如圖所示是人體特異性免疫的過(guò)程示意圖(圖中序號(hào)表示過(guò)程,英文字母表示細(xì)胞),請(qǐng)回答:
(1)由圖可知,B和C細(xì)胞均是由A細(xì)胞分化而來(lái)的,但它們成熟的部位不同,其中C細(xì)胞是在
 
中發(fā)育成熟的.
(2)E和F都是
 
細(xì)胞,發(fā)生③過(guò)程后,分別產(chǎn)生
 
細(xì)和
 
細(xì)胞.
(3)世界各地爆發(fā)的甲型H1N1流感是由一種新型的甲型H1N1流感病毒引起的,該病毒含有豬流感、禽流感和人流感三種流感病毒的基因片段,其遺傳物質(zhì)為RNA.如果卵清蛋白過(guò)敏者接種甲型H1N1流感病毒的疫苗,該人體內(nèi)的免疫系統(tǒng)有可能會(huì)把疫苗作
 
,從而引發(fā)過(guò)敏反應(yīng).若甲型流感病毒已侵入體細(xì)胞,則消滅該病毒首先要通過(guò)
 
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專(zhuān)題:
分析:分析題圖可知,圖1是細(xì)胞免疫和體液免疫的過(guò)程,A是造血干細(xì)胞,B是T細(xì)胞,C是B細(xì)胞,D是效應(yīng)T細(xì)胞,E是記憶T細(xì)胞F是記憶B細(xì)胞,G是漿細(xì)胞(效應(yīng)B細(xì)胞);題圖2是自身免疫疾病的形成過(guò)程①是抗原,②是淋巴因子,③是記憶細(xì)胞,④是漿細(xì)胞.
解答: 解:(1)淋巴B細(xì)胞和淋巴T細(xì)胞均由骨髓中的造血干細(xì)胞分化而來(lái),淋巴B細(xì)胞在胸腺發(fā)育成熟,淋巴T細(xì)胞在骨髓發(fā)育成熟,
(2)E是記憶T細(xì)胞,F(xiàn)是記憶B細(xì)胞;記憶細(xì)胞在抗原消失很長(zhǎng)時(shí)間后還保留對(duì)該病原體的記憶功能,當(dāng)病原體再次侵入機(jī)體后可以直接刺激記憶細(xì)胞,使記憶T細(xì)胞增殖、分化成效應(yīng)T細(xì)胞,記憶B細(xì)胞增殖、分化成漿細(xì)胞.
(3)卵清蛋白過(guò)敏者接種甲型H1N1流感病毒的疫苗,由于產(chǎn)生了相應(yīng)的抗體,該人體內(nèi)的免疫系統(tǒng)有可能會(huì)把疫苗作為過(guò)敏源,從而產(chǎn)生過(guò)敏反應(yīng);病毒侵入體細(xì)胞后,先通過(guò)體液免疫消滅,進(jìn)入體細(xì)胞后則通過(guò)細(xì)胞免疫來(lái)清除.
故答案應(yīng)為:
(1)骨髓
(2)記憶     效應(yīng)T      漿(效應(yīng)B細(xì)胞)
(3)過(guò)敏原      細(xì)胞免疫
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是細(xì)胞免疫和體液免疫的過(guò)程,根據(jù)題圖對(duì)相關(guān)的過(guò)程進(jìn)行梳理是解題的基礎(chǔ),對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是通過(guò)膜內(nèi)外電位的變化產(chǎn)生( 。
A、電荷B、局部電流
C、電勢(shì)D、局部電場(chǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為人體產(chǎn)生情緒壓力時(shí)腎上腺皮質(zhì)、腎上腺髓質(zhì)受下丘腦調(diào)節(jié)的模式圖,分析回答以下問(wèn)題:

(1)從反射弧的角度看,腎上腺髓質(zhì)屬于
 
,由此說(shuō)明腎上腺髓質(zhì)和中樞神經(jīng)系統(tǒng)的關(guān)系是
 
.激素d分泌量上升能使血糖升高,且肝臟細(xì)胞膜上存在激素d的特異性受體,由此推斷激素d能促進(jìn)
 
.而人體內(nèi)還存在能使血糖降低的激素,分泌該激素的細(xì)胞是
 

(2)下丘腦對(duì)激素c分泌的調(diào)節(jié)與對(duì)甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)類(lèi)似,由此推斷當(dāng)激素a的分泌量上升會(huì)使激素c的分泌量
 
