5．過敏反應(yīng)是指已免疫的的機(jī)體，在再次接受相同抗原時(shí)所發(fā)生的組織損傷或功能紊亂．

分析 過敏反應(yīng)是指已免疫的機(jī)體在再次接受相同抗原時(shí)所發(fā)生的組織損傷或功能紊亂．過敏反應(yīng)的特點(diǎn)：發(fā)作迅速、反應(yīng)強(qiáng)烈、消退較快；一般不會(huì)破壞組織細(xì)胞、也不會(huì)引起組織嚴(yán)重?fù)p傷；有明顯的遺傳傾向和個(gè)體差異．

解答 解：過敏反應(yīng)是指已免疫的機(jī)體在再次接受相同抗原時(shí)所發(fā)生的組織損傷或功能紊亂．
故答案為：
已免疫的

點(diǎn)評(píng) 本題考查過敏反應(yīng)的概念，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問題的能力，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．如圖為某高等植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，下列說法錯(cuò)誤的是（　　）
A．⑤是該細(xì)胞的代謝中心和遺傳控制中心
B．③④⑧的膜結(jié)構(gòu)屬于該細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)
C．花瓣的顏色與②中含有的色素有關(guān)
D．組成①的化學(xué)成分是纖維素和果膠

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介
B．穩(wěn)態(tài)只需要通過消化、呼吸、循環(huán)、泌尿這四個(gè)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng)來維持
C．人體維持穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)能力是有一定限度的
D．內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．如圖圖甲表示-突觸結(jié)構(gòu)，圖乙表示-反射弧模式圖，有關(guān)圖甲和圖乙的敘述中，不正確的是（　　）
A．甲圖中神經(jīng)信號(hào)從A細(xì)胞傳至B細(xì)胞，要發(fā)生電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)的轉(zhuǎn)變
B．甲圖中③的形成與高爾基體有關(guān)，并將內(nèi)容物釋放至⑤中主要借助生物膜的選擇透過性
C．甲圖示的結(jié)構(gòu)決定了興奮在乙圖中傳遞的方向
D．甲圖中，A受到刺激產(chǎn)生興奮后，可能使B受到抑制

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．無(wú)胸腺裸鼠是一種無(wú)毛變異小鼠，先天性無(wú)胸腺，常作為醫(yī)學(xué)生物學(xué)研究中的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物．下列表述中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．無(wú)胸腺裸鼠具有正常的體液免疫功能
B．無(wú)胸腺裸鼠應(yīng)飼養(yǎng)在無(wú)菌環(huán)境中
C．無(wú)胸腺裸鼠對(duì)異體組織無(wú)排斥反應(yīng)
D．無(wú)胸腺裸鼠喪失了細(xì)胞免疫功能

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．已知肺泡壁和毛細(xì)血管壁均由一層細(xì)胞構(gòu)成，O2必須經(jīng)血紅蛋白運(yùn)輸．空氣中的O2要進(jìn)入人體組織細(xì)胞并參與葡萄糖的氧化分解，這些氧分子至少需要通過幾層由磷脂雙分子組成的膜（　�。�
A．11B．9C．10D．8

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的敘述，正確的是（　�。�
A．衰老細(xì)胞細(xì)胞核體積變小，核膜內(nèi)折，染色質(zhì)收縮，染色加深
B．細(xì)胞分化過程中，形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能不同的細(xì)胞中所含有的信使RNA都不同
C．生物體內(nèi)，被病原體感染細(xì)胞的清除，屬于細(xì)胞壞死
D．正常細(xì)胞中具有抑癌基因，其主要功能是阻止細(xì)胞不正常的增殖

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科目：高中生物 來源：2016屆山東實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三第一次模擬考試?yán)砜凭C合生物試卷（解析版） 題型：綜合題

國(guó)家積極倡導(dǎo)“退耕還林”，某地區(qū)對(duì)低產(chǎn)農(nóng)田退耕還林進(jìn)行跟蹤調(diào)查，圖甲、圖乙是采用樣方法調(diào)查某喜光草本植物種群密度的相應(yīng)數(shù)據(jù)資料。請(qǐng)根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)分析解答下列問題。

（1）圖甲所說樣方中該草本植物計(jì)數(shù)為__________棵。

（2）根據(jù)數(shù)據(jù)推測(cè)前6年該種群的環(huán)境容納量約為__________。這段時(shí)間內(nèi)的種群數(shù)量的增長(zhǎng)形式符合__________型曲線。

（3）導(dǎo)致第7年該種群數(shù)量急劇下降的原因?yàn)開___________________（從生物影響角度因素回答）。

（4）調(diào)查退耕還林過程中土壤小動(dòng)物類群豐富度變化一般采取的方法是____________________。如果調(diào)查人員提供的數(shù)據(jù)為“較多”。這說明調(diào)查人員統(tǒng)計(jì)方法為____________________法。

（5）退耕還林過程中發(fā)生的群落演替屬于________________演替。人類活動(dòng)往往可以改變演替的________。

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科目：高中生物 來源：2015-2016浙江嘉興第一中學(xué)高二下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

當(dāng)大腦皮層的某語(yǔ)言中樞受到損傷造成表達(dá)性失語(yǔ)癥時(shí)，病人將出現(xiàn)什么癥狀

A．能看懂文字，但不能聽懂別人談話

B．不能看懂文字，但能聽懂別人談話

C．能聽懂別人談話，但自己不會(huì)講話

D．能夠講話，但不會(huì)書寫

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