分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:“親本→A→D新品種”是雜交育種,“A→B→C→新品種”是單倍體育種,“種子或幼苗→E→新品種”是誘變育種或者基因工程育種,“種子或幼苗→F→新品種”是多倍體育種.
四種育種方法的比較如下表:
雜交育種 | 誘變育種 | 單倍體育種 | 多倍體育種 | |
方法 | 雜交→自交→選優(yōu) | 輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理 | 花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍 | 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗 |
原理 | 基因重組 | 基因突變 | 染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種) | 染色體變異(染色體組成倍增加) |
解答 解:(1)經(jīng)A→D途徑育種的方法是雜交育種,原理是基因重組.
(2)經(jīng)A→B→C途徑是單倍體育種,育種的原理是染色體變異,單倍體育種與常規(guī)的雜交育種相比,其主要優(yōu)點(diǎn)是明顯縮短育種年限,其中步驟B是花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體植株、C的操作方法是秋水仙素處理單倍體幼苗,獲得純合的二倍體植株.
(3)圖中通過(guò)E方法育種獲得了新基因,可以為誘變育種和基因工程育種.
(4)F多倍體育種除了化學(xué)方法誘導(dǎo)染色體加倍外,還可通過(guò)低溫 誘導(dǎo).該途徑所獲果實(shí)的特點(diǎn)是果實(shí)較大,營(yíng)養(yǎng)豐富,結(jié)實(shí)率低.發(fā)育延遲.
故答案為:
(1)雜交 基因重組
(2)染色體變異 縮短育種年限 花藥離體培養(yǎng) 秋水仙素處理
(3)誘變 基因工程
(4)低溫 豐富 低
點(diǎn)評(píng) 本題將幾種不同的育種方法結(jié)合在一起,考查了學(xué)生的育種方法及識(shí)圖能力,訓(xùn)練了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力.準(zhǔn)確判斷圖解中各種育種方法是解答本題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①③⑤⑥⑧ | B. | ②③⑤⑥⑦⑧ | C. | ③④⑤⑥⑧ | D. | ③⑤⑥⑧ |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆湖南省長(zhǎng)沙市高三下學(xué)期第六次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
以下關(guān)于葉綠體與線(xiàn)粒體的敘述,錯(cuò)誤的是
A.都有較大的膜面積,有利于代謝高效進(jìn)行
B.都需要以水作為代謝的原料
C.都含有DNA和RNA
D.都能生成ATP并為各項(xiàng)生命活動(dòng)直接提供能量
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用兔成熟的紅細(xì)胞可提取DNA | B. | 人的血液不能用于親子鑒定 | ||
C. | DNA溶液常用二苯胺試劑鑒定 | D. | DNA在95%冷酒精中溶解度較高 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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