12．某一小島上的野兔原種種群由于某種原因造成部分個體分別遷移到了兩個其他的小島上．如圖表示野兔原種進(jìn)化的過程，相關(guān)說法不正確的是（　　）
A．新物種1、新物種2與原物種間必然存在生殖隔離
B．由野兔原種形成新物種顯示了物種形成的一種方式，即經(jīng)過長期地理隔離而達(dá)到生殖隔離
C．圖中X、Y、Z表示物種形成過程的三個基本環(huán)節(jié)，其中只有Y過程會引起種群基因頻率的改變
D．新物種形成的根本原因是種群基因頻率的定向改變

分析 1、分析題圖可知，該圖是由地理隔離產(chǎn)生生殖隔離進(jìn)而形成新物種的模式，其中X是突變和基因重組，Y是自然選擇，Z是生殖隔離；
2、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變；
3、新物種形成的標(biāo)志是產(chǎn)生生殖隔離，生殖隔離的根本原因是種群基因庫的改變．

解答 解：A、生殖隔離的形成是新物種形成的標(biāo)志，即新物種1、新物種2與原物種間必然存在生殖隔離，A正確；
B、分析題圖可知，該圖是由地理隔離產(chǎn)生生殖隔離而形成新物種的模型，B正確；
C、X是突變和基因重組，Y是自然選擇，Z是生殖隔離，其中突變和基因重組以及自然選擇均會引起基因頻率的改變，C錯誤；
D、新物種形成的根本原因是種群基因頻率的定向改變，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評 本題考查了現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的有關(guān)知識，對于現(xiàn)代生物進(jìn)化理論主要內(nèi)容的理解，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．如圖表示大氣中氧的濃度對植物非綠色器官CO2生成量和O2吸收量的影響．試據(jù)圖回答下列問題：
（1）大氣中氧濃度為5%時，該器官的細(xì)胞呼吸方式為無氧呼吸和有氧呼吸．
（2）無氧呼吸強(qiáng)度與氧濃度之間的關(guān)系是隨氧濃度的增加，無氧呼吸逐漸減慢．為了有利于貯藏蔬菜或水果，貯藏室內(nèi)的氧氣應(yīng)調(diào)節(jié)到圖中的哪一點(diǎn)所對應(yīng)的濃度？B．
（3）圖中當(dāng)達(dá)到D點(diǎn)時CO2生成量不再增加的內(nèi)因是呼吸酶數(shù)量有限．研究發(fā)現(xiàn)馬鈴薯塊莖細(xì)胞的無氧呼吸不能用CO2生成量來表示，原因是馬鈴薯塊莖細(xì)胞的無氧呼吸不產(chǎn)生CO2．
（4）若要測定植物綠葉的呼吸強(qiáng)度，要在黑暗條件下進(jìn)行．
（5）圖中兩條曲線相交于C點(diǎn)，對于B、C點(diǎn)，以下敘述正確的有（多選）BD．
A．C點(diǎn)時，植物既進(jìn)行無氧呼吸，又進(jìn)行有氧呼吸
B．C點(diǎn)時，植物只進(jìn)行有氧呼吸，此時無氧呼吸被完全抑制
C．B點(diǎn)時，無氧呼吸強(qiáng)度最弱
D．B點(diǎn)時，植物呼吸強(qiáng)度最弱
（6）當(dāng)外界氧濃度為4%～5%時，該器官CO2的生成量相對值為0.6，而O2的吸收量相對值為0.3．此時，無氧呼吸消耗的葡萄糖相當(dāng)于有氧呼吸消耗的葡萄糖的3倍．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．人工濕地可凈化生產(chǎn)和生活污水，人工濕地建設(shè)在我國已逐步推廣．請回答有關(guān)問題：
（1）濕地生態(tài)系統(tǒng)中由淺水區(qū)向陸地方向依次生長著蘆葦、破篷、圣柳等，這體現(xiàn)了群落的水平結(jié)構(gòu)．
（2）無機(jī)環(huán)境中的碳進(jìn)入生物群落的形式是CO2，進(jìn)入該人工濕地的能量來源有太陽能與有機(jī)物中的化學(xué)能．
（3）人工濕地能凈化污水，這體現(xiàn)了該生態(tài)系統(tǒng)具有抵抗力穩(wěn)定性．除凈化水質(zhì)外，人工濕地還具有旅游觀光的功能，這體現(xiàn)了生物多樣性的直接價值．
（4）目前，保護(hù)濕地及其生物多樣性最為有效的措施是建立自然保護(hù)區(qū)（就地保護(hù)）．

