如圖所示為實驗“比較過氧化氫在不同條件下的分解”示意圖，4只試管中分別加入了2mL的過氧化氫溶液，2號試管放在90℃左右的水浴中加熱，3號、4號試管分別加入2滴FeCl3溶液和肝臟研磨液．下列敘述錯誤的是（　�。�
A、4個實驗中，“1”號試管為對照組，“2、3、4”號試管為實驗組
B、實驗表明，加熱能促進H2O2的分解，提高反應(yīng)速率
C、實驗表明，F(xiàn)eCl3比過氧化氫酶降低活化能的作用更顯著，催化效率更高
D、實驗表明，過氧化氫酶比FeCl3降低活化能的作用更顯著，催化效率更高
考點：酶的特性
專題：
分析：此題結(jié)合試驗考查酶的特性．酶的特性：1、專一性，一種酶只能催化一種或一類化學(xué)反應(yīng)的進行；2、高效性，酶的催化效率明顯高于無機催化劑的催化效率；3、需要適宜的溫度和pH值．據(jù)此答題．
解答： 解：A、4個實驗裝置中，1號沒有做任何處理，作為對照組，2號放在90℃左右的溫水中加熱，3、4號分別探究的是酶與FeCl3的催化作用，作為實驗組，A正確；
B、2號放在90℃水浴加熱，過氧化氫部分分解產(chǎn)生氧氣，1號常溫下，沒有發(fā)生分解，說明加熱可以促進過氧化氫的分解，B正確；
C、3號與4號相比，4號產(chǎn)生了更多的氣泡，說明過氧化氫酶的催化比FeCl3更顯著，C錯誤；
D、3號與4號相比，4號產(chǎn)生了更多的氣泡，說明過氧化氫酶的催化比FeCl3更顯著，D正確；
故選：C
點評：本題結(jié)合試驗考查酶的催化特性，意在考查學(xué)生對酶與無機催化劑相比的區(qū)別的識記以及實驗設(shè)計能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列四項中除了哪項外，其余都是一個植物細(xì)胞組成滲透系統(tǒng)的理由（　　）
A、纖維素和果膠構(gòu)成的細(xì)胞壁是全透性的
B、由細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、液泡膜構(gòu)成的原生質(zhì)層是選擇透過性膜
C、液泡中具有一定濃度的細(xì)胞液
D、細(xì)胞液的濃度大于（或小于）外界溶液的濃度

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖中有幾處箭頭所示的生理過程在人體內(nèi)是不存在的？（　�。�
A、1B、2C、3D、4

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是關(guān)于探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的兩組實驗裝置．請據(jù)圖回答問題：

（1）酵母菌應(yīng)加到
 
瓶中；澄清的石灰水應(yīng)加到
 
瓶中；A瓶中所加液體的作用是
 
．
（2）一段時間后在B瓶和D瓶中各取2mL培養(yǎng)液的濾液，分別滴加0.5mL酸性
 
溶液檢測酒精的存在．若有酒精，顏色將由
 
色變?yōu)?div id="eudwkym" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
色．
（3）寫出甲裝置中酵母菌細(xì)胞呼吸的總反應(yīng)式：
 
．一段時間后乙裝置中酵母菌細(xì)胞呼吸的總反應(yīng)式：
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

分析有關(guān)科學(xué)探究的資料，回答問題．
【實驗一】
?研究背景：植物細(xì)胞在高滲溶液中發(fā)生的質(zhì)壁分離現(xiàn)象，可鑒定細(xì)胞活性等，在細(xì)胞生理、水分生理及抗性生理的研究上都有重要作用．
?研究目的：
（1）
 
．
?供選材料：一系列濃度的NaCl溶液，清水，紫色洋蔥鱗葉．
?供選儀器：經(jīng)標(biāo)定的目鏡測微尺，光學(xué)顯微鏡，蓋玻片和載玻片，鑷子，刀片，吸水紙．
?實驗過程：
（2）下列關(guān)于臨時裝片制作的步驟，準(zhǔn)確的順序是
 
．
①用刀片在洋蔥鱗葉外表皮劃小方格； 
②放在載玻片中央的NaCl溶液中；
③蓋蓋玻片；
④用鑷子撕下外表皮；
⑤展平．
（3）用供選的材料和儀器，如何確定一個已經(jīng)發(fā)生質(zhì)壁分離的洋蔥外表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離程度？
 
