如圖甲是某湖區(qū)生態(tài)系統(tǒng)部分生物的食物關(guān)系圖,圖乙是對某引進(jìn)經(jīng)濟(jì)魚類進(jìn)行種群密度調(diào)查后繪出的種群增長速率曲線圖,請據(jù)圖回答問題:

(1)若由于某種原因?qū)е侣菸嚾克劳觯摵瓷鷳B(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性將
 

請寫出此時鯽魚獲得能量最少的食物鏈
 

(2)圖乙在t1時用標(biāo)志重捕法調(diào)查該魚類的種群密度,第一次捕獲30條全部標(biāo)志后釋放,一天后進(jìn)行第二次捕捉,在第二次捕獲中,未標(biāo)志的40條、標(biāo)志的10條,估算該魚類種群在t1時是
 
條.
(3)圖乙中,在t1時期該魚類種群的年齡組成為
 
型,請根據(jù)第(2)小題的數(shù)據(jù)畫出該魚種群數(shù)量與時間的關(guān)系曲線圖(要求標(biāo)出tl、t2對應(yīng)的實(shí)際數(shù)值)
 

(4)下表是該湖區(qū)生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)級和能量流動情況的調(diào)查結(jié)果.表中的A、B、C為不同
的營養(yǎng)級,D為分解者.
同化總量(106J)儲存能量(106J)呼吸消耗能量(106J)
A950250700
B1003565
C15510
D18080100
分析上表可知,流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為
 
 106J,從第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率為
 

(5)農(nóng)民在湖區(qū)周圍的農(nóng)田耕作時,由于施肥過多使大量的氮、磷等無機(jī)鹽流入湖區(qū),導(dǎo)致水葫蘆和藻類瘋長,從生態(tài)工程的角度分析,這是違背了
 
原理.
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題:
分析:分析圖甲:圖甲是某湖區(qū)生態(tài)系統(tǒng)部分生物的食物關(guān)系圖,其中綠藻和水草屬于生產(chǎn)者,其余生物均為消費(fèi)者.
分析圖乙:圖乙是對某引進(jìn)經(jīng)濟(jì)魚類進(jìn)行種群密度調(diào)查后繪出的種群增長速率曲線圖.t0~t1時,種群數(shù)量增長率逐漸增大,種群數(shù)量增長加快;t1時,種群數(shù)量增長率最大,此時種群數(shù)量增長最快;t1~t2時,種群數(shù)量增長率逐漸降低,種群數(shù)量增長減慢;t2時,種群數(shù)量增長率為0,種群數(shù)量停止增長,此時種群數(shù)量達(dá)到最大值.
分析表格:表是該湖區(qū)生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)級和能量流動情況的調(diào)查結(jié)果.根據(jù)能量流動特點(diǎn)可知,A、B、C依次為第一、第二和第三營養(yǎng)級.
解答: 解:(1)螺螄全部死亡會導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)的物種多樣性程度下降,抵抗力穩(wěn)定性降低;能量沿著食物鏈流動的特點(diǎn)是單向流動、逐級遞減,因此食物鏈越長,最高營養(yǎng)級獲得的能量越少,所以此時鯽魚獲得能量最少的食物鏈?zhǔn)蔷G藻→輪蟲→鯽魚.
(2)標(biāo)志重捕法計算公式:種群中個體數(shù)(N)÷第一捕獲并標(biāo)記的個體數(shù)=重捕總數(shù)÷重捕中被標(biāo)記的個體數(shù),即N÷30=(40+10)÷10,因此N=150條.
(3)乙圖中,t1時期種群數(shù)量增長率最大,此時種群數(shù)量增長最快,因此其年齡組成為增長型;在t0和t2時期種群增長率為0,t2時期種群數(shù)量達(dá)到最大值(K值),因此種群數(shù)量變化曲線如圖(畫圖注意:tl對應(yīng)k/2即150條,t2對應(yīng)K值即300條):

(4)分析表格可知,A是第一營養(yǎng)級,即生產(chǎn)者,B是第二營養(yǎng)級,C是第三營養(yǎng)級,流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽能,即950×106J;從第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率為15÷100×100%=15%.
(5)農(nóng)民在湖區(qū)周圍的農(nóng)田耕作時,由于施肥過多使大量的氮、磷等無機(jī)鹽流入湖區(qū),導(dǎo)致水葫蘆和藻類瘋長,從生態(tài)工程的角度分析,這是違背了協(xié)調(diào)與平衡原理.
故答案為:
(1)降低綠藻→輪蟲→鯽魚
(2)150
(3)增長   

(4)950  15%
(5)協(xié)調(diào)與平衡
點(diǎn)評:本題結(jié)合圖解,考查種群數(shù)量變化曲線、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能、生態(tài)工程原理,要求考生掌握種群數(shù)量變化曲線,能根據(jù)曲線圖進(jìn)行相關(guān)計算和繪制曲線圖;掌握生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的特點(diǎn)及傳遞效率,并能據(jù)此進(jìn)行相關(guān)計算;識記生態(tài)工程的原理.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

