上海醫(yī)學(xué)研究所成功培育出第一頭攜帶人白蛋白基因的轉(zhuǎn)基因牛.他們還研究出一種可大大提高基因表達(dá)水平的新方法,使轉(zhuǎn)基因動物乳汁中的藥物蛋白含量提高30多倍,以下與此有關(guān)的敘述正確的是( 。
A、“轉(zhuǎn)基因動物”是指體細(xì)胞中出現(xiàn)了新基因的動物
B、“提高基因的表達(dá)水平”是指設(shè)法使牛的乳腺細(xì)胞中含有更多的人白蛋白基因
C、只在轉(zhuǎn)基因牛乳汁中才能獲取人白蛋白,因為人白蛋白基因只在牛乳腺細(xì)胞中是純合的
D、轉(zhuǎn)基因牛的肌肉細(xì)胞中也有人白蛋白基因,但不發(fā)生轉(zhuǎn)錄、翻譯,故不能合成人白蛋白
考點:基因工程的應(yīng)用
專題:
分析:轉(zhuǎn)基因動物是指以實驗方法導(dǎo)入外源基因,在染色體組內(nèi)穩(wěn)定整合并能遺傳給后代的一類動物.“提高基因的表達(dá)水平”是指設(shè)法使牛乳腺細(xì)胞中的人蛋白基因更好的轉(zhuǎn)錄、翻譯成更多的藥物蛋白;人白蛋白基因?qū)氲氖桥5氖芫,隨著受精卵的分裂、分化,存在于牛的每個細(xì)胞中,只是在牛的乳腺細(xì)胞中人白蛋白基因表達(dá).
解答: 解:A、轉(zhuǎn)基因動物是指以實驗方法導(dǎo)入外源基因,在染色體組內(nèi)穩(wěn)定整合并能遺傳給后代的一類動物.體細(xì)胞中出現(xiàn)了新基因的動物不一定是轉(zhuǎn)基因動物,基因突變也可能出現(xiàn)新基因,這樣的動物不能稱為轉(zhuǎn)基因動物,A錯誤;
B、“提高基因的表達(dá)水平”是指設(shè)法使牛乳腺細(xì)胞中的人蛋白基因更好的轉(zhuǎn)錄、翻譯成更多的藥物蛋白,B錯誤;
C、人白蛋白基因?qū)氲氖桥5氖芫,隨著受精卵的分裂、分化,存在于牛的每個細(xì)胞中,只是在牛的乳腺細(xì)胞中人白蛋白基因表達(dá),C錯誤;
D、轉(zhuǎn)基因牛的肌肉細(xì)胞中也有人白蛋白基因,但不發(fā)生轉(zhuǎn)錄、翻譯,即不表達(dá),故不合成人白蛋白,D正確;
故選:D.
點評:本題考查基因工程的應(yīng)用等相關(guān)知識,考查考生的理解能力和綜合分析能力,難度適中.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家通過誘導(dǎo)黑鼠體細(xì)胞去分化獲得誘導(dǎo)性多能干細(xì)胞(iPS),繼而利用iPS細(xì)胞培育出與黑鼠遺傳特性相同的克隆鼠,流程如下:

(1)從黑鼠體內(nèi)獲得體細(xì)胞后,對其進(jìn)行的初次培養(yǎng)稱為
 
,培養(yǎng)的細(xì)胞在貼壁成長至充鏈滿培養(yǎng)皿底時停止分裂,這種現(xiàn)象稱為
 

(2)圖中2-細(xì)胞胚胎可用人工方法從灰鼠輸卵管內(nèi)獲得,該過程稱為
 
,也可從灰鼠體內(nèi)取出卵子,通過
 
后進(jìn)行早期胚胎培養(yǎng)獲得.
(3)圖中重組囊胚通過
 
技術(shù)移入白鼠子宮內(nèi)繼續(xù)發(fā)育,暫不移入的胚胎可使用
 
方法保存.
(4)小鼠胚胎干細(xì)胞(ES)可由囊胚的
 
分離培養(yǎng)獲得,iPS與ES細(xì)胞同樣具有發(fā)育全能性,有望在對人類iPS細(xì)胞進(jìn)行定向
 
后用于疾病的細(xì)胞治療.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某二倍體生物一個細(xì)胞分裂示意圖,圖中①~④代表染色體,英文字母代表基因,下列推測正確的是( 。
A、該細(xì)胞處于減Ⅰ間期,染色體已完成復(fù)制
B、該細(xì)胞分裂產(chǎn)生的生殖細(xì)胞的基因型是AaDd和Aadd
C、該細(xì)胞有2個染色體組,有8個核DNA分子
D、該細(xì)胞的下一時期發(fā)生①、②、③、④的隨機組合

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科目:高中生物 來源: 題型:

在下列①~③中,A、B之間的關(guān)系可以用所給的模型表示的是( 。
①A-甲狀腺激素,B-促甲狀腺激素
②A-細(xì)胞外液滲透壓升高,B-抗利尿激素分泌增加
③A-皮膚血流量,B-體溫.
A、①B、②C、③D、①②③

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科目:高中生物 來源: 題型:

當(dāng)健康人的血糖含量低于80mg/dL時,機體急速作出的反應(yīng)是( 。
A、肌糖元的分解
B、肝糖元的分解
C、ATP的分解
D、脂肪的分解

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科目:高中生物 來源: 題型:

結(jié)合如圖分析下列說法,正確的是( 。
A、若判斷甲是否為需氧型生物,依據(jù)的是細(xì)胞中是否含有結(jié)構(gòu)①
B、若判斷乙是否為植物細(xì)胞,并不能僅依據(jù)細(xì)胞中是否含有結(jié)構(gòu)②
C、用電子顯微鏡觀察不能區(qū)分細(xì)胞甲和細(xì)胞乙是否為原核生物
D、根據(jù)細(xì)胞中是否含有結(jié)構(gòu)③,可將甲、乙、丙三種生物分為真核生物和原核生物兩個類群

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)圖形所表達(dá)的生物學(xué)含義的敘述,正確的是( 。
A、甲圖表示雜合子Aa連續(xù)自交若干代,后代中顯性純合子所占比例
B、乙圖中,氧濃度控制在a點對應(yīng)的濃度時,最有利于蔬菜的貯藏
C、丙圖中,當(dāng)土壤中某元素的濃度為b時,施用含有該元素的肥料最有利于植物生長
D、丁圖中,種群數(shù)量的增長受種群密度的制約

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)植物激素和植物生長調(diào)節(jié)劑的敘述,正確的是( 。
A、赤霉素能促進(jìn)種子的萌發(fā)和果實的發(fā)育
B、與水果生長關(guān)系最密切的激素是生長素和細(xì)胞分裂素,兒童常吃催熟的水果會引起性早熟
C、2,4一D可作為雙子葉雜草的除草劑,而乙烯利可使棉花迅速落葉
D、NAA可用于防止果實和葉片的脫落、促進(jìn)果實成熟、獲得無子果實等

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是[H]隨化合物在生物體內(nèi)轉(zhuǎn)移過程,下面對其分析正確的是(  )
A、[H]經(jīng)①產(chǎn)生后首先傳遞給五碳化合物
B、[H]經(jīng)⑤轉(zhuǎn)移到水中的過程需氧氣參與
C、合成ATP的過程有①②④⑤
D、過程⑥的發(fā)生場所是線粒體

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