如圖表示細(xì)胞中四種有機(jī)物的組成及功能．請據(jù)圖回答：

（1）A是
 
，E在動物內(nèi)是指
 
．
（2）F是
 
，它是由B（脂肪酸和甘油）形成的．除了它以外，細(xì)胞中的脂質(zhì)還包括
 
和
 
等．
（3）C的通式是
 
．
（4）D是
 
，H是
 
．
考點：糖類的種類及其分布和功能,氨基酸的種類,脂質(zhì)的種類及其功能
專題：
分析：根據(jù)不同化合物的功能可以判斷：糖類是主要的能源物質(zhì)，因此E表示多糖，A為葡萄糖；
脂肪是主要的儲能物質(zhì)，因此F是脂肪，B是甘油和脂肪酸；
蛋白質(zhì)是重要的結(jié)構(gòu)物質(zhì)，因此G是蛋白質(zhì)，C是氨基酸；
核酸是遺傳物質(zhì)，因此H是核酸，D是核苷酸．
解答： 解：（1）由于糖類是主要的能源物質(zhì)，因此E表示多糖，A為葡萄糖．動物體內(nèi)的多糖為糖原．
（2）脂肪是主要的儲能物質(zhì)，因此F是脂肪；脂肪屬于脂質(zhì)的一種，脂質(zhì)還包括磷脂和固醇．
（3）生物體內(nèi)的結(jié)構(gòu)物質(zhì)為蛋白質(zhì)，所以C是氨基酸，G是蛋白質(zhì)，氨基酸的通式為．
（4）核酸是遺傳物質(zhì)，因此H是核酸，D是核苷酸
故答案為：
（1）葡萄糖           糖原  
 
（2）脂肪           磷脂           固醇    
（3）    
 
（4）核苷酸      核酸
點評：本題的知識是糖類的分類、分布和功能，脂肪的基本組成單位和功能，蛋白質(zhì)的基本組成單位和功能，核酸的分類、分布、基本組成單位和功能，對于相關(guān)知識點的記憶是本題考查的重點．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列提到的物質(zhì)不是基因工程常用的工具的是（　　）
①限制性核酸內(nèi)切酶    ②DNA聚合酶   ③DNA連接酶   ④運載體   ⑤解旋酶．
A、②④⑤B、①③④
C、①②③D、②⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

科研人員利用廢棄物培養(yǎng)蚯蚓為鱔魚提供餌料，研究了“發(fā)酵基料→蚯蚓→鱔魚”中的生物能量轉(zhuǎn)化效率（能量轉(zhuǎn)化效率=經(jīng)濟(jì)產(chǎn)品所含能量÷實際攝入飼料中所含能量×100%）．研究方案和結(jié)果如下：
①基料發(fā)酵．將玉米秸稈切為0.02-0.05m碎段并按1：1.5拌入馬糞，調(diào)節(jié)好濕度，用塑料薄膜包緊壓上重物密閉發(fā)酵，中間翻堆2-3次．
②蚯蚓養(yǎng)殖．用燒杯裝滿發(fā)酵基料，每杯投幼蚯蚓36條，日均溫度23℃．
③鱔魚養(yǎng)殖．選擇無病傷、體健壯鱔魚，按體重分組，鱔魚放養(yǎng)密度l.5kg/m2，每次試驗前馴食7d（目的是讓鱔魚適應(yīng)食物變化），每天定時喂食1次，投食量為體重的3%～5%，日均溫度19.5℃，將蚯蚓切成碎段投喂．于實驗開始前和結(jié)束后各饑餓ld后再稱樣品魚重（其目的是可防止鱔魚消化道中殘留食物影響所測數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性）．
④數(shù)據(jù)測定．所有需測樣品于70℃烘箱中烘干至恒重，用專業(yè)儀器測定能量值．實驗結(jié)果：根據(jù)所測數(shù)據(jù)的平均值建立如圖的能量轉(zhuǎn)化簡化模型．

