過程是外植體
脫分化
愈傷組織
再分化
根、芽→試管苗.脫毒植物苗的取材一般是幼嫩的芽或莖,主要是這些部位不帶病毒.植物組織培養(yǎng)過程中,生長素和細(xì)胞分裂素同時(shí)使用時(shí),兩者用量的比例影響著細(xì)胞的發(fā)育方向(或分化).培養(yǎng)中必須具備植物激素、無機(jī)物(礦質(zhì)元素)、有機(jī)物等營養(yǎng)物質(zhì).愈傷組織的特點(diǎn)是細(xì)胞排列疏松而無規(guī)則、呈無定形狀態(tài).
解答: 解:(1)6-BA屬于細(xì)胞分裂素類激素,其作用是促進(jìn)細(xì)胞分裂.
(2)IBA屬于生長素類激素,它在本實(shí)驗(yàn)中的作用是促進(jìn)生根.
(3)從表中數(shù)據(jù)可以看出,只有靠細(xì)胞分裂素和生長素的共同作用及適當(dāng)?shù)谋壤,才能使組織培養(yǎng)過程順利進(jìn)行.在植物組織培養(yǎng)中,脫分化可用的激素組合是實(shí)驗(yàn)1和3中的激素含量關(guān)系,再分化時(shí)可用的激素組合是實(shí)驗(yàn)2和4中的激素含量關(guān)系.整個(gè)實(shí)驗(yàn)表明,植物的生根、發(fā)芽等生命活動(dòng)是多種激素共同調(diào)節(jié)的結(jié)果.
(4)判斷愈傷組織是否產(chǎn)生,依據(jù)是:看是否產(chǎn)生了排列疏松而無規(guī)則、高度液泡化的呈無定形狀態(tài)的細(xì)胞.
故答案為:
(1)細(xì)胞分裂素         促進(jìn)細(xì)胞分裂
(2)生長素              促進(jìn)生根
(3)1和3                2和4
(4)排列疏松而無規(guī)則、高度液泡化的呈無定形狀態(tài)
點(diǎn)評:本題考查了植物組織培養(yǎng)中生長素和細(xì)胞分裂素使用的有關(guān)知識,培養(yǎng)學(xué)生利用生物知識分析、解決問題的能力.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究生長素和細(xì)胞分裂素用量的比例對植物組織培養(yǎng)的影響時(shí),應(yīng)遵循對照原則及單一變量原則等.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)研究的說法中錯(cuò)誤的是(  )
①孟德爾雜交實(shí)驗(yàn)中的測交是提出假說的基礎(chǔ)
②科學(xué)家用放射性同位素標(biāo)記法研究噬菌體的遺傳物質(zhì)
③科學(xué)家用18O標(biāo)記同一組的CO2和H2O證明了光合作用產(chǎn)生的O2中的O來自H2O
④科學(xué)家借助類比推理得出的結(jié)論“基因在染色體上”必然是正確的
⑤在探究遺傳物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)中,離體細(xì)菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)對DNA和蛋白質(zhì)等大分子進(jìn)行了分離.
A、①②③④B、①③④
C、①②③⑤D、①④

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家通過基因工程的方法培育抗蟲棉時(shí),需從蘇云金芽孢桿菌中提取出抗蟲基因,“放入”棉花的細(xì)胞中與棉花結(jié)合起來并發(fā)揮作用,請完成下列有關(guān)問題:
(1)從蘇云金芽孢桿菌中切割抗蟲基因所用的工具是
 
,這種酶的作用部位是
 
.此工具主要存在于
 
中,其特點(diǎn)是
 

(2)進(jìn)行基因工程操作一般要經(jīng)過的四個(gè)步驟是:
 
 
;
 
;
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列有關(guān)基因工程及相關(guān)問題.

如圖1所示是將人的生長激素基因?qū)爰?xì)菌D細(xì)胞內(nèi),產(chǎn)生“工程菌”示意圖.所用的運(yùn)載體為質(zhì)粒A,生長素合成基因?yàn)锽,a為目的基因于質(zhì)粒A的結(jié)合部位.(已知細(xì)菌D細(xì)胞內(nèi)不含質(zhì)粒A,也不含質(zhì)粒A上的基因,質(zhì)粒A導(dǎo)入細(xì)菌后,基因能得到表達(dá))
(1)圖1中A和B產(chǎn)生的C叫
 
