精英家教網 > 高中生物 > 題目詳情

【題目】某生物學家研究一片草原中的生物群落，他應研究（ ）

A．草原上的全部植物

B．草原上的全部生物

C．草原上的全部動植物

D．草原上的全部生物及其無機環(huán)境

【答案】B

【解析】生物群落包括草原上的全部生物，B正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是三種組成蛋白質的氨基酸的結構式，據圖下列敘述不正確的是（ ）

A.以上這三種氨基酸的R基依次分別是﹣H，﹣CH3 ， ﹣CH2OH
B.這三個氨基酸脫水縮合形成的化合物叫三肽
C.甲是最簡單的氨基酸
D.從上式可看出，只要含有一個氨基和一個羧基的化合物就是組成蛋白質的氨基酸

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究者取野生型小鼠（I+I+）的胚胎干細胞，轉入含neor基因（新霉素抗性基因）的DNA片段，定向突變I+基因（結果如圖a），再將突變的胚胎干細胞移回野生型小鼠胚胎，培育出帶突變基因（I-）的雜合子小鼠。

（1）將外源DNA片段導入胚胎干細胞后，需用含__________的培養(yǎng)基培養(yǎng)細胞，以篩選得到突變的胚胎干細胞。

（2）用此雜合體小鼠與野生型小鼠進行雜交實驗，并通過DNA分子雜交技術檢測小鼠的基因型，結果如圖b。

①檢測小鼠的基因型，需根據__________序列設計DNA分子探針。根據雜交實驗結果推測，I基因的功能是與__________有關。

②分析系譜圖__________（能/不能）判斷I+、I-基因的顯、隱性，理由是____________________。

③只有突變基因來自__________（父本/母本）時，雜合子小鼠才表現出發(fā)育遲緩，由此推測來自____________________的I基因在體細胞中不表達。

④提取小鼠體細胞的總RNA，加入Actin基因（編碼細胞骨架蛋白）和neor基因的RNA探針，之后加入RNA酶水解單鏈RNA。若探針能與細胞樣品的RNA結合成雙鏈RNA則不被酶水解而保留，電泳分析時呈現明顯條帶（在記錄實驗結果時，有明顯 條帶用“+”表示，無明顯條帶用“-”表示）。請將支持③推測的實驗結果填入下表i、ii、iii處。

野生型小鼠

突變基因來自父本的雜合子小鼠

突變基因來自母本的雜合子小鼠

Actin基因的RNA探針

+

+

+

neor基因的RNA探針

i__________

ii__________

iii__________

（3）雜合子小鼠雌雄個體交配，則后代的表現型及比例為__________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】據如圖回答下列問題：

（1）該化合物是由種氨基酸經過形成的．
（2）圖中表示R基的字母是 ， 表示肽鍵的字母是 ．
（3）圖中合成三肽的場所是 ．
（4）構成上述化合物的氨基酸在結構上的共同特點是 ．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于細胞結構和功能的敘述正確的是（ ）

A.纖維素酶可以分解圖中的1、2和3三種細胞的細胞壁
B.水綿是低等植物，其細胞一般同時具有中心體和葉綠體
C.藍藻在生物進化中的重要意義是它具有葉綠體，能進行光合作用
D.圖4細胞中具有雙層膜結構的是葉綠體、線粒體和細胞核

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】以下關于生態(tài)系統(tǒng)的能量流動的敘述中，哪一項是不正確的（ ）

A．能量流動是單向的、不循環(huán)的

B．食物鏈越短，可供終級消費者獲得的能量越多

C．初級消費者越多，次級消費者獲得的能量越少

D．營養(yǎng)級越多，散失的能量越多

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某動物細胞亞顯微結構模式圖，與該圖有關說法正確的是（ ）

A.③的結構特點是具有一定流動性
B.①和⑥在結構上有直接聯(lián)系
C.圖中具有雙層膜的結構只有⑤
D.②結構只能存在于該類細胞中

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于生物多樣性的敘述正確的是（ ）

A．生物多樣性是指所有的植物、動物和微生物所擁有的全部基因

B．生物多樣性是指對珍稀瀕危物種要嚴格保護，禁止獵殺和采伐

C．生物多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性

D．生物多樣性的保護就是建立自然保護區(qū)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示棉花的根、芽、莖在不同生長素濃度下的生長情況。請回答相關問題：

（1）比較圖中三條曲線，能說明 ．

（2）若棉花幼苗頂芽處的生長素濃度為b，則最靠近頂芽的側芽處生長素濃度應為 （用圖中字母回答），二者的生長情況體現了生長素作用的 ．

（3）某棉農獲知脫落酸可以促進葉片脫落的原理后，采收前在棉田噴施了一定量的脫落酸，試圖除去棉花

葉片便于機械采收，但效果不明顯，為探究其原因，生物興趣小組設計了下面的實驗方案。

實驗假設：生長素對脫落酸的功能有抑制作用。

實驗方案：取若干長勢相同的，處于生殖生長末期的棉花植株，均分成甲、乙、丙三組，做下圖所示的處理，觀察三組植株葉片脫落的先后。

①脫落酸能抑制 ，促進葉和果實的衰老和脫落。主要分布在 中。

②根據科學實驗原則，上圖中X處應放置 ，則乙丙兩組的實驗變量是 。③預測三組植株的落葉情況，得出實驗結論：

若 ，則假設成立；

若 ，則假設不成立。

查看答案和解析>>

同步練習冊答案