采用基因工程將高桿基因?qū)胗筒思?xì)胞，成功培育出了能穩(wěn)定遺傳的轉(zhuǎn)基因油菜．下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、該過(guò)程中的載體為農(nóng)桿菌細(xì)胞
B、該高桿基因的遺傳不符合分離定律
C、該育種過(guò)程一般用相同的限制酶處理含高桿基因的DNA和油菜細(xì)胞的DNA
D、高桿油菜植株中一定能檢測(cè)到高桿基因已及相關(guān)的蛋白質(zhì)
考點(diǎn)：基因工程的原理及技術(shù)
專題：
分析：在構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí)，需先用同種限制酶處理高桿基因的DNA和運(yùn)載體，再用DNA連接酶將目的基因和運(yùn)載體連接形成重組質(zhì)粒．油菜是雙子葉植物，將目的基因?qū)腚p子葉植物常用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法．最后可以從個(gè)體水平上鑒定目的基因是否成功導(dǎo)入并表達(dá)．據(jù)此答題．
解答： 解：A、該過(guò)程的載體是農(nóng)桿菌中的Ti質(zhì)粒，A錯(cuò)誤；
B、該高桿基因的遺傳符合分離定律，B錯(cuò)誤；
C、該育種過(guò)程一般用相同的限制酶處理含高桿基因的DNA和運(yùn)載體，C錯(cuò)誤；
D、“高桿油菜植物”說(shuō)明高桿基因已經(jīng)成功導(dǎo)入并表達(dá)，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查基因工程的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記基因工程的原理、工具、操作步驟及應(yīng)用，能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

果蠅眼色由兩對(duì)等位基因（A、a和B、b）共同決定，其中A、a基因位于常染色體上，B、b基因位于X染色體上．基因組合與表現(xiàn)型的對(duì)應(yīng)關(guān)系如表：
基因組合 A存在，B存在 A不存在，B存在 不管A存在與否，B不存在
表現(xiàn)型 紅眼 粉紅眼 白眼
（1）控制果蠅眼色基因的遺傳遵循
 
定律．
（2）兩只紅眼果蠅雜交，若子代果蠅眼色有紅眼、粉紅眼和白眼，則父本的基因型為
 
，子代紅眼果蠅中雌雄比例為
 
，理論上子代中紅眼、粉紅眼和白眼的比例為
 
．
（3）紅眼雌果蠅的基因型有
 
種，欲通過(guò)一代雜交就能根據(jù)子代眼色來(lái)判斷某紅眼雌果蠅的基因型，應(yīng)選用表現(xiàn)型為
 
 （紅眼/粉紅眼/白眼）的雄蠅與之交配，若子代只有紅眼和白眼，則其基因型為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

2002年美國(guó)科學(xué)家進(jìn)行了“海洋施鐵肥實(shí)驗(yàn)”，即在一定面積的海面上均勻噴灑一定量的稀硫酸亞鐵溶液，八周后，初級(jí)生產(chǎn)力增加了10倍．科學(xué)家發(fā)現(xiàn)海水表層的浮游植物若能善用兩種主要的營(yíng)養(yǎng)元素--氮和磷，就會(huì)產(chǎn)生藻華．海藻固氮過(guò)程需要鐵質(zhì)，鐵質(zhì)來(lái)源于隨風(fēng)吹送的陸地含鐵沙塵，而磷則由河水沖刷巖石的含磷礦物帶進(jìn)海水．每年海洋浮游植物細(xì)胞固定的CO2幾乎與陸生植物一樣，正因如此，科學(xué)家想促使浮游植物產(chǎn)生藻華，來(lái)減緩全球暖化的速度．
（1）藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)同時(shí)含氮、磷元素的物質(zhì)有
 
（至少寫(xiě)2種）．
（2）列表比較藍(lán)藻和綠藻的光合色素種類與光合作用場(chǎng)所的異同
 
．
（3）浮游植物的藻華現(xiàn)象，最可能不受下列哪種離子濃度的影響
 
．
A．Cu2+            B．PO43-            C．NO3-             D．Fe2+
（4）據(jù)上述材料分析藻華對(duì)環(huán)境可能的影響是
 
．
（5）在沒(méi)有人為干預(yù)的情況下，遠(yuǎn)洋區(qū)還是近海區(qū)更容易發(fā)生藻華，為什么？
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于遺傳物質(zhì)的說(shuō)法正確的是（　�。�
A、某個(gè)體遺傳物質(zhì)的遺傳信息在該個(gè)體中均被表達(dá)
B、遺傳物質(zhì)的基本組成單位是脫氧核糖核酸或核糖核酸
C、遺傳信息的傳遞過(guò)程都遵循中心法則和分離定律
D、1個(gè)精原細(xì)胞產(chǎn)生的精子中遺傳物質(zhì)可能互不相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物大分子的敘述中，不正確的是（　�。�
A、生物大分子的主要功能是為細(xì)胞提供能量
B、核酸是儲(chǔ)存遺傳信息、控制蛋白質(zhì)合成的生物大分子
C、淀粉、糖原、纖維素都是生物大分子
D、DNA和RNA是具有生物活性的生物大分子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

最符合如圖①～④所示4種生物學(xué)名詞之間關(guān)系的選項(xiàng)是（　�。�
A、①生產(chǎn)者�、谠宋⑸铩、巯M(fèi)者�、芨婢�
B、①基因　�、贒NA　　　　 ③質(zhì)粒　�、苋旧w
C、①酶　　�、诘鞍踪|(zhì)　　�、奂に亍　、苤|(zhì)
D、①體液　�、诮M織液　　　③血漿　�、芰馨�

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某患者血糖含量的變化曲線，試判斷注射的藥品最可能是（　�。�
A、胰島素B、胰高血糖素
C、醛固酮D、抗利尿激素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

利用基因工程技術(shù)可使大腸桿菌生產(chǎn)人的胰島素．下列相關(guān)敘述中正確的是（　�。�
A、只有用相同的限制性核酸內(nèi)切酶處理含有目的基因的片段和質(zhì)粒，才能形成重組質(zhì)粒
B、DNA連接酶能在兩個(gè)相同粘性末端配對(duì)后的磷酸與脫氧核糖之間形成化學(xué)鍵
C、人胰島素原基因在大腸桿菌中表達(dá)的胰島素原有生物活性
D、人和大腸桿菌在合成胰島素原時(shí)，轉(zhuǎn)錄和翻譯的場(chǎng)所是相同的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

美國(guó)耶魯大學(xué)的瑪戈特和彼得斯進(jìn)行了一個(gè)老鼠生命組合的實(shí)驗(yàn)．他們把第三次卵裂的黑、白、黃鼠（其配子都含15條染色體）的各一個(gè)胚胎提取而制成了一個(gè)“24胞組合胚胎”，再經(jīng)胚胎移植后，不久一只身披三色皮毛的組合鼠就問(wèn)世了．以下說(shuō)法中，正確的是（　�。�
A、“24胞組合胚”細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂中期赤道板上排列90條染色體
B、若黑、白、黃毛性狀由一對(duì)等位基因控制，則“組合鼠”同時(shí)具備三種基因型
C、“組合鼠”需氧呼吸第二階段在細(xì)胞溶膠中進(jìn)行
D、“組合鼠”是一個(gè)新物種

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