分析 本題是對氨基酸的結(jié)構(gòu)通式、分類和分類依據(jù)及氨基酸脫水縮合反應(yīng)反應(yīng)的考查,分析題圖可知,①是氨基,②是側(cè)鏈基團(tuán)R,③是側(cè)鏈基團(tuán)R,④是肽鍵,⑤是側(cè)鏈基團(tuán)R,⑥是羧基.
解答 解:(1)由題圖可知,本肽鏈片段中②③⑤三個,因此該化合物是由3個氨基酸脫水縮合生成的,叫三肽;①為氨基.
(2)分析題圖可知,④-CO-NH-,是肽鍵;②③⑤是氨基酸的側(cè)鏈基團(tuán)R.
(3)氨基酸之間通過脫水縮合反應(yīng)形成該多肽鏈,由于該肽鏈含有 3個氨基酸,形成了2個肽鍵,脫去了2分子水,因此,在這個過程中,相對分子質(zhì)量減少了2×18=36.形成該化合物時失去的水分子數(shù)與圖中字母④所表示結(jié)構(gòu)的數(shù)目是相同的.
(4)由于②③⑤3個R基團(tuán)各不相同,因此該化合物有3種氨基酸,結(jié)構(gòu)通式是
(5)蛋白質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)具有多樣性,這種結(jié)構(gòu)特點(diǎn)決定了功能的多樣性(蛋白質(zhì)分子具有多種功能).
故答案為:
(1)三肽 氨基
(2)肽鍵 ②③⑤
(3)脫水縮合 36 ④
(4)
(5)多樣性 功能的多樣性(蛋白質(zhì)分子具有多種功能)
點(diǎn)評 本題的知識點(diǎn)是氨基酸的結(jié)構(gòu)通式、氨基酸的分類和劃分依據(jù),氨基酸的脫水縮合反應(yīng)過程,對于肽鏈片段各部分結(jié)構(gòu)的分析是解題的突破口,對氨基酸脫水縮合反應(yīng)過程的理解和應(yīng)用是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 將乙肝抗原導(dǎo)入酵母菌可以獲得能生產(chǎn)乙肝疫苗的工程菌 | |
B. | 基因工程的基本原理是讓目的基因在宿主細(xì)胞中穩(wěn)定存在和高效復(fù)制 | |
C. | 用氯化鈣處理植物細(xì)胞,可增加細(xì)胞壁的通透性 | |
D. | 大腸桿菌質(zhì)粒上具有控制質(zhì)粒 DNA 轉(zhuǎn)移的基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 藍(lán)藻 | B. | 酵母菌 | C. | 青霉菌 | D. | 衣藻 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | O2、CO2、血紅蛋白、H+ | B. | 呼吸酶、抗體、激素、H2O | ||
C. | 纖維蛋白原、Ca2+、載體蛋白 | D. | 神經(jīng)遞質(zhì)、HPO42-、葡萄糖、尿素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 漿細(xì)胞 | B. | 粘膜 | C. | 紅細(xì)胞 | D. | 溶菌酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 真核生物以DNA為遺傳物質(zhì),部分原核生物以RNA為遺傳物質(zhì) | |
B. | 它們都有DNA,也有RNA | |
C. | 真核生物具有生物膜系統(tǒng),有利于細(xì)胞代謝有序進(jìn)行 | |
D. | 有些原核生物沒有葉綠體,但也能進(jìn)行光合作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 分泌細(xì)胞的分泌物只有通過體液的運(yùn)輸才能到達(dá)靶細(xì)胞 | |
B. | 分泌細(xì)胞的分泌物可能與靶細(xì)胞膜上的特異性受體蛋白結(jié)合 | |
C. | 如果分泌細(xì)胞是下丘腦細(xì)胞,則分泌物的靶細(xì)胞可能是甲狀腺細(xì)胞 | |
D. | 如果分泌細(xì)胞是甲狀腺細(xì)胞,垂體細(xì)胞也可以成為靶細(xì)胞 |
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