.但健康人體內(nèi)激素c濃度不會(huì)持續(xù)過(guò)高,其原因是
 

(3)研究發(fā)現(xiàn),激素c能抑制
 
細(xì)胞對(duì)
 
的合成和釋放,從而使B淋巴細(xì)胞的增殖和分化受阻.結(jié)合題目信息分析,在
 
的情況下,人體免疫力會(huì)有所下降.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

豚草是原產(chǎn)自北美的植物,其花粉是北京地區(qū)主要的過(guò)敏原.下圖一甲表示我國(guó)北安河地區(qū)路旁的一片閑散地,課外小組的同學(xué)對(duì)此地部分植物的種群密度連續(xù)進(jìn)行了五年的調(diào)查,結(jié)果如表所示(單位:株/m2).
 年份  01  02  03  04  05
種名 
 豚草  0.3  0.6  1.1  1.5  2.3
 狗尾草  10.0  9.2  8  6.8  5.5
 曼陀羅  3.0  2.1  1.1  0.3  0.1
 龍賽  3.0  2.0  0.4  0  0
 灰綠藜  3.2  2.8  1.7  1.3  0.6
(1)采用的調(diào)查方法是
 
;取樣的關(guān)鍵除應(yīng)考慮樣方的大小和數(shù)量外,還應(yīng)注意
 
;種群密度的計(jì)算方法是
 

(2)豚草的花粉可引起很多人呼吸道過(guò)敏反應(yīng)(過(guò)敏性鼻炎、支氣管哮喘).醫(yī)學(xué)上認(rèn)為,過(guò)敏反應(yīng)是指
 
所發(fā)生的反應(yīng).
(3)請(qǐng)?jiān)谧鴺?biāo)圖乙(圖一)中繪出豚草和灰綠藜種群密度的變化曲線.
 

(4)如圖二的甲圖表示某段時(shí)間豚草種群數(shù)量變化的曲線,請(qǐng)?jiān)趫D二乙圖中繪出種群增長(zhǎng)速率的變化曲線.
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)種群增長(zhǎng)速率曲線,回答下列問(wèn)題:
(1)種群增長(zhǎng)速率最大時(shí)種群數(shù)量是
 

(2)t0-t1時(shí)間段內(nèi)決定種群數(shù)量變化的主要因素是
 

(3)t1---t2時(shí)間段內(nèi)種群數(shù)量
 
(增加、減少或不變)
(4)農(nóng)作物合理密植,種群數(shù)量應(yīng)控制在
 
時(shí)間段對(duì)應(yīng)得種群數(shù)量.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示為構(gòu)成細(xì)胞的元素及化合物,a、b、c、d代表不同的小分子物質(zhì),A、B、C代表不同的大分子物質(zhì),請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題.

(1)物質(zhì)a是
 
,檢驗(yàn)物質(zhì)a的常用試劑是
 
.在動(dòng)物細(xì)胞內(nèi),與物質(zhì)A作用最相近的物質(zhì)是
 
.若物質(zhì)A在動(dòng)物、植物細(xì)胞中均可含有,并且是細(xì)胞內(nèi)最理想的儲(chǔ)能物質(zhì),不僅含能量多而且體積較小,則A是
 

(2)物質(zhì)b是
 
.若某種B分子含有2條直鏈肽鏈,由18個(gè)b分子(平均相對(duì)分子質(zhì)量為128)組成,則該B分子的相對(duì)分子質(zhì)量大約為
 

(3)物質(zhì)c在人體細(xì)胞中共有
 
種,分子中
 
的不同決定了c的種類(lèi)不同.
(4)物質(zhì)d是
 
,d和
 
、維生素D都屬于固醇類(lèi)物質(zhì).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某種二倍體動(dòng)物細(xì)胞減數(shù)第二次分裂后期的示意圖,在該動(dòng)物的初級(jí)卵母細(xì)胞中,染色體數(shù)目是(  )
A、3條B、6條
C、12條D、18條

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是真核細(xì)胞中的兩種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)模式圖,有關(guān)它們的說(shuō)法不正確的是( 。
A、①和②的主要成分是蛋白質(zhì)和磷脂
B、在甲、乙中②的功能都只是控制物質(zhì)出入
C、③結(jié)構(gòu)上有些物質(zhì)的合成需要Mg
D、④中除了含有相關(guān)生理活動(dòng)需要的酶,還含有DNA

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列屬于多糖的是( 。
A、麥芽糖B、乳糖
C、糖原D、半乳糖

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