．
（4）下列屬于實驗時需控制的因素是
 
（多選）
A．選測的細(xì)胞形態(tài)
B．液泡形態(tài)的規(guī)則性
C．質(zhì)壁分離趨于穩(wěn)定的時間
D．適宜的光照
?數(shù)據(jù)采集及處理：
（5）將實驗數(shù)據(jù)繪制成如圖，則該直角坐標(biāo)系的橫坐標(biāo)名稱是
 
，縱坐標(biāo)名稱是
 
．
【實驗二】
?研究背景：植物的抗鹽性是多種性狀的綜合表現(xiàn)，它不僅受到外界條件的制約，而且不同植物不同品種不同生育期的抗鹽堿能力也不一樣．
?研究目的：采用原生質(zhì)層透性、光合能力2項指標(biāo)等綜合分析確定各樹種的抗鹽上限和耐鹽能力大小
?實驗材料：略
?實驗方法：測定葉綠素含量、葉細(xì)胞質(zhì)壁分離等因素來確定各樹種的耐鹽能力．
?實驗結(jié)果：
主要的耐鹽堿樹種葉綠素、葉細(xì)胞質(zhì)壁分離情況
樹種 葉綠素 不同濃度（ug/L）質(zhì)壁分離數(shù)（%）
a+b（mg/g） a：b 3 4 5 6 7 8 10
花棒 0.8937 1.89：1 0 0 58 81
胡楊 0.6970 1.43：1 0 0 0 0 0 54 86
枸杞 0.5677 1.14：1 0 0 0 25 50 68 100
闊葉樹（平均） 1.38 3：1
?實驗結(jié)果分析：
（6）葉綠素是光合作用的基礎(chǔ)．長期鹽堿的脅迫，表現(xiàn)出葉綠素含量
 
，葉綠素a和b
 
失調(diào)．由此推斷，鹽堿對光合作用起
 
（填“抑制”或“促進”）作用．
（7）從表中質(zhì)壁分離數(shù)據(jù)來看，3種耐鹽堿樹種的抗鹽堿能力大小為
 
．
（8）如果所測指標(biāo)隨外界環(huán)境和樹種的年齡而變化，則不適合從定量的角度確定抗鹽堿指標(biāo)的臨界值，故實驗所測指標(biāo)中，
 
可以成為主要依據(jù)．
（9）泌鹽植物屬于耐鹽堿植物，但是泌鹽植物并不能減少土壤的含鹽量和降低pH，達不到改良和利用鹽堿地的目的．因此，在鹽堿地上造林時，應(yīng)選擇
 
（泌鹽植物/非泌鹽植物）為最佳．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

用顯微鏡觀察蛙的皮膚上皮細(xì)胞的時候，由于整個細(xì)胞是無色透明的，難于觀察細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)，這時采用的措施是（　　）
A、縮小光圈，用強光線
B、開大光圈，用弱光線
C、縮小光圈，用弱光線
D、開大光圈，用強光線

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)與功能，說法正確的是（　　）
A、白細(xì)胞吞噬綠膿桿菌體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動性
B、溶酶體膜不參與構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)
C、細(xì)胞核是遺傳信息庫，是細(xì)胞代謝的主要場所
D、中心體只分布在動物細(xì)胞中

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

祖國寶島臺灣蝴蝶資源豐富，種類繁多．變異是島上蝶類新種形成和進化的重要因素之一．但是下列變異中不能成為蝶類進化內(nèi)因的是（　　）
A、基因結(jié)構(gòu)改變引起的變異
B、染色體數(shù)目改變引起的變異
C、環(huán)境改變引起的變異
D、生物間雜交引起的變異

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

實驗材料的選擇是科學(xué)探究中的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，材料選對了就等于實驗成功了一半．下面有關(guān)洋蔥實驗材料的敘述正確的是（　�。�
A、表皮細(xì)胞大，容易觀察，可用于低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目變化的實驗
B、根尖細(xì)胞分裂旺盛，可用于觀察細(xì)胞的減數(shù)分裂實驗
C、表皮細(xì)胞呈紫色，可用于葉綠體色素的提取實驗
D、表皮細(xì)胞具有大液泡，可用于觀察植物細(xì)胞的吸水和失水實驗

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案