A. | T細胞受到抗原刺激后可直接轉(zhuǎn)變?yōu)樾?yīng)T細胞 | |
B. | 艾滋病患者腫瘤的發(fā)病率大大上升,主要是由于免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能下降 | |
C. | 當體內(nèi)有炎癥時會出現(xiàn)發(fā)熱現(xiàn)象,這有利于吞噬細胞和殺菌物質(zhì)等轉(zhuǎn)移到炎癥區(qū),抵御病原體的攻擊,此過程屬于非特異性免疫 | |
D. | -個漿細胞內(nèi)的基因數(shù)目與其產(chǎn)生的抗體種類是相同的 |
分析 1、人體的三道防線:
第一道防線是由皮膚和黏膜構(gòu)成的,他們不僅能夠阻擋病原體侵入人體,而且它們的分泌物(如乳酸、脂肪酸、胃酸和酶等)還有殺菌的作用.
第二道防線是體液中的殺菌物質(zhì)--溶菌酶和吞噬細胞.
第三道防線主要由免疫器官(扁桃體、淋巴結(jié)、胸腺、骨髓、和脾臟等)和免疫細胞(淋巴細胞、吞噬細胞等)借助血液循環(huán)和淋巴循環(huán)而組成的.
2、體液免疫和細胞免疫的具體過程:
3、細胞分化的概念:在個體發(fā)育中,相同細胞的后代,在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程.細胞分化過程遺傳物質(zhì)不變,只是基因選擇性表達的結(jié)果.
解答 解:A、T細胞受到抗原刺激后可增殖分化為效應(yīng)T細胞,A錯誤;
B、艾滋病患者腫瘤的發(fā)病率大大上升,主要是由于免疫系統(tǒng)的監(jiān)控和清除功能下降,B錯誤;
C、當體內(nèi)有炎癥時會出現(xiàn)發(fā)熱現(xiàn)象,這有利于吞噬細胞和殺菌物質(zhì)等轉(zhuǎn)移到炎癥區(qū),抵御病原體的攻擊,此過程屬于非特異性免疫,C正確;
D、由于細胞分化,漿細胞內(nèi)的基因只有一部分表達,有的基因沒有表達,因此漿細胞內(nèi)的基因數(shù)目多于其產(chǎn)生的抗體數(shù)目,D錯誤.
故選:C.
點評 本題考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識記人體免疫系統(tǒng)的組成及防衛(wèi)功能,掌握體液免疫和細胞免疫的具體過程,理解細胞分化的實質(zhì),能結(jié)合所學的知識作出準確的判斷,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | T淋巴細胞和B淋巴細胞都是由造血干細胞發(fā)育成的 | |
B. | 效應(yīng)T淋巴細胞可攻擊被病原體感染的宿主細胞 | |
C. | 吞噬細胞和B淋巴細胞都屬于免疫細胞 | |
D. | 漿細胞能增殖分化為具有分裂能力的記憶細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物的液泡中含有糖類、無機鹽、葉綠素和蛋白質(zhì)等物質(zhì) | |
B. | 能發(fā)生堿基互補配對的細胞器只有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體 | |
C. | 吞噬細胞與肌肉細胞相比,溶酶體的含量較多 | |
D. | 葉綠體中可發(fā)生CO2→C3→C6H12O6,在線粒體中則會發(fā)生C6H12O6→丙酮酸→CO2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
項目 | 攝入量 | 糞便量 | 呼吸量 |
初級消費者 | 1.05×109 | 3×108 | 7.15×108 |
次級消費者 | 2.44×107 | 1.9×106 | 2.18×107 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
1AA/mg•L-1 | 根長/cm | 負向光性傾斜角度/℃ |
10-3 | 4.2 | 35.1 |
10-6 | 8.5 | 20.5 |
10-5 | 9.1 | 15.2 |
清水 | 7.6 | 22.3 |
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科目:高中生物 來源:2016屆湖南省懷化市高三第二次教育質(zhì)量監(jiān)測理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)生物學現(xiàn)象和分析,正確的是
A.遷入、遷出能引起種群的基因頻率定向改變
B.基因型為Aa的豌豆,自交后代中AA個體所占比例增大,種群發(fā)生了進化
C.原本肥沃的農(nóng)田被廢棄后雜草叢生,該過程屬于群落的次生演替
D.若生產(chǎn)者固定的太陽能等于消費者呼吸散失的能量,則該自然生態(tài)系統(tǒng)處于穩(wěn)態(tài)
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 來自父方的染色單體與來自母方的染色單體之間發(fā)生了交叉互換 | |
B. | B與b的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂 | |
C. | A與a的分離僅發(fā)生在減數(shù)第一次分裂 | |
D. | A與a的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂或減數(shù)第二次分裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | Bb、BB、bb | B. | BB、Bb、bb | C. | BB、BB、Bb | D. | Bb、Bb、bb |
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