甲圖表示動植物的生命歷程，乙圖表示細胞增殖過程中不同時期每條染色體上DNA含量的變化．請據(jù)圖回答問題．

（1）甲圖中d的細胞數(shù)目、形態(tài)特征及生理功能與b有較大差別是
 
和
 
的結(jié)果；④→⑥表示從③中取出一個細胞經(jīng)植物組織培養(yǎng)獲得完整植株的過程，原理是
 
．
（2）h通常是正常細胞受到
 
的誘導(dǎo)形成的，容易在體內(nèi)擴散和轉(zhuǎn)移的原因是
 
．
（3）乙圖中C-D段形成的原因是
 
；B-C段的細胞中染色體、染色單體和DNA分子數(shù)目的比例是
 
．
考點：細胞的分化,有絲分裂過程及其變化規(guī)律,植物培養(yǎng)的條件及過程
專題：
分析：分析圖解可知：圖甲中，a～f表示細胞的分裂、分化、個體的成長、衰老等過程；圖中g(shù)～h表示細胞發(fā)生癌變，并且無限增殖的過程；①～③表示植物個體發(fā)育的過程；④～⑥表示植物的組織培養(yǎng)過程．
圖乙表示一條染色體上DNA含量的變化，圖中AB段表示有絲分裂間期DNA的復(fù)制，CD段表示著絲點分裂．
解答： 解：（1）根據(jù)題意和圖示分析可知：在動植物的生命歷程中，通過細胞分裂使細胞數(shù)目增多，通過細胞分化，使細胞形態(tài)特征及生理功能發(fā)生差異．離體的植物細胞具有全能性，所以經(jīng)植物組織培養(yǎng)能獲得完整植株．
（2）癌細胞的產(chǎn)生是因為正常細胞的原癌基因受到致癌因子的誘導(dǎo)而發(fā)生基因突變后形成的，其特點是能無限增殖和易擴散．在體內(nèi)容易擴散和轉(zhuǎn)移的原因是因為細胞膜上糖蛋白減少，細胞間的黏著性降低．
（3）乙圖中C-D段形成的原因是細胞處于分裂后期，著絲點分裂，姐妹染色單體分開，每條染色體上的DNA為1個．而在著絲點分裂之前的B-C段，它的細胞中染色體、染色單體和DNA分子數(shù)目的比例是1：2：2．
故答案為：
（1）細胞分裂；細胞分化 （基因選擇性表達）  細胞全能性
（2）致癌因子   細胞膜上糖蛋白減少，細胞間的黏著性降低
（3）著絲點分裂，姐妹染色單體分開    1：2：2
點評：本題以動植物的生命歷程和細胞增殖過程中不同時期每條染色體上DNA含量的變化為背景，考查了細胞的分裂、分化、癌變等相關(guān)知識，要求考生能從材料中獲取信息的能力和對知識的理解遷移能力，難度中等．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

目前，一些年輕人盲目去痣后引發(fā)的惡性色素瘤導(dǎo)致死亡的病例并不鮮見，專家提醒人們，如果身上的黑痣有逐漸長大、邊界不清和周圍長毛、自己出血、癢痛等情況時，需要及時找醫(yī)生手術(shù)治療，切忌自己動手去痣．下列關(guān)于痣細胞的說法正確的是（　�。�
A、痣細胞的產(chǎn)生是細胞分化的結(jié)果
B、痣細胞的細胞特點之一是能無限增殖
C、痣細胞是一種癌變細胞
D、痣細胞中色素多，是衰老的表現(xiàn)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是真核細胞的細胞核中發(fā)生的生命活動，下列有關(guān)說法錯誤的是（　　）
A、圖中的生命活動是轉(zhuǎn)錄，①是RNA聚合酶，⑥可以是mRNA、tRNA或rRNA
B、②表示DNA雙螺旋解開，③表示DNA雙螺旋重新形成
C、④是編碼鏈，⑦是RNA-DNA雜交區(qū)域
D、若⑥是行使傳達DNA上遺傳信息功能的，則剛生成的⑥還不能馬上轉(zhuǎn)移到細胞質(zhì)中

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科目：高中生物 來源： 題型：

孟德爾用純種黃色圓粒豌豆和純種綠色皺粒豌豆作親本進行雜交，F(xiàn)1全為黃色圓粒．F1自交，F(xiàn)2的表現(xiàn)型及比例為：黃色圓粒：黃色皺粒：綠色圓粒：綠色皺粒=9：3：3：1，孟德爾通過研究發(fā)現(xiàn)了自由組合規(guī)律．
（1）孟德爾研究的這兩對相對性狀中，顯性性狀分別為黃色和
 
．F2中，圓粒：皺粒=
 
，F(xiàn)2中表現(xiàn)型不同于親本的類型所占的比例為
 
．
（2）孟德爾對自由組合現(xiàn)象的解釋包括
 
（從下列敘述中選填序號）．
①兩對相對性狀分別由一對遺傳因子控制；
②F1在形成配子時，每對遺傳因子分離，不同對的遺傳因子可以自由組合；
③受精時，雌雄配子的結(jié)合是隨機的．
（3）為驗證假說，孟德爾設(shè)計了測交實驗，請完成測交實驗遺傳圖解：
①
 
