下列關(guān)于種群的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（　　）
A、種群是生物進(jìn)化的基本單位
B、種群是構(gòu)成群落的基本單位，種群數(shù)量的最基本特征是出生率和死亡率
C、一個(gè)種群的全部個(gè)體所含有的全部基因叫做種群的基因庫(kù)
D、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變
考點(diǎn)：現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容
專題：
分析：1、種群是指生活在同一區(qū)域的同種生物的全部個(gè)體．
2、基因庫(kù)是指一個(gè)種群中全部個(gè)體所含有的全部基因．
3、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容：種群是生物進(jìn)化的基本單位；突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料；自然選擇使種群的基因頻率發(fā)生定向的改變并決定生物進(jìn)化的方向；隔離是新物種形成的必要條件．
解答： 解：A、種群是生物進(jìn)化的基本單位，A正確；
B、種群數(shù)量的最基本特征是種群密度，B錯(cuò)誤；
C、一個(gè)種群的全部個(gè)體所含有的全部基因叫做種群的基因庫(kù)，C正確；
D、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查種群、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容，要求考生識(shí)記種群和基因庫(kù)的概念；識(shí)記現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞核的敘述，正確的是（　　）
A、核孔是蛋白質(zhì)、RNA、DNA等大分子進(jìn)出細(xì)胞核的通道
B、細(xì)胞核是遺傳的信息庫(kù)，控制著生物的所有性狀
C、大分子物質(zhì)從核孔進(jìn)出穿越了兩層生物膜
D、細(xì)胞核內(nèi)存在著易被堿性染料染成深色的物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示三個(gè)通過(guò)突觸相連接的神經(jīng)元，電表的電極連接在神經(jīng)纖維膜的外表面．刺激a點(diǎn)，以下分析不正確的是（　�。�
A、a點(diǎn)膜外電位由負(fù)變正
B、電表①會(huì)發(fā)生兩次方向不同的偏轉(zhuǎn)
C、電表②只能發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)
D、該實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答下列有關(guān)細(xì)胞工程與胚胎工程的問題：
（1）植物組織培養(yǎng)時(shí)，已分化的細(xì)胞在
 
和
 
兩種激素的刺激下仍然能夠經(jīng)過(guò)
 
和
 
，再形成新的個(gè)體．其理論基礎(chǔ)是
 
．
（2）進(jìn)行荷斯坦奶牛胚胎工程操作時(shí)，首先給成年雌牛注射促性腺激素，目的是
 
．哺乳動(dòng)物的精子、卵子發(fā)生上的區(qū)別的是
 
．在體外受精前，對(duì)牛的精子常采用
 
法誘導(dǎo)精子獲能．
（3）為了提高牛胚胎的利用率，常采取的方法是
 
； 處理的時(shí)期是
 
．
（4）從哺乳動(dòng)物早期胚胎或原始性腺中分離出來(lái)的細(xì)胞，稱為ES或EK細(xì)胞．這類細(xì)胞的形態(tài)特征有
 
．
（5）定時(shí)在顯微鏡下觀察胚胎的變化，若要鑒別胚胎的性別，要取囊胚期胚胎的
 
細(xì)胞．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖單克隆抗體的制備過(guò)程，回答問題
（1）圖中①表示給小鼠注射
 
．
（2）細(xì)胞②是
 
細(xì)胞；細(xì)胞③是
 
細(xì)
胞．誘導(dǎo)②③細(xì)胞融合的誘導(dǎo)因素通常是
 

或聚乙二醇、電激法等．
（3）第④步在進(jìn)行第一次篩選時(shí)，若細(xì)胞②基因型為AA，細(xì)胞③基因型為BB，篩選的目標(biāo)應(yīng)是基因型
為
 
的細(xì)胞，該細(xì)胞稱為
 
細(xì)胞．其特點(diǎn)是：
 
．
（4）動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液的成分通常含有葡萄糖、氨基酸、
無(wú)機(jī)鹽、維生素等成分，與植物細(xì)胞培養(yǎng)基有所不同
的是還應(yīng)該含有
 
．
（5）單克隆抗體具有
 
等特點(diǎn)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是人體內(nèi)有關(guān)神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)部分結(jié)構(gòu)示意圖，圖中A、B和a、b、c代表相關(guān)結(jié)構(gòu)，①、②、③代表不同的激素．回答下列問題：

（1）興奮從A傳到B導(dǎo)致B興奮，c的膜內(nèi)電位變化是
 
．連接A與B之間的結(jié)構(gòu)包括
 
、
 
、
 
三部分．
（2）人體受到寒冷刺激后，將興奮傳至
 
的體溫調(diào)節(jié)中樞，一方面使骨骼肌顫栗，另一方面使腎上腺素和
 
（填序號(hào)）的含量升高，產(chǎn)熱增加．
（3）血糖含量降低時(shí)，會(huì)刺激
 
細(xì)胞合成并分泌胰高血糖素，該激素調(diào)節(jié)血糖升高的原理
 
．
（4）寫出②分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)過(guò)程：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于染色體、DNA、基因關(guān)系的敘述正確的是（　�。�
A、基因在染色體上呈線性排列
B、基因只存在于染色體上
C、一個(gè)DNA分子上只有一個(gè)基因
D、染色體只含有DNA分子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以豌豆的一對(duì)相對(duì)性狀為研究對(duì)象，已知紅花對(duì)白花為顯性，將開紅花的個(gè)體與開白花的個(gè)體進(jìn)行間行種植，收獲開白花的豌豆個(gè)體的種子，種植后這些個(gè)體將表現(xiàn)為（　�。�
A、紅花：白花為1：1
B、有紅花和白花，但沒有一定的比例
C、全為白花
D、全為紅花

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖表示在25℃時(shí)，A、B兩種植物隨著光照強(qiáng)度的變化CO2吸收量或CO2釋放量的變化曲線圖．
（1）比較A、B植物細(xì)胞呼吸，其中細(xì)胞呼吸較強(qiáng)的是
 
植物，當(dāng)光照強(qiáng)度在達(dá)到Z點(diǎn)之前，限制A植物光合作用的因素主要是
 
．
（2）當(dāng)平均光照強(qiáng)度在X和Y之間（不包括X、Y），假設(shè)白天和黑夜的時(shí)間各為12h，A植物一晝夜中有機(jī)物積累量的變化是
 
（減少或增加）．
（3）對(duì)B植物而言，假如白天和黑夜的時(shí)間各為12h，平均光照強(qiáng)度在
 
klux以上才能使CO2的吸收量超過(guò)CO2的釋放量．
（4）若已知A植物光合作用和細(xì)胞呼吸的最適溫度分別是25℃和30℃，若將溫度提高到30℃（其它條件不變），理論上圖中P、M的位置如何變化？
 
．

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