14.根據(jù)如圖回答問(wèn)題

(1)圖中A表示氨基,D表示羧基(均用漢字表示).
(2)該化合物為三肽,是由3個(gè)氨基酸分子通過(guò)脫水縮合的方式形成的.
(3)圖中表示R基的字母是B、C、G,表示肽鍵的字母是E、F.
(4)圖中有2個(gè)肽鍵,有1個(gè)氨基和2個(gè)羧基.該化合物由2種氨基酸組成.

分析 1、構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸,其結(jié)構(gòu)通式是,即每種氨基酸分子至少都含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基,且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上,這個(gè)碳原子還連接一個(gè)氫和一個(gè)R基,氨基酸的不同在于R基的不同.
2、氨基酸通過(guò)脫水縮合形成多肽鏈,而脫水縮合是指一個(gè)氨基酸分子的羧基和另一個(gè)氨基酸分子的氨基相連接,同時(shí)脫出一分子水的過(guò)程;氨基酸形成多肽過(guò)程中的相關(guān)計(jì)算:肽鍵數(shù)=脫去水分子數(shù)=氨基酸數(shù)一肽鏈數(shù),游離氨基或羧基數(shù)=肽鏈數(shù)+R基中含有的氨基或羧基數(shù),至少含有的游離氨基或羧基數(shù)=肽鏈數(shù).
3、分析題圖:題圖是某化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式,其中A是氨基,B、C、G (依次是-CH3、-CH2-COOH、-CH3)是R基,E、F是肽鍵(-CO-NH-).

解答 解:(1)圖中A表示氨基,D表示羧基.
(2)該化合物含有3個(gè)R基(題圖中的B、C、G)、2個(gè)肽鍵(題圖中的E、F),是由3個(gè)氨基酸經(jīng)脫水縮合反應(yīng)形成的三肽.
(3)題圖中的B、C、G表示R基,E、F表示肽鍵.
(4)肽鍵、氨基和羧基的結(jié)構(gòu)式分別為-CO-NH-、-NH2和-COOH,分析題圖可知圖中有2個(gè)肽鍵、1個(gè)氨基、2個(gè)羧基;構(gòu)成該圖各氨基酸的R基依次是-CH3、-CH2-COOH、-CH3,R基有2種,說(shuō)明該化合物由2種氨基酸組成.
故答案為:
(1)氨基  羧基          
(2)三  3  脫水縮合
(3)B、C、G          E、F       
(4)2   1  2    2

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合某化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式,考查蛋白質(zhì)的合成--氨基酸脫水縮合的知識(shí),考生識(shí)記組成蛋白質(zhì)的氨基酸的結(jié)構(gòu)通式、明確氨基酸脫水縮合的過(guò)程和實(shí)質(zhì)、掌握氨基酸脫水縮合過(guò)程中的相關(guān)計(jì)算是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.隨著水體富營(yíng)養(yǎng)化程度日趨嚴(yán)重,淡水湖泊藻類(lèi)水華頻繁發(fā)生.近年來(lái),研究者采用投放食浮游植物的魚(yú)類(lèi)和種植大型挺水植物構(gòu)建生物修復(fù)系統(tǒng)的方法,收到較好的效果.生物修復(fù)系統(tǒng)構(gòu)建后,沒(méi)有發(fā)生變化的是( 。
A.群落結(jié)構(gòu)B.生態(tài)系統(tǒng)的成分
C.種間關(guān)系D.生產(chǎn)者和初級(jí)消費(fèi)者的種間關(guān)系

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列對(duì)有關(guān)遺傳的實(shí)驗(yàn)敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A.低溫與秋水仙素都可抑制紡錘體形成使染色體數(shù)目加倍
B.赫爾希和蔡斯分別用含35S和3H的培養(yǎng)基培養(yǎng)大腸桿菌
C.沃森和克里克制作DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型是構(gòu)建物理模型
D.調(diào)查人群中的遺傳病可選擇發(fā)病率較高的單基因遺傳病

