下圖是科學(xué)家新研發(fā)的制備單克隆抗體的過程,相關(guān)敘述錯誤的是( )
A.該過程涉及基因工程和動物細(xì)胞融合技術(shù)
B.經(jīng)酶A處理后的Ⅰ與質(zhì)粒具有相同的黏性末端
C.若供體DNA提供了prG基因(無限增殖調(diào)控基因),則圖中的Ⅱ是已免疫的B淋巴細(xì)胞
D.通過檢測和篩選得到的Ⅲ細(xì)胞既能無限增殖又能分泌特異性抗體
年級 | 高中課程 | 年級 | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來源:2015屆遼寧沈陽東北育才學(xué)校高二下期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
如圖是四倍體蘭花的葉片通過植物組織培養(yǎng)形成植株的示意圖,相關(guān)敘述中正確的是( )
A.(2)階段會發(fā)生減數(shù)分裂過程
B.(1)階段需生長素而(3)階段需細(xì)胞分裂素
C.此過程體現(xiàn)植物細(xì)胞具有全能性
D.此蘭花的花藥離體培養(yǎng)所得植株為二倍體
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2015屆貴州省貴陽市高三8月月考理綜試卷(解析版) 題型:綜合題
請回答胚胎工程和基因工程方面的問題:
Ⅰ、(1)應(yīng)用胚胎工程技術(shù)可以培育出“試管!薄T嚬芘5呐嘤杞(jīng)過體外受精、 、 以及在母體中發(fā)育和產(chǎn)出等過程。
(2)在“試管!钡呐嘤^程中,要使精子和卵母細(xì)胞在體外成功結(jié)合,需要對精子進(jìn)行處理,使其 。另外,培養(yǎng)的卵母細(xì)胞需要發(fā)育至減數(shù)第二次分裂的中期,該時(shí)期在顯微鏡下可觀察到次級卵母細(xì)胞和 。
(3)利用基因工程可以獲得轉(zhuǎn)基因牛,從而改良奶牛的某些性狀。基因工程的四個基本操作步驟中的核心步驟是 。若要獲得的轉(zhuǎn)基因牛分泌的乳汁中含有人干擾素,將該基因表達(dá)載體導(dǎo)入受體細(xì)胞所常采用的方法是顯微注射法,而培育轉(zhuǎn)基因植物采用的導(dǎo)入方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法花粉管通道法和 ,為獲得能大量產(chǎn)生人干擾素的轉(zhuǎn)基因牛,該基因表達(dá)載體應(yīng)導(dǎo)入的受體細(xì)胞是 (受精卵、乳腺細(xì)胞)。
Ⅱ、下圖是對牛胚胎所作的技術(shù)處理,請據(jù)圖分析回答:
(1)圖中所示牛的胚胎發(fā)育處于 時(shí)期。其中B、D代表的結(jié)構(gòu)名稱分別是:B ; D 。
(2)甲過程采用機(jī)械方法進(jìn)行的胚胎分割技術(shù),該技術(shù)在實(shí)踐中的主要應(yīng)用意義是 ;乙過程取滋養(yǎng)層可用于
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2015屆福建高二下期期末三校聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是利用胚胎工程技術(shù)培育優(yōu)質(zhì)奶牛的主要步驟,下列敘述正確的是( )
A.A所表示的細(xì)胞不一定是受精卵細(xì)胞
B.①②兩個胚胎具有不同遺傳物質(zhì)
C.圖中a過程包括卵裂、囊胚和原腸胚等階段
D.應(yīng)把③移植到處于發(fā)情狀態(tài)的母牛的輸卵管中
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2015屆福建高二下期期末三校聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:選擇題
軟骨發(fā)育不全為常染色體顯性遺傳病,基因型為HH的個體早期死亡。一對夫妻均為該病患者,希望通過胚胎工程技術(shù)輔助生育一個健康的孩子。下列做法錯誤的是 ( )
A.首先經(jīng)超數(shù)排卵處理后進(jìn)行體外受精
B.從囊胚中分離細(xì)胞,培養(yǎng)后檢測基因型
C.根據(jù)檢測結(jié)果篩選基因型為hh的胚胎
D.將胚胎培養(yǎng)至原腸胚期后移植到子宮
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2015屆福建高二下期期末三校聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)人工種子及其培育過程的敘述不正確的是( )
A.人工種子一般用離體的植物細(xì)胞通過組織培養(yǎng)技術(shù)獲得
B.人工種子克服了有些作物品種繁殖能力差或發(fā)芽率低等問題
C.同一批次的人工種子可以保證具有相同的遺傳物質(zhì)
D.人工種子的胚狀體是由未分化的、具有分裂能力的細(xì)胞構(gòu)成
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2015屆福建高二下期期末三校聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:選擇題
小芬利用顯微鏡觀察人的血細(xì)胞,使用相同的目鏡,但在兩種不同放大倍數(shù)下,所呈現(xiàn)的視野分別為甲和乙(如圖所示),下列相關(guān)敘述正確的是( )
A.若使用相同的光圈,則甲比乙亮
B.在甲中所觀察到的細(xì)胞,在乙中均可觀察到
C.若玻片往右移,甲的物像會往右移而乙的物像則往左移
D.若在甲看到模糊的物像,改換成乙就可以看到清晰的物像
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2015屆福建高二下期期末三校聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:選擇題
細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,對下圖有關(guān)敘述正確的是( )
A.能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞只有A,B一定不能發(fā)生質(zhì)壁分離
B.不遵循孟德爾遺傳定律的基因只存在于C和D細(xì)胞中
C.四種細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的差異性體現(xiàn)了細(xì)胞的多樣性
D.與C細(xì)胞相比,B細(xì)胞結(jié)構(gòu)最主要的特點(diǎn)是具有復(fù)雜的細(xì)胞器
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2015屆福建泉州十五中高二上期期末測試生物卷(解析版) 題型:綜合題
如圖是某人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動圖解{(能量單位為J/(cm2.a)},請據(jù)圖回答下列問題。
(1)如圖所示,輸入該生態(tài)系統(tǒng)的能量主要是由 固定的太陽能,圖中A代表 。
(2)植食性動物的能量有 J/(cm2.a)傳遞到肉食性動物體內(nèi)。
(3)草魚以水草為食,白鰱以綠藻和水草為食,草魚與白鰱的種間關(guān)系是 。
(4)由于食性不同,魚塘中魚類等生物具有分層現(xiàn)象,群落的這種空間結(jié)構(gòu)稱為 。
(5)該生態(tài)系統(tǒng)具有能量流動、物質(zhì)循環(huán)和 三個方面的功能。因能量流動 的特點(diǎn) ,所以,圖中輸入到肉食性動物的能量比輸入到植性動物的能量更多。
(6)建立“;~塘”、發(fā)展現(xiàn)代生態(tài)農(nóng)業(yè)、體現(xiàn)的生態(tài)學(xué)基本原理是:實(shí)現(xiàn)了對能量的 。
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com