某男子與一位重癥禽流感患者有過接觸,因而被要求進(jìn)行醫(yī)學(xué)隔離.在此期間,醫(yī)生檢查發(fā)現(xiàn)該男子體內(nèi)有相應(yīng)的抗體出現(xiàn),但該男子除了體溫稍有升高外,并未出現(xiàn)其他癥狀.請回答下列問題:
(1)人體感染禽流感病毒后的發(fā)熱是由于
 
增多和
 
不暢造成的.
(2)該男子在體溫升高期間,按照自己以往對付感冒的做法,大量飲水.這樣做會使得
 
下降,減少對下丘腦的
 
感受器的刺激,從而減少
 
的分泌和釋放,導(dǎo)致排尿量
 
,有利于排出代謝廢物.
(3)雖然該男子這一次感染了禽流感病毒卻無明顯流感患者病癥,但這并不能保證他將來不會成為禽流感患者的理由是:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

將①、②兩個植株雜交,得到③,將③再做進(jìn)一步處理,如圖所示.下列分析錯誤的是( 。 
A、由③到⑦過程發(fā)生了等位基因的分離、非等位基因的自由組合
B、獲得④和⑧植株的原理不同
C、若③的基因型為AaBbdd,則⑩植株中能穩(wěn)定遺傳的個體占總數(shù)的1
1
4
D、圖中各種篩選過程均不改變基因頻率

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖中所示為用農(nóng)作物①和②兩個品種分別培養(yǎng)出④⑤⑥四個品種的過程.請據(jù)圖回答下列問題:

(1)生產(chǎn)上用①和②通過Ⅰ和Ⅱ過程培育出⑤所常用的方法是
 
.由③培育出④通常用
 
的方法.通過Ⅲ和Ⅴ培育出⑤所用的方法是
 
,與通過Ⅰ和Ⅱ過程培育出⑤的育種方法比較,其主要優(yōu)點(diǎn)是
 

(2)由③培育出⑥的常用的藥品為
 
,其作用時期是
 
,作用是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

研究人員在對甲乙兩個不同的生態(tài)系統(tǒng)調(diào)查后發(fā)現(xiàn),兩個生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者總能量相同,甲生態(tài)系統(tǒng)只有初級消費(fèi)者和次級消費(fèi)者,乙生態(tài)系統(tǒng)則有初級、次級、三級和四級消費(fèi)者如果其他的因素都一樣,則下列選項(xiàng)敘述正確的是( 。
A、甲生態(tài)系統(tǒng)中現(xiàn)存的消費(fèi)者的總能量大于乙生態(tài)系統(tǒng)中現(xiàn)存的消費(fèi)者的總能量
B、乙生態(tài)系統(tǒng)的消費(fèi)者總能量大于甲生態(tài)系統(tǒng)的消費(fèi)者總能量
C、甲、乙生態(tài)系統(tǒng)的消費(fèi)者總能量都大于生產(chǎn)者同化的總能量
D、甲生態(tài)系統(tǒng)的消費(fèi)者總能量小于生產(chǎn)者同化的總能量,但乙生態(tài)系統(tǒng)則相反

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科目:高中生物 來源: 題型:

同學(xué)們在課外活動中發(fā)現(xiàn)植物的落葉在土壤里會逐漸腐爛,形成腐殖質(zhì).他們猜測落葉的腐爛是由于土壤微生物的作用,不同生態(tài)系統(tǒng)的土壤微生物分解能力不同,并設(shè)計了實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證.
(1)實(shí)驗(yàn)設(shè)計首先要遵循的是自變量為
 
原則和無關(guān)變量為
 
原則.
(2)以帶有同種落葉的土壤為實(shí)驗(yàn)材料,均分為A和B兩組.實(shí)驗(yàn)時A組不做處理(自然狀態(tài));B組用塑料袋包好,放在60℃的恒溫箱中滅菌1小時.B組處理的目的是
 

(3)(2)中實(shí)驗(yàn)的自變量是
 
,因變量是
 
(至少寫出兩點(diǎn)).
(4)如果同學(xué)們用帶有相同量同種植物落葉的凍土苔原和熱帶雨林的等量土壤為實(shí)驗(yàn)材料,分別模擬原生態(tài)系統(tǒng)的無機(jī)環(huán)境條件進(jìn)行C組和D組的實(shí)驗(yàn),定期抽樣檢測樣品土壤中未腐爛的落葉的含量,請根據(jù)預(yù)測結(jié)果在圖中繪出相應(yīng)的曲線.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖,圖中a、b、c、d代表生態(tài)系統(tǒng)的組成成分,其中代表生產(chǎn)者的是( 。
A、aB、bC、cD、d

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于作物育種的敘述,正確的是( 。
A、把兩個小麥優(yōu)良性狀結(jié)合在一起常采用雜交育種
B、改良缺乏某種抗病性的水稻品種常采用單倍體育種
C、培育無子西瓜可用適宜濃度的生長素處理三倍體西瓜雌蕊柱頭
D、袁隆平培育的高產(chǎn)、抗逆性強(qiáng)的雜交水稻是基因突變的結(jié)果

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科目:高中生物 來源: 題型:

處于有絲分裂前期的植物細(xì)胞,其染色體數(shù):染色單體數(shù):脫氧核苷酸鏈數(shù)的比為( 。
A、1:2:4
B、1:2:2
C、1:4:2
D、2:2:1

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同步練習(xí)冊答案