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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、植物體細(xì)胞雜交主要應(yīng)用于快速培育無(wú)病毒植株 |
B、基因工程的出現(xiàn)使人類有可能按照自己的意愿走向改造生物 |
C、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí)可利用顯微鏡直接計(jì)數(shù)或稀釋涂布平板法進(jìn)行計(jì)數(shù) |
D、生態(tài)工程可以解決人類面臨的環(huán)境問(wèn)題 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、Q可能位于細(xì)胞膜上 |
B、Q中可能含有硫元素 |
C、①不一定發(fā)生在細(xì)胞內(nèi) |
D、②必須依賴三磷酸腺苷 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①④ | B、①③ | C、②③ | D、③④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、4個(gè)實(shí)驗(yàn)中,“1”號(hào)試管為對(duì)照組,“2、3、4”號(hào)試管為實(shí)驗(yàn)組 |
B、實(shí)驗(yàn)表明,加熱能促進(jìn)H2O2的分解,提高反應(yīng)速率 |
C、實(shí)驗(yàn)表明,F(xiàn)eCl3比過(guò)氧化氫酶降低活化能的作用更顯著,催化效率更高 |
D、實(shí)驗(yàn)表明,過(guò)氧化氫酶比FeCl3降低活化能的作用更顯著,催化效率更高 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、不同氨基酸之間的差異是由碳元素多少?zèng)Q定的 |
B、氨基酸和蛋白質(zhì)都是細(xì)胞代謝的主要能源物質(zhì) |
C、蛋白質(zhì)肽鏈的折疊被解開(kāi)時(shí),其特定功能也發(fā)生改變 |
D、由m條肽鏈、n個(gè)氨基酸組成的蛋白質(zhì)至少有n-m個(gè)肽鍵 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、細(xì)胞內(nèi)DNA和RNA都易被水解為單個(gè)核苷酸 |
B、核酸中的五碳糖由5個(gè)碳原子形成環(huán)狀結(jié)構(gòu) |
C、細(xì)菌中的核酸徹底水解可得到5種堿基 |
D、細(xì)胞中的DNA分子都有游離的磷酸基團(tuán) |
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