據(jù)上述資料，回答問題：
（1）蚯蚓在生態(tài)系統(tǒng)中屬于
 
，其“代謝損失能”是指
 
．
（2）鱔魚實際攝入飼料中所含能量為什么沒有百分百成為經(jīng)濟(jì)產(chǎn)品（鱔魚）所含能量的能量？
 
．
（3）從圖中數(shù)據(jù)分析，鱔魚攝入飼料中所含有的能量是
 
，因此鱔魚的能量轉(zhuǎn)化效率為
 
．蚯蚓和鱔魚的能量轉(zhuǎn)化效率更低的是
 
．
（4）鱔魚養(yǎng)殖過程中，N、P轉(zhuǎn)化效率低，易造成水體．為了防止水體發(fā)生這種現(xiàn)象，科研人員在鱔魚池中種植水生的經(jīng)濟(jì)作物，發(fā)現(xiàn)池中的淤泥比直接用秸稈馬糞做肥料的肥效高，請分析原因．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成后的去向和定位，其中①～⑦表示細(xì)胞結(jié)構(gòu)，甲～丁表示結(jié)構(gòu)中的物質(zhì)．請據(jù)圖回答：
（1）①～⑦中，具有雙層膜的細(xì)胞器是
 
（填序號），不含有磷脂分子的結(jié)構(gòu)是
 
（填序號）．
（2）結(jié)構(gòu)⑥⑦中，能增大膜面積的結(jié)構(gòu)分別是
 
、
 
．
（3）結(jié)構(gòu)①中進(jìn)行的過程是
 
，丁與④融合說明細(xì)胞膜的特性是
 
．
（4）⑤上的小孔功能為
 
，RNA聚合酶進(jìn)入細(xì)胞核需要穿過
 
層膜．

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科目：高中生物 來源： 題型：

用氨基酸自動分析儀測定幾種肽類化合物的氨基酸數(shù)目如下：
肽化合物名稱①②③④⑤⑥
催產(chǎn)素牛加壓素血管
舒張素		平滑肌
舒張素		豬促黑色素
細(xì)胞激素		人促黑色素
細(xì)胞激素
氨基酸數(shù)目9個9個9個10個13個22個
（1）表中①②③的氨基酸數(shù)目雖然相同，但其生理作用彼此不同，這是因為它們的
 
不同．
（2）表中的③與④、⑤與⑥雖然功能相似，但各具專一性，它們之間的差異取決于
 
．
（3）在不知血管舒張素肽的具體結(jié)構(gòu)情況下，推知這種肽類化合物至少有
 
個氨基和
 
個羧基，這些氨基和羧基位于肽類化合物的哪一位置？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于糖類的生理作用的敘述中，不正確的是（　　）
A、核糖和脫氧核糖是核酸的組成成分
B、葡萄糖是細(xì)胞的重要能源物質(zhì)
C、淀粉是植物細(xì)胞中重要的儲存能量的物質(zhì)
D、纖維素是動物細(xì)胞中重要的儲存能量的物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某草原生態(tài)系統(tǒng)中能量流動圖解，①～④表示相關(guān)過程能量流動量．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、圖中反映了生態(tài)系統(tǒng)具有能量流動、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞功能
B、①是流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量
C、圖中②/①的比值代表鼠→鷹的能量傳遞效率
D、③和④是鼠同化量的一部分

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示光合作用過程，請據(jù)圖回答問題：

（1）光合作用分為兩個階段E、F，E發(fā)生在
 
上，F(xiàn)發(fā)生在
 
中．
（2）圖中A是
 
，其功能主要是吸收
 
光和
 
光．
（3）在E階段中物質(zhì)的變化有：將水分解成B：
 
和[H]；ADP和Pi生成ATP．
（4）在F階段中，CO2被C5固定生成D：
 
，D最終被還原生成C5和（CH2O）．
（5）光合作用中，E階段利用的能源是
 
，F(xiàn)階段利用的能源是
 
．
（6）光合作用的反應(yīng)式是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在重慶某地，一個稻田的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中含有水稻、蝗蟲、青蛙等成分，它們之間的關(guān)系如圖甲，圖乙表示蝗蟲的出生率和死亡率隨時間變化曲線，根據(jù)題意回到相關(guān)問題：

（1）在該生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)過程中，作為生物群落和無機(jī)環(huán)境之間紐帶的成分是
 
（填相關(guān)字母）．田間某雙子葉雜草種群的空間特征為
 
．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)采用青蛙防治蝗蟲并取得顯著成效，在a點時，蝗蟲種群的年齡組成為
 

（3）當(dāng)?shù)卣疄榱税l(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，帶動經(jīng)濟(jì)發(fā)展，推行相關(guān)政策，在該地區(qū)進(jìn)行了開發(fā)生態(tài)園以供游客參觀、為某飲食類紀(jì)錄片提供拍攝場地、建立實踐基地進(jìn)行科學(xué)文化教育等相關(guān)措施，這遵循了生態(tài)工程的
 
原理．

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