下面是科學(xué)家探明基因的歷程：①1866年孟德爾的豌豆雜交實驗：提出遺傳因子（基因）②1903年薩頓研究蝗蟲的精子和卵細(xì)胞形成過程，提出假說：基因在染色體上③1910年摩爾根進(jìn)行果蠅雜交實驗：找到基因在染色體上實驗證據(jù)
他們在研究的過程所使用的科學(xué)研究方法依次為（　�。�
A、①假說-演繹法②假說-演繹法 ③類比推理
B、①假說-演繹法②類比推理 ③類比推理
C、①假說-演繹法②類比推理③假說-演繹法
D、①類比推理 ②假說-演繹法③類比推理
考點(diǎn)：孟德爾遺傳實驗,細(xì)胞的減數(shù)分裂,伴性遺傳
專題：
分析：1、假說-演繹法：在觀察和分析基礎(chǔ)上提出問題以后，通過推理和想像提出解釋問題的假說，根據(jù)假說進(jìn)行演繹推理，再通過實驗檢驗演繹推理的結(jié)論．如果實驗結(jié)果與預(yù)期結(jié)論相符，就證明假說是正確的，反之，則說明假說是錯誤的．假說-演繹法應(yīng)用舉例：（1）孟德爾的豌豆雜交實驗；（2）摩爾根驗證基因與染色體的關(guān)系時也采用了假說一演繹法；（3）DNA復(fù)制方式的提出與證實，以及整個中心法則的提出與證實，都是“假說一演繹法”的案例．
2、類比推理法：是根據(jù)兩個或兩類對象在某些屬性上相同，推斷出它們在另外的屬性上（這一屬性已為類比的一個對象所具有，而在另一個類比的對象那里尚未發(fā)現(xiàn)）也相同的一種推理．如薩頓運(yùn)用類比推理法得出基因在染色體上的假說．
解答： 解：①孟德爾進(jìn)行遺傳實驗時，采用了假說-演繹法；
②薩頓運(yùn)用類比推理法提出基因在染色體上；
③摩爾根采用假說-演繹法證明基因在染色體上．
故選：C．
點(diǎn)評：本題考查孟德爾遺傳實驗、基因在染色體上等知識，要求考生識記孟德爾遺傳實驗采用的方法，識記薩頓的提出基因位于染色體上的方法，識記基因位于染色體上的實驗證據(jù)，明確摩爾根采用的是假說-演繹法，再根據(jù)題干要求選出正確的答案．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)下列化合物的結(jié)構(gòu)分析回答問題：

（1）該化合物中，①表示
 
，⑨表示
 
，③表示
 
．
（2）該化合物是由
 
個氨基酸失去
 
分子水而形成的，這種反應(yīng)叫
 
．
（3）該化合物中的氨基酸種類不同，是由
 
決定的，其編號是
 
．
（4）該化合物名稱為
 
，含
 
個肽鍵，編號是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列要用植物組織培養(yǎng)技術(shù)的是（　�。�
A、花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體植株
B、基因工程培養(yǎng)抗蟲棉植株
C、細(xì)胞工程培育“番茄-馬鈴薯”雜種植株
D、秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗獲得多倍體植株

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科目：高中生物 來源： 題型：

紫杉醇是從紅豆杉屬植物中提取的最有效的抗癌制劑之．目前，生產(chǎn)紫杉醇的主要原料是天然生長的紅豆杉樹皮，而大量剝?nèi)淦斐蓸淠镜乃劳龊唾Y源的破壞．請回答下列問題．
（1）為了合理開發(fā)和利用紅豆杉，保護(hù)野生植物資源，科研人員取生長狀況相似的野生南方紅豆杉和人上栽培的南方紅豆杉，分別測量其不同部位完全烘干的樣品中紫杉醇的含量（占干重的百分比），測定結(jié)果見表l．
表1  南方紅豆杉樹木各部位紫杉醇含量（%，w/w）
樹皮樹葉枝條種子
野生植株0.017770.009460.012800.01406
人工栽培植株0.014830.001020.001930.01256
從實驗結(jié)果看，紅豆杉中紫杉醇含量最高的部位是
 
，不同部位紫杉醇含量不同的根本原因是
 
．為保護(hù)紅豆杉資源，應(yīng)以其
 
為原料，提取、分離紫杉醇．
（2）科研人員為尋找更多紫杉醇來源，嘗試?yán)弥参锝M織培養(yǎng)技術(shù)，從紅豆杉的愈傷組織中提取紫杉醇．實驗結(jié)果如表2所示．
表2不同外植體形成的愈傷組織中紫杉醇含量（%，w/w）
實驗組別培養(yǎng)基中植物生長調(diào)節(jié)劑的組合與水平外植體
樹皮樹葉頂端分生組織
12mg/L 2，4-D0.0000.0000.001
22mg/L 2，4-D+0.5mg/L NAA0.0000.0020.002
32mg/L 2，4-D+0.5mg/L KT0.0040.0270.004
41.5mg/L 2，4-D+0.5mg/L KT0.0000.0120.009
50.5mg/L2，4-D+1mg/L NAA+0.5mg/L KT0.0000.0270.004
①該實驗的目的是研究（4分）
 
