聚羥基丁酸酯可被用于制造生物可降解塑料．如圖是科研人員用微生物發(fā)酵技術(shù)以蔗糖為原料生產(chǎn)生物可降解塑料的過程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）制備篩選堿性天然菌種的培養(yǎng)基的一般步驟是：計(jì)算、稱量、溶化、滅菌、
 
．培養(yǎng)基中的蔗糖可以為微生物的生長提供
 
．該培養(yǎng)基除含有微生物所需的各種營養(yǎng)物質(zhì)外，還應(yīng)注意調(diào)整適宜的
 
．
（2）為了獲得純凈的培養(yǎng)物，實(shí)驗(yàn)用的培養(yǎng)基最好選用
 
法進(jìn)行滅菌．
（3）為了檢測菌液中活菌的數(shù)量是否適宜，可以采用
 
法進(jìn)行計(jì)數(shù)，該方法計(jì)數(shù)的結(jié)果與實(shí)際數(shù)目相比
 
（偏大/偏�。�
（4）為使微生物易于從發(fā)酵液中分離且達(dá)反復(fù)使用的目的，可采用
 
技術(shù)進(jìn)行處理．該技術(shù)通常采用的方法是
 
．
考點(diǎn)：土壤中能分解纖維素的微生物及其應(yīng)用價(jià)值
專題：
分析：閱讀題干可知本題涉及的知識(shí)點(diǎn)較多，根據(jù)問題涉及的具體內(nèi)容進(jìn)行梳理結(jié)合題圖回答．
解答： 解：（1）制備培養(yǎng)基的一般步驟是計(jì)算、稱量、溶化、滅菌、倒平板．培養(yǎng)基中的蔗糖可以為微生物的生長提供碳源．培養(yǎng)基除含有微生物所需的各種營養(yǎng)物質(zhì)外還有把PH調(diào)整到適宜微生物生長的范圍．
（2）實(shí)驗(yàn)用的培養(yǎng)基常用的滅菌方法是高壓蒸汽滅菌．
（3）統(tǒng)計(jì)菌液中活菌的數(shù)量常用的方法是稀釋涂布平板法，也可以用顯微鏡直接計(jì)數(shù)法，用稀釋涂布平板法統(tǒng)計(jì)菌液中活菌的數(shù)量與實(shí)際數(shù)目相比往往偏小，用顯微鏡直接計(jì)數(shù)法統(tǒng)計(jì)菌液中活菌的數(shù)量與實(shí)際數(shù)目相比往往偏大．
（4）為使微生物達(dá)反復(fù)使用的目的可以采用固定化細(xì)胞技術(shù)，固定化細(xì)胞技術(shù)通常采用包埋法．
故答案應(yīng)為：
（1）倒平板    碳源    pH（堿性環(huán)境）
（2）高壓蒸汽滅菌
（3）顯微鏡直接計(jì)數(shù)（稀釋涂布平板）   偏大（偏�。�
（4）固定化細(xì)胞  包埋法
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是培養(yǎng)基的制備過程、常用的滅菌方法、微生物計(jì)數(shù) 的方法和固定化技術(shù)，主要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶和運(yùn)用能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

某父母一對(duì)常染色體上的部分基因分布如下表和如圖所示．不考慮染色體的交叉互換，據(jù)此可以得出的結(jié)論是（　�。�
基因控制的性狀等位基因及其控制的性狀
紅細(xì)胞形態(tài)E：橢圓形細(xì)胞     e：正常細(xì)胞
Rh血型D：Rh陽性         d：Rh陰性
產(chǎn)生淀粉酶A：產(chǎn)生淀粉酶      a：不產(chǎn)生淀粉酶
A、他們的孩子可能出現(xiàn)橢圓形紅細(xì)胞
B、他們的孩子是Rh陰性的可能性是
1
2
C、他們的孩子中有
3
4
能夠產(chǎn)生淀粉酶
D、該母親產(chǎn)生配子Ae：ae：AE：aE=1：1：1：1

