A. | ①③⑤ | B. | ②④⑥ | C. | ②④⑤ | D. | ①③⑥ |
分析 神經調節(jié)與體液調節(jié)的比較
比較項目 | 神經調節(jié) | 體液調節(jié) |
傳遞方式 | 電信號(神經沖動)、化學信號(遞質) | 激素及其他化學物質 |
調節(jié)方式 | 反射 | 激素--特定的組織細胞 |
作用途徑 | 反射弧 | 體液運輸 |
作用對象 | 效應器 | 靶細胞膜上的受體 |
反應速度 | 迅速 | 較緩慢 |
作用范圍 | 準確、比較局限 | 較廣泛 |
作用時間 | 短暫 | 比較長 |
聯(lián)系 | 神經調節(jié)對體液調節(jié)起調控和主導作用;體液調節(jié)也能影響神經調節(jié),二者是相輔相成,共同調節(jié)的 |
解答 解:①②、通過分析可知神經調節(jié)速度快,激素調節(jié)速度慢,①錯誤,②正確;
③④、通過分析可知神經調節(jié)作用比較準確,激素范作用圍較廣泛,③錯誤,④正確;
⑤⑥、通過分析可知神經調節(jié)作用的時間短,激素調節(jié)的時間比較長,⑥錯誤,⑤正確;
所以與激素調節(jié)相比,神經調節(jié)的特點是②④⑤.
故選:C.
點評 本題考查了激素調節(jié)的特點,意在考查考生的識記能力和區(qū)分能力,難度不大.考生平時學習過程中,能夠通過列表比較,明確神經調節(jié)和體液調節(jié)的區(qū)別,并且識記各自的調節(jié)特點.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 克隆羊的誕生證明了動物細胞細胞核具有全能性 | |
B. | 動物體內的細胞由于細胞分化導致全能性不能實現(xiàn) | |
C. | 卵細胞與受精卵一樣,細胞未分化,全能性最高 | |
D. | 植物細胞離體培養(yǎng)在一定條件下能表現(xiàn)出全能性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②的內環(huán)境是血液和組織液 | |
B. | 與①相比,③⑤中蛋白質的含量比較少 | |
C. | 若①中蛋白質含量升高,會引起組織水腫 | |
D. | 正常情況下,在③中可以檢測到淀粉酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 男女之間的性別比例 | B. | 現(xiàn)有人口的數(shù)量 | ||
C. | 現(xiàn)有人口的年齡組成 | D. | 生態(tài)因素的變化趨勢 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因、染色體、細胞 | B. | 細胞、物種、生物圈 | ||
C. | 基因、物種、生態(tài)系統(tǒng) | D. | 物種、種群、生態(tài)系統(tǒng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ③④⑥ | C. | ③④⑥ | D. | ⑥⑦⑧ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該動物個體的基因為AABB | |
B. | 甲、乙分別表示減數(shù)分裂和有絲分裂 | |
C. | 根據(jù)細胞分裂圖象可以確定該動物為雄性 | |
D. | 乙細胞中上下對應的染色體均為同源染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞①~⑤均能特異性識別抗原 | |
B. | 抗原可以直接作用于細胞⑤和④ | |
C. | 人類免疫缺陷病毒主要侵入細胞②,使其大量死亡 | |
D. | 細胞③由造血干細胞分裂分化而來,細胞②由胸腺細胞分裂分化而來 |
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