,它通過在體外完成,此過程必須用到的工具酶為DNA限制性核酸內(nèi)切酶和
 
.除了細(xì)菌以外,理論上能夠接納C的受體細(xì)胞還可以是
 

(2)若質(zhì)粒A模板鏈中的AGT序列對應(yīng)一個(gè)密碼子,翻譯時(shí)識別該密碼子的tRNA上相應(yīng)的堿基序列是
 
.一般而言,一個(gè)核糖體最多可同時(shí)容納
 
分子的tRNA.
(3)限制酶MunⅠ和限制酶EcoRⅠ的識別序列及切割位點(diǎn)分別是-C↓AATTG-和-G↓AATTC-.如圖表示四種質(zhì)粒和目的基因,其中,箭頭所指部位為限制酶的識別位點(diǎn),質(zhì)粒的陰影部分表示標(biāo)記基因.不適合作為如圖2所示的目的基因載體的質(zhì)粒是[
 
](多選).
(4)如圖3所示能正確反映目的基因轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物內(nèi)部結(jié)構(gòu)的是
 

TSS:轉(zhuǎn)錄起始位點(diǎn),TTS:轉(zhuǎn)錄終止位點(diǎn),STC:起始密碼子,SPC:終止密碼子.

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科目:高中生物 來源: 題型:

(1)長跑比賽中,機(jī)體產(chǎn)熱大量增加,通過神經(jīng)調(diào)節(jié),引起皮膚
 
和汗腺分泌增強(qiáng),導(dǎo)致散熱加快以維持體溫的相對恒定.體溫的感覺中樞位于
 

(2)滲透壓是內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要指標(biāo)之一,人體水平衡失調(diào)會導(dǎo)致相關(guān)疾病的發(fā)生.如圖表示正常人和尿崩癥患者禁水后尿液滲透壓的變化曲線.據(jù)病變位置尿崩癥可分為中樞性尿崩癥和腎性尿崩癥,圖中曲線
 
可以代表前者,原因是
 
分泌抗利尿激素量不足.腎性尿崩癥的病因是腎臟相應(yīng)細(xì)胞表面缺乏
 
而使抗利尿激素不能發(fā)揮作用,檢測患者體內(nèi)抗利尿激素的含量與正常人相比
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是顯微鏡的結(jié)構(gòu)示意圖,請據(jù)圖回答:
(1)某同學(xué)觀察時(shí),[6]上標(biāo)有15×字樣,[9]的兩個(gè)鏡頭上分別標(biāo)有40×和10×字樣,他用40×觀察后轉(zhuǎn)換10×,此時(shí)視野內(nèi)的細(xì)胞數(shù)量比原來多還是少?
 

(2)這時(shí),他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)理想的物像,位于視野右下方.為了便于高倍鏡(40×)觀察,他應(yīng)向
 
移動(dòng)載玻片,再轉(zhuǎn)換高倍鏡,隨后調(diào)
 
準(zhǔn)焦螺旋.
(3)大部分動(dòng)植物體是不透明的,不能直接在顯微鏡下觀察,一般要經(jīng)過特殊處理,如將標(biāo)本做成很薄的切片.但酵母菌、水綿、洋蔥表皮等材料卻可以直接做成裝片放在顯微鏡下觀察,這主要是因?yàn)樗鼈?div id="4qxijs9" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

A.是單個(gè)或單層細(xì)胞 B.都帶有特殊的顏色 C.是無色透明的 D.是活的細(xì)胞.

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科目:高中生物 來源: 題型:

孟德爾通過豌豆雜交實(shí)驗(yàn),提出了著名的分離定律和自由組合定律.以現(xiàn)代遺傳學(xué)的觀點(diǎn)看,分離定律的實(shí)質(zhì)是( 。
A、姐妹染色單體分離
B、表現(xiàn)型分離
C、基因型分離
D、等位基因分離

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科目:高中生物 來源: 題型:

動(dòng)物生理學(xué)家為了確定下丘腦在體溫調(diào)節(jié)中的作用,做了以下實(shí)驗(yàn):刺激下丘腦的前部,發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物有出汗的現(xiàn)象;而刺激下丘腦的后部,實(shí)驗(yàn)動(dòng)物出現(xiàn)寒戰(zhàn)現(xiàn)象,據(jù)此分析,下列敘述正確的是( 。
A、下丘腦前部是散熱中樞所在地,下丘腦后部是產(chǎn)熱中樞所在地
B、下丘腦前部是產(chǎn)熱中樞所在地,下丘腦后部是散熱中樞所在地
C、溫度感受器只分布在皮膚
D、下丘腦的活動(dòng)仍然受大腦皮層的控制

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列目的基因的獲取過程中不宜用“鳥槍法”獲取的是( 。
A、胰島素基因B、抗蟲基因
C、抗病毒基因D、固氮基因

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同步練習(xí)冊答案