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.有一瓶混有酵母菌的葡萄糖培養(yǎng)液,當(dāng)通入不同濃度的O2時(shí),其產(chǎn)生的酒精和CO2的量如圖所示,據(jù)圖中信息推斷錯(cuò)誤的是( 。
A.氧濃度為a時(shí),酵母菌只進(jìn)行無(wú)氧呼吸,氧濃度為d時(shí),酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸
B.當(dāng)氧濃度為b點(diǎn)和c點(diǎn)時(shí),酵母菌有氧呼吸強(qiáng)度之比為2:3,無(wú)氧呼吸強(qiáng)度之比13:12
C.當(dāng)氧濃度為c時(shí),$\frac{2}{3}$的葡萄糖用于酵母菌酒精發(fā)酵
D.在a、b、c、d不同氧濃度下,細(xì)胞產(chǎn)生的[H]部分進(jìn)入線粒體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.如圖甲表示密閉恒溫玻璃室內(nèi)進(jìn)行植物栽培實(shí)驗(yàn),連續(xù)48h測(cè)定室內(nèi)CO2濃度及植物CO2吸收速率(整個(gè)過(guò)程呼吸作用強(qiáng)度恒定),圖乙表示某植物葉肉細(xì)胞氣體交換情況,圖丙表示光強(qiáng)度與光合速率的關(guān)系,圖丁表示夏季晴朗的一天,某種綠色植物在24小時(shí)內(nèi)O2吸收和釋放速率的變化示意圖(單位:mg/h),A、B點(diǎn)對(duì)應(yīng)時(shí)刻分別為6點(diǎn)和19點(diǎn),回答下列問(wèn)題

(1)圖甲中光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度的點(diǎn)有4個(gè),前24h該植物積累的有機(jī)物量比后24h該植物積累的有機(jī)物量少.
(2)如果圖乙中①的量等于②的量,則此時(shí)該植物光合作用強(qiáng)度小于呼吸作用強(qiáng)度(大于、等于、小于),如果缺氧肥,該植物葉片變得黃而少,則此現(xiàn)象屬于(屬于、不屬于)變異
(3)葉肉細(xì)胞處于圖乙狀態(tài)時(shí),對(duì)應(yīng)圖丙中的區(qū)段是B點(diǎn)以后.
(4)丁圖中測(cè)得該植物一晝夜的O2的量是588mg,圖中陰影部分所表示的O2釋放量大于(大于、等于、小于)300mg.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.如圖,不正確的是( 。
A.甲圖中酵母菌發(fā)酵中二氧化碳的濃度變化
B.乙圖中雜合子豌豆連續(xù)自交,其純合子的比例的變化
C.丙圖中細(xì)胞有絲分裂中DNA含量的變化
D.丁圖中減數(shù)分裂過(guò)程中染色體數(shù)目的變化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.將果蠅進(jìn)行誘變處理后,其染色體上可發(fā)生隱性突變、隱性致死突變或不發(fā)生突變等情況,遺傳學(xué)家想設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)檢測(cè)出在X染色體上的上述三種情況.實(shí)驗(yàn)時(shí),將經(jīng)誘變處理的紅眼雄果蠅與野生型純合紅眼雌果蠅交配(B表示紅眼基因),得F1,使F1單對(duì)交配,分別飼養(yǎng),觀察F2的分離情況(如圖).
預(yù)期結(jié)果和結(jié)論:
(1)若F2中表現(xiàn)型為3:1,且雄性中有隱性突變體,則說(shuō)明染色體上發(fā)生隱性突變.
(2)若F2中表現(xiàn)型均為紅眼,且雄性中無(wú)隱性突變體,則說(shuō)明不發(fā)生突變.
(3)若F2中♀:♂=2:1,則說(shuō)明發(fā)生了隱性致死突變.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列關(guān)于細(xì)胞核的敘述正確的是(  )
A.核孔是DNA等大分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞核的通道
B.核仁與某種RNA的合成和核糖體的形成有關(guān)
C.衰老細(xì)胞的細(xì)胞核體積減小、核膜內(nèi)折
D.染色質(zhì)易被醋酸洋紅等酸性染料染成深色

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.如圖表示一對(duì)同源染色體及其上的等位基因,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.1的染色單體與2的染色單體之間發(fā)生了交叉互換
B.B與b的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂
C.A與a的分離僅發(fā)生在減數(shù)第一次分裂
D.A與a的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂和減數(shù)第二次分裂

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