．
②上述實驗結(jié)果說明
 
最適合做外植體，經(jīng)過
 
過程形成愈傷組織．
（3）2，4-D作為植物生長調(diào)節(jié)劑，在生產(chǎn)實踐中還可以應(yīng)用在
 
等方面（寫出兩點(diǎn)即可）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)微生物的敘述中正確的是（　�。�
A、病毒的致病性是由囊膜決定的
B、向基本培養(yǎng)基中加入適量青霉素，可從細(xì)菌、放線菌和酵母菌中選擇培養(yǎng)酵母菌
C、在用葡萄糖和乳糖作碳源的培養(yǎng)基上培養(yǎng)大腸桿菌時，大腸肝菌分解乳糖的酶是組成酶
D、微生物的次級代謝產(chǎn)物一定是其自身生長繁殖所必需的

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于遺傳實驗和遺傳規(guī)律的敘述，正確的是（　�。�
A、孟德爾遺傳實驗中F2的3：1性狀分離比是基因自由組合的結(jié)果
B、非等位基因之間都可以自由組合，又存在相互作用
C、孟德爾巧妙設(shè)計的測交方法能用于檢測配子的種類和比例
D、純合子與純合子雜交，后代都是純合子

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科目：高中生物 來源： 題型：

研究發(fā)現(xiàn)，細(xì)胞分裂素可解除頂端優(yōu)勢．為探究細(xì)胞分裂素的作用部位及效果，研究人員用適宜濃度的細(xì)胞分裂素溶液、若干生長狀況相同的幼苗為材料進(jìn)行實驗．以未經(jīng)處理的幼苗為對照組．下列關(guān)于實驗組設(shè)置及處理方式的描述正確的是（　　）
選項處理方式
A設(shè)一個實驗組，在①②處同時涂抹等量細(xì)胞分裂素溶液
B設(shè)兩個實驗組，一組在①處，另一組在②處涂抹等量細(xì)胞分裂素溶液
C設(shè)一個實驗組，切除②，在①處涂抹細(xì)胞分裂素溶液
D設(shè)兩個實驗組，切除②，分別在①②處涂抹等量細(xì)胞分裂素溶液
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來源： 題型：

赤霉素是一種重要的植物激素，回答下列問答：
（1）赤霉素有促進(jìn)植物生長和加強(qiáng)頂端優(yōu)勢的作用．研究表明，赤霉素可促進(jìn)生長素的前體--色氨酸進(jìn)一步合成吲哚乙酸，同時赤霉素又可抑制吲哚乙酸氧化酶的活性．由此可見，赤霉素主要是通過
 
來間接發(fā)揮其促進(jìn)作用的．
（2）某同學(xué)做了如下實驗．
實驗?zāi)康模候炞C赤霉素具有促進(jìn)種子萌發(fā)的作用．
材料用具：一定濃度的赤霉素溶液、辣椒種子200粒、蒸餾水、培養(yǎng)皿、恒溫箱等．
實驗程序：①浸種→②分組處理→③
 
→④觀察記錄
實驗數(shù)據(jù)：請回答：
第2天第4天第6天第8天第10天第12天
實驗組10%50%90%97%97%97%
對照組0%10%50%70%85%85%
①本實驗的自變量是
 
．
②本實驗程序的步驟③的操作是：將兩組種子放置在
 
．
③依數(shù)據(jù)可得到的實驗結(jié)論是
 
．
（3）在自然界中存在這樣的現(xiàn)象：小麥、玉米在即將成熟時，如果經(jīng)歷持續(xù)一段時間的干熱之后又遇大雨的天氣，種子就容易在穗上發(fā)芽．這個現(xiàn)象的發(fā)生與
 
在高溫條件下容易降解有關(guān)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

隨著社會的發(fā)展，石油產(chǎn)品的使用越來越多，石油烴污染也越來越嚴(yán)重．為了篩選出分解石油烴能力更強(qiáng)的微生物，人們不斷地進(jìn)行研究．請回答與此篩選過程有關(guān)的問題：
（1）一般來說，微生物生長過程中需要的營養(yǎng)物質(zhì)包括
 
源、
 
源、水、無機(jī)鹽等．
（2）分解石油烴的微生物一般要從土壤中分離，獲取土壤樣品的取樣地點(diǎn)最好選在
 
．
如圖為獲取土壤樣品后的培養(yǎng)研究過程：

（3）有些培養(yǎng)基可以抑制其他微生物的生長，這樣的培養(yǎng)基可稱做
 
培養(yǎng)基．
（4）在實驗室應(yīng)采用
 
法對培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌處理．在整個微生物的分離和培養(yǎng)中，一定要注意在
 
條件下進(jìn)行．
（5）若發(fā)現(xiàn)在⑤中無法區(qū)分菌落，可以將③中取出的菌液
 
．
（6）④中的培養(yǎng)基從物理特征看屬于
 
培養(yǎng)基，這可以通過往培養(yǎng)基中加入一定量的
 
來實現(xiàn)，對④進(jìn)行接種常采用的兩種方法分別是
 
和
 
．

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同步練習(xí)冊答案