 ②
 
 ③
 
．
（4）自由組合定律的實質(zhì)是：位于非同源染色體上的非等位基因的分離或組合是互不干擾的，在減數(shù)分裂過程中，同源染色體上的
 
基因彼此分離的同時，非同源染色體上的
 
基因自由組合．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1是人體部分組織示意圖，a、b、c、d、e、f代表人體不同激素，請據(jù)圖回答（[]內(nèi)填相應(yīng)字母）：
（1）當人體受到寒冷刺激時，興奮只能由A傳到B，而不能由B傳到A的原因是
 
．
（2）如果人體內(nèi)激素[d]分泌過多時，下丘腦分泌的[e]
 
和垂體分泌的[f]就會減少，這種調(diào)節(jié)方式屬于
 
調(diào)節(jié)．由圖可知，能引起下丘腦細胞興奮的信號是
 
；
（3）當正常人處于饑餓狀態(tài)時，圖示中[]
 
增多，在機體內(nèi)通過促進
 
的過程，以維持機體的血糖平衡；在血糖調(diào)節(jié)過程中，它和[b]腎上腺素的關(guān)系是
 
．
（4）激素通常只作用于特定的器官和細胞，其原因是
 
．
（5）為研究促甲狀腺激素（TSH）分泌的影響因素，研究者從剛宰殺的大白鼠體內(nèi)分離新鮮的下丘腦和腦垂體．然后把這些結(jié)構(gòu)單獨或一起培養(yǎng)于含有或不含有甲狀腺激素的培養(yǎng)基中，培養(yǎng)后測定培養(yǎng)基內(nèi)TSH的濃度，結(jié)果如圖2：上述實驗中設(shè)置A瓶的目的是
 
；將A瓶分別與其余的裝置比較，可以得出哪些結(jié)論？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某年我國某地由于柑橘大實蠅的危害，橘農(nóng)遭受到了很大的損失，當?shù)卣氡M一切辦法幫助橘農(nóng)盡量減少損失．
（1）有人想提取橘皮精油獲取利潤，一般提取橘皮精油的方法是
 
法，用這種方法提取橘皮精油的主要步驟是：石灰水浸泡、漂洗、
 
、
 
、靜置、
 
．
（2）橘皮精油的提取之所以不采取水蒸氣蒸餾法，是因為水中蒸餾會導(dǎo)致原料
 
和有效成分
 
等問題．
（3）在提取橘皮精油時，橘皮在石灰水中的浸泡時間為
 
以上，并且橘皮要浸透，這樣最后才會得到高的出油率．
（4）從橘皮中提取的橘皮精油的特點是
 
，具有誘人的橘香味．
（5）某橘農(nóng)發(fā)現(xiàn)自家有一株橘樹具有抗蟲性狀，欲利用組織培養(yǎng)技術(shù)大量繁殖，在組織培養(yǎng)的選材非常關(guān)鍵，植物材料的選擇直接關(guān)系到實驗的成�。粲没ㄋ庍M行離體培養(yǎng)則應(yīng)選擇花粉發(fā)育至
 
期的花藥培養(yǎng)成功率最高．確定花粉發(fā)育時期最常用的方法有
 
法，某些植物的花粉不易著色，需采用
 
法．
（6）影響植物組織培養(yǎng)的因素很多，其中最關(guān)鍵的激素有
 
和
 
．這兩種激素的濃度配比．請解釋橘樹上的細胞不離體便不能長成完整植株的根本原因：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)如圖不完整的呼吸作用示意圖，解答下列問題：
（1）從圖中選擇有關(guān)的字母填在題的括號內(nèi)：
①有氧呼吸的途徑是
 
．
②其中產(chǎn)能最多的是
 
階段．
③產(chǎn)[H]的階段是
 
．
（2）圖中A發(fā)生的場所是
 
，E表示的物質(zhì)是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖，為某細胞器結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖答：

（1）該圖是
 
的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，它是
 
的主要場所．
（2）圖中1是
 
；2是
 
；4是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【生物-生物技術(shù)實踐】
生物技術(shù)的迅速發(fā)展，給社會帶來了巨大的經(jīng)濟效益，受到社會的廣泛重視．請回答下列生物技術(shù)方面的問題：
（1）近幾年我國柑橘大豐收，提取橘皮精油，常采用
 
法而不用蒸餾法，原因是
 
．
（2）微生物的分離和純化在生物技術(shù)發(fā)展中，起到了重要作用．從土壤中分離純化細菌最常用的接種方法是
 
和
 
．
（3）微生物在食品加工方面應(yīng)用廣泛，其中與果醋、泡菜制作密切相關(guān)的微生物分別是
 
、
 
．
（4）應(yīng)用植物組織培養(yǎng)技術(shù)培育無病毒植株常選用莖尖或根尖，其原因是
 
．

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同步練習(xí)冊答案