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是馬鈴薯細(xì)胞的部分DNA片段自我復(fù)制及控制多肽合成過程示意圖，下列說法正確的是（　�。�
（注：脯氨酸的密碼子為CCA、CCG、CCU、CCC）
A、a鏈中A、T兩個(gè)堿基之間通過氫鍵相連
B、圖中丙氨酸的密碼子是CGA
C、與③相比，②過程中特有的堿基配對(duì)方式是A-U
D、若b鏈上的CGA突變?yōu)镚GA，則丙氨酸將變?yōu)楦彼?/span>

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科目：高中生物 來源： 題型：

內(nèi)環(huán)境能通過自身的調(diào)節(jié)保持自穩(wěn)態(tài)，使人體能夠克服外環(huán)境的影響而進(jìn)行正常生命活動(dòng)．
Ⅰ．閱讀材料分析并回答問題：
日本核泄漏事故釋放的放射性物質(zhì)含有碘-131，人體攝入碘-131后，主要積聚在甲狀腺處對(duì)人體造成危害，大劑量情況下會(huì)導(dǎo)致甲狀腺腫、甲狀腺結(jié)節(jié)或萎縮等，到后期的影響會(huì)使甲狀腺癌的發(fā)生率增加．碘-131是人工放射性核素（核裂變產(chǎn)物），正常情況下自然界中不會(huì)存在，目前在我國大部分地區(qū)空氣中監(jiān)測出碘-131，僅提示日本核泄漏的放射性物質(zhì)隨大氣擴(kuò)散已抵達(dá)我國境內(nèi)，但濃度極其微弱，對(duì)我國公眾健康不會(huì)構(gòu)成危害．
（1）人體吸收碘的主要方式為
 
，碘的主要作用是
 
．成人缺碘易患
 
疾病，嬰幼兒缺碘易患
 
疾�。�

（2）用體重、性別等均相同的三組實(shí)驗(yàn)用狗進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)：將含有放射性碘的注射液注射到a、b、c三組狗的體內(nèi)，然后定時(shí)檢測狗體內(nèi)血液中的放射量．4天后，向a組狗體內(nèi)注射無放射性的甲狀腺激素，向b組狗體內(nèi)注射無放射性的促甲狀腺激素，向c組狗體內(nèi)注射生理鹽水．實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖1所示，
對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果描述錯(cuò)誤的是
 

A．a(chǎn)是由于甲狀腺功能受到抑制
B．c在該實(shí)驗(yàn)中起對(duì)照作用
C．b是由于促甲狀腺激素具有促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素的功能
D．如果給狗注射促甲狀腺激素釋放激素，則實(shí)驗(yàn)狗的血液中放射量與a相同
Ⅱ．請(qǐng)根據(jù)圖2回答有關(guān)問題：
（1）實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，切除垂體后導(dǎo)致免疫細(xì)胞增殖抑制、淋巴器官萎縮和幾乎所有免疫功能的退化；而注射甲狀腺激素和生長激素則能逆轉(zhuǎn)這些效應(yīng)．應(yīng)激刺激可以引起下丘腦分泌
 
，促進(jìn)垂體釋放
 
，進(jìn)而促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素．從圖2中可以看出甲狀腺激素能促進(jìn)B淋巴細(xì)胞的增殖與分化，使
 
的生成增加．研究表明B淋巴細(xì)胞膜表面有甲狀腺激素的受體蛋白，這體現(xiàn)了細(xì)胞膜的
 
功能，甲狀腺激素還可以促使T淋巴細(xì)胞分泌細(xì)胞因子，而細(xì)胞因子反過來又控制甲狀腺激素對(duì)免疫的調(diào)節(jié)，此過程在生物學(xué)上稱為
 
調(diào)節(jié)．
（2）電鏡和光鏡下觀察到脾臟內(nèi)神經(jīng)末梢與淋巴細(xì)胞間有突觸結(jié)構(gòu)，神經(jīng)末梢釋放
 
