下列與實驗相關(guān)的敘述,正確的是(  )
A、鑒定待測樣液中的蛋白質(zhì)時,先加NaOH溶液,振蕩后再加CuSO4溶液
B、低溫誘導(dǎo)染色體加倍實驗中,將大蒜根尖制成裝片后再進行低溫處理
C、以洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮為材料鹽酸處理后經(jīng)健那綠染色可觀察到線粒體
D、探究溫度對酶活性的影響時,將酶與底物溶液在室溫下混合后于不同溫度下保溫
考點:檢測蛋白質(zhì)的實驗,觀察線粒體和葉綠體,探究影響酶活性的因素,低溫誘導(dǎo)染色體加倍實驗
專題:
分析:閱讀題干可知本題是考查蛋白質(zhì)鑒定、觀察細胞的線粒體、低溫誘導(dǎo)染色體加倍實驗和探究溫度對酶活性的影響的相關(guān)知識,先閱讀題干找出實驗?zāi)康,根?jù)實驗?zāi)康膶ο嚓P(guān)知識進行梳理,最后根據(jù)問題提示結(jié)合基礎(chǔ)知識進行回答.
解答: 解:A、鑒定待測樣液中的蛋白質(zhì)時,先加NaOH溶液,振蕩后再滴加3-4滴CuS04溶液,溶液呈紫色,A正確;
B、低溫誘導(dǎo)染色體加倍實驗中,先進行低溫處理,再將大蒜根尖制成裝片進行觀察,先制片會殺死細胞,無法誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍,B錯誤;
C、健那綠為活體染色劑,觀察線粒體時需保持細胞活性,不能用鹽酸處理,C錯誤;
D、探究溫度對酶活性的影響時,應(yīng)先將酶置于不同溫度下保溫,后與底物溶液混合,D錯誤.
故選:A.
點評:本題考查課本基礎(chǔ)實驗的原理和選材,意在考查學生能獨立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實驗,理解實驗?zāi)康、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用;并對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋、分析、處理.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

正常的細胞凋亡對機體的影響有(  )
A、可引起生物體的免疫功能降低
B、能引起機體產(chǎn)生疾病
C、使機體可進行自身保護
D、對機體是不利的

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的敘述中,不正確的是( 。
A、海洋對調(diào)節(jié)大氣中二氧化碳含量起重要作用
B、生態(tài)系統(tǒng)中的營養(yǎng)級一般只有四到五級
C、消費者通過同化有機物獲得能量
D、動物在食物網(wǎng)中所處的營養(yǎng)級是一成不變的

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科目:高中生物 來源: 題型:

T2噬菌體與醋酸桿菌的相同之處是( 。
A、為原核生物
B、以DNA為遺傳物質(zhì)
C、屬于分解者
D、可以進行有氧呼吸

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科目:高中生物 來源: 題型:

某分子A經(jīng)酶水解后得到若干片段,其中一個片段結(jié)構(gòu)如圖:

該片段的名稱是
 
.若將該片段水解,能產(chǎn)生
 
種氨基酸,其水解產(chǎn)物的相對分子質(zhì)量之和比該物質(zhì)的相對分子質(zhì)量多了
 
. 圖中的中心碳是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為動物和高等植物細胞的有絲分裂圖,據(jù)圖分析錯誤的是(  )
A、甲細胞在分裂前期時,一對①分開,其間有紡錘絲相連
B、乙細胞在分裂前期時,無①出現(xiàn),但仍有紡錘絲相連
C、甲細胞在分裂末期時,③向內(nèi)凹陷,形成環(huán)溝
D、乙細胞在分裂末期時,⑤聚集發(fā)展成新的細胞膜

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列采集和處理實驗材料的做法中,錯誤的是( 。
A、用花菜細胞提取DNA,需要先用洗滌劑溶解細胞壁
B、用胡蘿卜韌皮部細胞進行組織培養(yǎng),培養(yǎng)基和實驗材料均要高溫滅菌
C、用蘚類葉片觀察葉綠體,應(yīng)用鑷子撕取稍帶些葉肉的下表皮進行觀察
D、用涂布平板法純化大腸桿菌,應(yīng)當對菌液進行稀釋

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為動物細胞分裂中某時期示意圖,下列相關(guān)敘述正確的是( 。
①甲在該時期的前一時期倍增并移向細胞兩極;
②乙和丙在組成成分上差異很大;
③該期細胞中染色體上DNA分子是體細胞核DNA分子的兩倍;
④該時期通過核孔進入細胞核的物質(zhì)減少.
A、①③B、①④C、②③D、②④

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知AUG、GUG為起始密碼,UAA、UGA、UAG為終止密碼.編碼某多肽鏈的信使RNA堿基排列順序如下:A-U-U-C-G-A-U-G-A-C…(37個堿基)…C-U-C-U-A-G-A-U-C-U,此信使RNA控制合成的多肽鏈含氨基酸的個數(shù)為( 。
A、20個B、15個
C、16個D、18個

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