下列有關(guān)生物多樣性的說法，正確的是

A．生物多樣性對維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性具有重要作用，體現(xiàn)了其直接價值明顯大于它的間接價值

B．棲息地的喪失是生物多樣性面臨的主要威脅，保護生物多樣性最有效的措施是建立自然保護區(qū)

C．地球上所有生物及其所擁有的全部基因以及各種各樣生態(tài)系統(tǒng)共同構(gòu)成了生物的多樣性

D．從進化角度看生物多樣性的原因是多種多樣的環(huán)境對生物進行定向選擇，使基因頻率向不同方向改變的結(jié)果

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016海南湖南師大附海口中學(xué)高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

將甲乙兩植物細胞分別放入蔗糖溶液和甘油溶液中，兩種溶液的濃度均比細胞液的濃度高，在顯微鏡下連續(xù)觀察甲乙兩細胞的變化是（ ）

A．甲乙兩細胞發(fā)生質(zhì)壁分離，但不發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原

B．甲乙兩細胞發(fā)生質(zhì)壁分離，但乙細胞隨后又發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原

C．甲乙兩細胞發(fā)生質(zhì)壁分離，但甲細胞隨后又發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原

D．甲乙兩細胞均發(fā)生質(zhì)壁分離后又均發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年北京師大附實驗中學(xué)高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

可以與細胞膜形成的吞噬泡融合，消化掉吞噬泡內(nèi)物質(zhì)的細胞器是（ ）

A．線粒體 B．內(nèi)質(zhì)網(wǎng) C．高爾基體 D．溶酶體

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科目：高中生物 來源：2016屆浙江杭州五校聯(lián)盟高三年級上第一次診斷考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下表中親本在產(chǎn)生后代時表現(xiàn)出交叉遺傳現(xiàn)象的是（ ）

選項

遺傳病

遺傳方式

父本基因型

母本基因型

A

紅綠色盲

X染色體隱性遺傳

XbY

XbXb

B

抗維生素D佝僂病

X染色體顯性遺傳

XAY

XaXa

C

外耳廓多毛癥

Y染色體遺傳

XYD

XX

D

苯丙酮尿癥

常染色體隱性遺傳

Ee

ee

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科目：高中生物 來源：2016屆浙江杭州五校聯(lián)盟高三年級上第一次診斷考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

人體細胞某基因活化后能導(dǎo)致細胞凋亡，相關(guān)推測最合理的是

A．該基因是原癌基因或者抑癌基因

B．該基因活化后其細胞周期縮短

C．該細胞一定是被抗原入侵的靶細胞

D．細胞發(fā)生凋亡是有積極意義的

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科目：高中生物 來源：2016屆江蘇常州第一中學(xué)江陰南菁高中高三兩校聯(lián)考生物試卷（解析版 ） 題型：選擇題

下圖表示部分化合物的元素組成，其中數(shù)字表示元素。相關(guān)敘述中，不正確的是

A．圖中所示①②③④分別為Mg、P、Fe、I

B．核酸是一切生物的遺傳物質(zhì)

C．人體缺③會影響正常的有氧呼吸功能

D．甲狀腺激素、血紅蛋白以胞吐的方式從細胞中分泌到內(nèi)環(huán)境中[來源

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科目：高中生物 來源：2016屆海南�？诤蠋煷蟾街泻？谥袑W(xué)高三上一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于物種的敘述，錯誤的是

A．能夠在自然狀態(tài)下相互交配并且產(chǎn)生可育后代的一群生物稱為一個物種

B．隔離是形成新物種的必要條件

C．區(qū)分物種有多種依據(jù)，但最終是看有無生殖隔離

D．不同物種的種群若生活在同一地區(qū)，也會有基因交流

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年重慶巴蜀中學(xué)高二上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某生物的一個精原細胞經(jīng)減數(shù)分裂后形成的其中一個精細胞如圖所示。下列解釋不正確的是（ ）

A．A基因和a基因控制的是同種性狀的不同表現(xiàn)類型

B．減數(shù)第一次分裂中發(fā)生了同源染色體的非姐妹染色單體間的交叉互換

C．減數(shù)第一次分裂中同源染色體未分離或減數(shù)第二次分裂中姐妹染色單體分離后未移向兩極

D．通過減數(shù)分裂形成的4個精細胞都不正常

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖北省黃岡市高一（上）第二次段考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2012秋•甘肅校級期末）所有高等植物細胞都具有的結(jié)構(gòu)是（ ）

A．大液泡 B．中心體 C．細胞壁 D．葉綠體

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