(16分)分析并回答下列有關(guān)的問題:
(1)下面是“檢測(cè)生物組織中還原糖和蛋白質(zhì)”實(shí)驗(yàn)的材料和部分操作步驟。
實(shí)驗(yàn)材料:番茄、新鮮牛奶
實(shí)驗(yàn)步驟:鑒定還原糖時(shí),加入剛配制的本尼迪特試劑,立即觀察顏色變化;鑒定蛋白質(zhì)時(shí),取牛奶樣液加入雙縮脲試劑A后,先搖勻,然后再加入雙縮脲試劑B,觀察是否出現(xiàn)藍(lán)色。
請(qǐng)指出“實(shí)驗(yàn)材料”和“實(shí)驗(yàn)步驟”中的錯(cuò)誤并加以改正:
①“番茄”應(yīng)改為   ;②“立即觀察”應(yīng)改為   ;③“   ”應(yīng)改為   。
(2)在“比較過氧化氫在不同條件下的分解”的實(shí)驗(yàn)中,對(duì)實(shí)驗(yàn)的處理如下表所示:

試管組別
實(shí)驗(yàn)處理
加入3%H2O2(mL)
溫度
加入試劑
試管1
2
常溫
/
試管2
2
90℃
/
試管3
2
常溫
2滴3.5%FeCl3
試管4
2
常溫
2滴20%肝臟研磨液
①若要研究生物催化劑與無機(jī)催化劑的差別,可選用的實(shí)驗(yàn)組合是   。
②能否用過氧化氫酶探究溫度對(duì)酶活性的影響?   。
如能,請(qǐng)寫出實(shí)驗(yàn)思路;如不能,請(qǐng)寫出理由:   。
③下圖實(shí)線表示過氧化氫酶催化的反應(yīng)速率與酶濃度的關(guān)系,虛線表示在其他條件不變的情況下,底物濃度增加一倍,反應(yīng)速度與酶濃度的關(guān)系,能正確表示兩者關(guān)系的是   。

①蘋果或梨   ②隔水加熱(沸水。┖蟛拍苡^察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
③是否出現(xiàn)藍(lán)色   是否出現(xiàn)紫色
(2)①試管3和試管4    ②不能   溫度能影響過氧化氫的分解速度  ③B 

解析試題分析:(1)還原糖的檢測(cè)原理:還原糖與本尼迪特反應(yīng)在水浴加熱的條件下產(chǎn)生紅黃色沉淀,該實(shí)驗(yàn)為顯色反應(yīng),故不能用番茄,因?yàn)榉延蓄伾,?duì)實(shí)驗(yàn)有影響;
鑒定蛋白質(zhì)的原理:蛋白質(zhì)和雙縮脲試劑反應(yīng)產(chǎn)生紫色;
(2)要研究生物催化劑與無機(jī)催化劑的差別,其中自變量是催化劑,因變量是催化效率,要保證單一變量,因此催化劑的量、溫度、底物量等都要保持相同,故選擇3和4;
過氧化氫受熱易分解,故不能用過氧化氫酶來探究溫度對(duì)酶活性的影響;
酶只能加快到達(dá)平衡的時(shí)間,不能改變反應(yīng)的平衡點(diǎn),但是當(dāng)?shù)孜餄舛仍龃笠槐稌r(shí),平衡點(diǎn)就會(huì)相應(yīng)上移一倍,故選B;
考點(diǎn):還原糖、蛋白質(zhì)的檢測(cè);探究影響酶活性的因素
點(diǎn)評(píng):還原糖和蛋白質(zhì)的檢測(cè)實(shí)驗(yàn)要識(shí)記原理、過程和注意點(diǎn);特別是還原糖的取材、雙縮脲試劑添加的順序等;

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下圖表示人體免疫調(diào)節(jié)中某一過程的示意圖,分析并回答下列有關(guān)的問題。

(1)圖中所示的是          免疫過程,c細(xì)胞的名稱為            。

(2)若圖中抗原再次進(jìn)入人體內(nèi),能被細(xì)胞a、b、c中的          細(xì)胞特異性識(shí)別。

(3)若該抗原為HIV,侵入人體后,攻擊的主要對(duì)象是輔助性T細(xì)胞,該細(xì)胞起源于  中的    細(xì)胞,再在    中經(jīng)增殖分化形成的。

(4)d的化學(xué)本質(zhì)是                       。

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科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年江蘇省淮安中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物試卷選修(帶解析) 題型:綜合題

(12分)下圖表示人體免疫調(diào)節(jié)中某一過程的示意圖,分析并回答下列有關(guān)的問題。

(1)圖中⑦細(xì)胞的名稱為      ,抗體化學(xué)本質(zhì)是   。
(2)若圖中抗原再次進(jìn)入機(jī)體時(shí),         細(xì)胞就會(huì)迅速活化、增殖和分化。
(3)若該抗原為釀膿鏈球菌,當(dāng)人體產(chǎn)生抗體,消滅該菌時(shí),也會(huì)攻擊心臟瓣膜細(xì)胞,導(dǎo)致風(fēng)濕性心臟病,這屬于免疫失調(diào)疾病中的                 。
(4)若該抗原為HIV,侵入人體后,攻擊的主要對(duì)象是            細(xì)胞。
(5)若該抗原為某種植物的花粉,已免疫的機(jī)體再次接觸相同的花粉時(shí)會(huì)引起哮喘,這屬于免疫失調(diào)疾病中的                   。