與淋巴細(xì)胞膜上的
 
結(jié)合，從而控制著機(jī)體的免疫．而免疫細(xì)胞產(chǎn)生的細(xì)胞因子等，在調(diào)節(jié)免疫系統(tǒng)自身功能的同時(shí)，也調(diào)節(jié)神經(jīng)內(nèi)分泌系統(tǒng)的功能，因此，機(jī)體的穩(wěn)態(tài)是依賴
 
調(diào)節(jié)機(jī)制來實(shí)現(xiàn)的．

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答有關(guān)生物工程的問題．

轉(zhuǎn)基因抗病香蕉的培育過程如上圖所示．圖中PstⅠ、SmaⅠ、EcoRⅠ、ApaⅠ等為限制酶，質(zhì)粒和抗病基因上的箭頭表示限制酶的切割位點(diǎn)．如圖表示四種限制酶的識(shí)別序列及酶切位點(diǎn)．

（1）若要獲得抗病基因，能否用限制酶SmaⅠ對(duì)圖中對(duì)應(yīng)的位點(diǎn)進(jìn)行切割？
 
，說明理由
 
．要獲得含抗病基因的重組質(zhì)粒能否用PstⅠ、ApaⅠ限制酶切割質(zhì)粒？
 
．
（2）卡那霉素會(huì)抑制香蕉愈傷組織細(xì)胞的生長．欲利用含卡那霉素的培養(yǎng)基篩選已導(dǎo)入抗病基因的香蕉細(xì)胞，重組質(zhì)粒中應(yīng)同時(shí)含有
 
基因，作為標(biāo)記基因．
（3）利用組織培養(yǎng)技術(shù)能將香蕉組織細(xì)胞培育成植株，這是因?yàn)橄憬督M織細(xì)胞具有
 
，圖中①→②、②→③依次表示香蕉組織細(xì)胞的
 
和
 
的過程．
（4）②、③階段是否可使用同種培養(yǎng)基？
 
；理由是
 
．
④階段是否可使用不添加植物激素的培養(yǎng)基？
 
；理由是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲為某草原生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡圖，其中I、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營養(yǎng)級(jí)，m1、m2代表不同的能量形式．圖乙表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營養(yǎng)級(jí)的變化示意圖，其中a～g表示能量值的多少．請(qǐng)據(jù)圖作答：

（1）圖甲中，m1、m2表示的能量形式分別為
 
、
 
．圖甲中沒有反映出來的生態(tài)系統(tǒng)成分是
 
．
（2）圖乙中，若A、F分別表示營養(yǎng)級(jí)Ⅱ、Ⅲ所攝入（吃進(jìn)）的能量，則B表示
 
，C表示
 
．若圖甲中營養(yǎng)級(jí)I所固定的太陽能總量為y，則對(duì)應(yīng)在圖乙中營養(yǎng)級(jí)I、Ⅱ間的能量傳遞效率是
 
（選用圖乙中所給字母書寫表達(dá)式）．
（3）圖丙為該草原上三種蜂的生存曲線．葉蜂產(chǎn)卵于葉上；泥蜂貯存其他昆蟲的幼蟲作為子代的食物；蜜蜂的幼蟲由工蜂直接喂養(yǎng)．這三種蜂的生存曲線依次是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

有關(guān)植物光合作用和呼吸作用的問題．
資料一   黑藻是國內(nèi)一種比較常見的水生植物．因其取材方便，常作為生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的材料．若將黑藻放在特定的實(shí)驗(yàn)裝置內(nèi)，研究溫度對(duì)光合作用與呼吸作用的影響（其余的實(shí)驗(yàn)條件處于理想狀態(tài)），實(shí)驗(yàn)以CO2的吸收量與釋放量為指標(biāo)，結(jié)果如下表所示．
溫度（℃） 5 10 15 20 25 30 35
光照下吸收CO2（mg/h） 1.00 1.75 2.50 3.15 3.75 3.53 3.00
黑暗中釋放CO2（mg/h） 0.50 0.75 1.25 1.75 2.25 3.00 3.50
（1）根據(jù)表中數(shù)據(jù)，在坐標(biāo)圖中繪出不同溫度下光合作用吸收CO2的直方圖．
（2）根據(jù)表及圖可知：在一定范圍內(nèi)，黑藻的光合速率隨溫度升高而升高，原因
 