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科目：高中生物 來源：2015-2016湖北武漢鋼鐵公司第三子弟高二4月月考生物卷（解析版） 題型：綜合題

甲流（H1N1）在世界各地大面積蔓延，有些國家還出現(xiàn)了死亡病例．科學(xué)家已經(jīng)分離出H1N1病毒（一種RNA病毒），某制藥廠根據(jù)如圖流程圖生產(chǎn)預(yù)防和治療甲流的抗體．請回答有關(guān)問題：

（1）圖示方式是 技術(shù)的應(yīng)用，該過程還涉及動物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)．

（2）在動物細(xì)胞培養(yǎng)過程中，當(dāng)貼壁細(xì)胞分裂生長到細(xì)胞表面相互接觸時，細(xì)胞會停止分裂增殖，這種現(xiàn)象稱為細(xì)胞的 ．要使貼壁的細(xì)胞從瓶壁上分離下來，需要用 酶處理．

（3）動物細(xì)胞培養(yǎng)需要定期更換培養(yǎng)液，目的是 ．所需氣體主要有02和C02，C02的主要作用是 ．

（4）若B細(xì)胞是骨髓瘤細(xì)胞，則A細(xì)胞是 細(xì)胞．獲取A細(xì)胞前小鼠要先經(jīng)過 處理．促進(jìn)d過程的常用誘導(dǎo)劑是 ，D細(xì)胞的特點(diǎn)是 ．

（5）單克隆抗體最主要的優(yōu)點(diǎn) ．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖1所示是高中生物教材中有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作簡圖，請回答：

（1）若A為蘋果，研磨得到的濾液C可用于檢測生物組織中的還原糖實(shí)驗(yàn)．
（2）若A為新鮮的菠菜葉，進(jìn)行“色素的提取和分離”時，研磨前加入的溶液B應(yīng)是無水乙醇．但最終濾紙條上只見有黃色、橙色兩條色素帶，上圖所示操作不當(dāng)?shù)淖羁赡苁茄心r沒有加碳酸鈣．
（3）在做“觀察植物細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)時，如果要觀察有絲分裂的中期，能不能等待該細(xì)胞由間期慢慢分裂到中期？不能，原因是經(jīng)過解離細(xì)胞已經(jīng)死亡．
（4）某同學(xué)繪制了如圖2所示細(xì)胞分裂期的三個時期模式圖，請回答下列問題：
①圖A為植物（填“植物”或“動物”）細(xì)胞有絲分裂一個時期的圖象，圖中“1”所示的結(jié)構(gòu)為紡錘絲（體）．
②圖A所示細(xì)胞中共有8個DNA分子；圖C所示細(xì)胞中共有0條染色單體．
③請你在如圖3所示方框中畫出細(xì)胞分裂期模式圖中所缺時期的圖象．．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下圖表示物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞有關(guān)的圖象或曲線．下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．圖甲與圖丙代表的運(yùn)輸方式相同
B．圖丁可代表紅細(xì)胞吸收葡萄糖的方式
C．環(huán)境中氧濃度變化對圖示代表的所有運(yùn)輸方式均有影響
D．抗體的釋放方式與戊圖代表的方式相同

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．許多實(shí)驗(yàn)中必須先制作玻片標(biāo)本，然后再在顯微鏡下觀察．下列對有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述中，錯誤的是（　　）
A．脂肪鑒定：切取子葉薄片→染色→去浮色→制片→觀察
B．觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布：制片→水解→染色→漂洗→觀察
C．質(zhì)壁分離觀察：撕取洋蔥鱗片葉表皮→制片→觀察→滴加蔗糖溶液→觀察→在蓋玻片一側(cè)滴入清水→觀察
D．觀察葉綠體：取蘚類小葉→制片→觀察

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．多酶片中含有蛋白酶、淀粉酶、脂肪酶，具有輔助消化的作用，其片劑是糖衣片，這樣制作的目的是（　�。�
A．補(bǔ)充體內(nèi)糖類物質(zhì)的供應(yīng)
B．防止胃液的消化作用
C．經(jīng)唾液的消化作用后即可迅速起作用
D．使其中各種酶緩慢地釋放

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列有關(guān)生物進(jìn)化的論述中，不屬于達(dá)爾文自然選擇學(xué)說基本觀點(diǎn)的是（　�。�
A．種群是生物進(jìn)化的基本單位
B．生物的變異是不定向的，自然選擇是定向的
C．變異經(jīng)過長期的自然選擇和積累，就可能產(chǎn)生出生物的新類型
D．遺傳和變異是自然選擇發(fā)生作用的基礎(chǔ)

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