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科目:高中生物 來源:2012屆浙江省嘉興一中高三10月份月考生物試卷 題型:綜合題

(8分)分析并回答下列有關(guān)的問題:
(1)下面是“生物組織中還原糖和蛋白質(zhì)鑒定”實(shí)驗(yàn)的材料和部分操作步驟。
(一)實(shí)驗(yàn)材料:番茄、新鮮牛奶
(二)實(shí)驗(yàn)步驟:鑒定還原糖時(shí),加入剛配制的本尼迪特試劑,立即觀察顏色變化;鑒定蛋白質(zhì)時(shí),取牛奶樣液加入雙縮脲試劑A后,先搖勻,然后再加入雙縮脲試劑B,觀察是否出現(xiàn)藍(lán)色。
請(qǐng)指出“實(shí)驗(yàn)材料”和“實(shí)驗(yàn)步驟”中的錯(cuò)誤并加以改正:
   ;②   ;③  。
(2)在“比較過氧化氫在不同條件下的分解”的實(shí)驗(yàn)中,對(duì)實(shí)驗(yàn)的處理如下表所示:

試管組別
實(shí)驗(yàn)處理
加入3%H2O2(mL)
溫度
加入試劑
試管1
2
常溫
/
試管2
2
90℃
/
試管3
2
常溫
2滴3.5%FeCl3
試管4
2
常溫
2滴20%肝臟研磨液
① 在上表的實(shí)驗(yàn)處理中,研究了哪些自變量?  。
② 若要研究生物催化劑與無機(jī)催化劑的差別,可選用的實(shí)驗(yàn)組合是  。
③ 若試管1、試管3和試管4組成對(duì)照實(shí)驗(yàn),能說明的問題是  。
④ 除了上述的對(duì)照實(shí)驗(yàn),請(qǐng)?jiān)僬页鲆唤M對(duì)照實(shí)驗(yàn)。  

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科目:高中生物 來源:2014屆浙江杭州七校高二期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(16分) 分析并回答下列有關(guān)的問題:

(1)下面是“檢測(cè)生物組織中還原糖和蛋白質(zhì)”實(shí)驗(yàn)的材料和部分操作步驟。

實(shí)驗(yàn)材料:番茄、新鮮牛奶

實(shí)驗(yàn)步驟:鑒定還原糖時(shí),加入剛配制的本尼迪特試劑,立即觀察顏色變化;鑒定蛋白質(zhì)時(shí),取牛奶樣液加入雙縮脲試劑A后,先搖勻,然后再加入雙縮脲試劑B,觀察是否出現(xiàn)藍(lán)色。

請(qǐng)指出“實(shí)驗(yàn)材料”和“實(shí)驗(yàn)步驟”中的錯(cuò)誤并加以改正:

①“番茄”應(yīng)改為     ;②“立即觀察”應(yīng)改為     ;③“    ”應(yīng)改為    。

(2)在“比較過氧化氫在不同條件下的分解”的實(shí)驗(yàn)中,對(duì)實(shí)驗(yàn)的處理如下表所示:

試管組別

實(shí)驗(yàn)處理

加入3%H2O2(mL)

溫度

加入試劑

試管1

2

常溫

/

試管2

2

90℃

/

試管3

2

常溫

2滴3.5%FeCl3

試管4

2

常溫

2滴20%肝臟研磨液

①若要研究生物催化劑與無機(jī)催化劑的差別,可選用的實(shí)驗(yàn)組合是    。

②能否用過氧化氫酶探究溫度對(duì)酶活性的影響?    。

如能,請(qǐng)寫出實(shí)驗(yàn)思路;如不能,請(qǐng)寫出理由:    。

③下圖實(shí)線表示過氧化氫酶催化的反應(yīng)速率與酶濃度的關(guān)系,虛線表示在其他條件不變的情況下,底物濃度增加一倍,反應(yīng)速度與酶濃度的關(guān)系,能正確表示兩者關(guān)系的是    。

 

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科目:高中生物 來源:2010年云南省高二上學(xué)期期中檢測(cè)生物卷 題型:綜合題

(6分)下圖表示人體免疫調(diào)節(jié)中某一過程的示意圖,分析并回答下列有關(guān)的問題。

(1)圖中a細(xì)胞的名稱為         ,b細(xì)胞的名稱為         ,c細(xì)胞的名稱為         ,物質(zhì)d是          。該過程屬于           免疫。

(2)若病菌進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)部時(shí),則需要效應(yīng)T細(xì)胞與被抗原入侵的宿主細(xì)胞密切接觸,并使細(xì)胞裂解,使病原體失去寄生的基礎(chǔ)。這是               免疫.

 

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