．
（3）若在晝夜不停的光照下，黑藻生長的最適宜溫度是
 
；若每天光照10小時(shí)，其余時(shí)間置于黑暗環(huán)境中，溫度保持在30℃的條件下，黑藻
 
（能/不能）生長．
資料二  下圖甲、乙為研究種子呼吸作用及植物光合作用的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖；丙為加入少量水前及加少量水后種子呼吸作用（實(shí)線）及植物光合作用（虛線）強(qiáng)度變化過程．

（4）曲線 ab 上升的原因是
 
； 曲線 cd 上升的原因是
 
；曲線 d 點(diǎn)后趨平，原因是
 
．
（5）若撤去導(dǎo)管，將乙中綠色植物置于密閉玻璃罩中，如不給光照，玻璃罩內(nèi) CO2 含量每小時(shí)增加40mg；如充足光照，CO2含量每小時(shí)減少 90mg．據(jù)測定上述光照條件下，光合作用產(chǎn)生葡萄糖總量為 100mg/h．該植物在光照條件下呼吸作用放出的二氧化碳比在無光條件下呼吸作用放出的二氧化碳
 
（增加/減少）
 
 mg，光照下該植物每小時(shí)釋放氧氣
 
mg．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【生物--選修3：現(xiàn)代生物科技專題】
白血病是由于造血干細(xì)胞增殖分化異常而引起的惡性增殖性疾病．目前治療白血病的主要方法是骨髓移植，但骨髓配型的成功率較低，大大限制了白血病的治療．隨著基因工程的日漸興起，迎來了基因治療白血病的曙光．請(qǐng)根據(jù)此回答下列相關(guān)問題：
（1）骨髓移植必須進(jìn)行骨髓配型實(shí)驗(yàn)，原因是
 
．目前，臨床上通常通過使用
 
抑制
 
的增殖來提高移植的成活率．
（2）造血干細(xì)胞移植前先要進(jìn)行培養(yǎng)．動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)一般為
 
和
 
 兩個(gè)階段，培養(yǎng)時(shí)除需要適宜的溫度、無菌無毒等環(huán)境條件以外，營養(yǎng)液通常含有葡萄糖、氨基酸、無機(jī)鹽、維生素和
 
 等，還要向培養(yǎng)液中通入氧氣和二氧化碳．通入氧氣的原因是
 
，通入二氧化碳原因是
 
．
（3）在進(jìn)行細(xì)胞移植前，若對(duì)移植的細(xì)胞進(jìn)行基因改造，基因改造是否成功，需要對(duì)受體細(xì)胞進(jìn)行檢測，在分子水平上檢測是否翻譯成了相應(yīng)蛋白質(zhì)的方法是
 
．
（4）基因工程只能生產(chǎn)自然界已存在的蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)工程雖能生產(chǎn)自然界不存在的新蛋白質(zhì)，但最終還須通過改造基因來實(shí)現(xiàn)，原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

進(jìn)行染色體組型分析時(shí)，發(fā)現(xiàn)某人的染色體組成為44+XXY，該病人的親代在形成配子時(shí)，不可能出現(xiàn)的情況是（　�。�
A、次級(jí)精母細(xì)胞分裂的后期，兩條性染色體移向一側(cè)
B、次級(jí)卵母細(xì)胞分裂的后期，兩條性染色體移向一側(cè)
C、初級(jí)精母細(xì)胞分裂的后期，兩條性染色體移向一側(cè)
D、初級(jí)卵母細(xì)胞分裂的后期，兩條性染色體移向一側(cè)

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