7．下列各項(xiàng)中，描述種群這個(gè)層次生命系統(tǒng)的一項(xiàng)是（　　）
A．個(gè)體在生活空間中的位置或布局
B．在同一地段上呈鑲嵌分布
C．不同物種通過種間關(guān)系形成有機(jī)整體
D．物種數(shù)目的多少稱為豐富度

分析 群落由許多種群構(gòu)成，研究種群是研究群落的基礎(chǔ)；群落水平上研究的問題有群落的豐富度、空間結(jié)構(gòu)和群落的演替等；任何一個(gè)群落中，物種都是通過一定的聯(lián)系聚集在一起的，不同群落的物種數(shù)目一般是不同的．“個(gè)體在生活空間中的位置或布局”是在種群水平上的描述；“在同一地段上呈鑲嵌分布”、“不同物種通過種間關(guān)系形成有機(jī)整體”、“物種數(shù)目的多少稱為豐富度”都是在群落水平上描述．

解答 解：A、個(gè)體在生活空間中的位置或布局屬于種群的空間分布，A正確；
B、在同一地段上呈鑲嵌分布屬于群落的水平結(jié)構(gòu)，B錯(cuò)誤；
C、種間關(guān)系屬于群落的特征，C錯(cuò)誤；
D、物種數(shù)目的多少稱為豐富度屬于群落的特征，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了種群和群落的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記理解程度，試題難度一般．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016屆吉林第一中學(xué)校高三質(zhì)量檢測(cè)（六）生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖表示正在進(jìn)行分裂的某二倍體雌性動(dòng)物細(xì)胞，關(guān)于此圖說法正確的是

A．是次級(jí)精母細(xì)胞，處于減數(shù)分裂第二次后期

B．含有2對(duì)同源染色體，4個(gè)DNA分子，無(wú)染色單體

C．正在進(jìn)行等位基因分離，非等位基因自由組合

D．分裂產(chǎn)生的每個(gè)子細(xì)胞含一個(gè)染色體組

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．細(xì)胞膜具有信息傳遞和信號(hào)轉(zhuǎn)換的功能．下列實(shí)例中，未體現(xiàn)細(xì)胞膜這一功能的是（　�。�
A．神經(jīng)細(xì)胞傳出興奮引起肌肉收縮
B．紅細(xì)胞在低滲溶液中吸水漲破
C．抗原刺激引發(fā)記憶細(xì)胞增殖、分化
D．胰島素調(diào)節(jié)靶細(xì)胞對(duì)葡萄糖的攝取利用

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．黃石有個(gè)1000余畝的草甸山，生長(zhǎng)著及腰深的黃背草、白芒、芭茅等多年生草本植物，春日的草甸山一片綠海，秋日則如金黃麥浪，吸引了不少游客休閑，也吸引了一些學(xué)生來調(diào)查研究．
（1）美麗的草甸山給人們提供了休閑放松的環(huán)境，體現(xiàn)了生物多樣性的直接價(jià)值．
（2）某同學(xué)用樣方法調(diào)查草甸山上雙子葉植物的種群密度，則取樣最關(guān)鍵的是隨機(jī)取樣．
（3）也有同學(xué)調(diào)查土壤中小動(dòng)物的豐富度時(shí)，取回了一些土壤帶回實(shí)驗(yàn)室，用誘蟲器采集小動(dòng)物時(shí)，忘記打開裝置上的電燈，結(jié)果會(huì)使統(tǒng)計(jì)結(jié)果偏小（偏大、偏小、不變）．
（4）草甸山上，黃背草高約0.5米，白芒1-2米，而芭茅可達(dá)2-4米，這體現(xiàn)了該群落的垂直結(jié)構(gòu)．
（5）同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，被踩踏過的地方，不見三種植被，取代的是低矮的草，甚至出現(xiàn)不長(zhǎng)草，土壤板結(jié)的現(xiàn)象．這說明人類的活動(dòng)正影響著群落的演替．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．“Graves氏病”是由于機(jī)體產(chǎn)生一種抗體，它可與促甲狀腺激素受體結(jié)合，從而發(fā)揮與此激素相同的生理作用，但甲狀腺激素不會(huì)影響該抗體的分泌（如圖示）．據(jù)此回答：
I、與正常人相比，“Graves氏病”患者體內(nèi)甲狀腺激素的分泌量增加；從免疫學(xué)角度看，促甲狀腺激素受體屬于抗原，能引起免疫反應(yīng)．
Ⅱ．某興趣小組據(jù)上述資料欲探究動(dòng)物體內(nèi)甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)機(jī)理，以下為實(shí)驗(yàn)方案：
第一步：取9只年齡、生理狀況大致相同的正常兔子，分別給每只兔子注射適宜且等量含放射性的碘溶液．
第二步：將上述實(shí)驗(yàn)兔子隨機(jī)均分為A、B、C三組，每組3只．
第三步：2天后，分別測(cè)定每只兔子甲狀腺中碘的放射量，記錄并計(jì)算平均（前測(cè)）
第四步：向A組注射一定量的無(wú)放射性的甲狀腺激素溶液，向B組注射X，向C組注射等量的生理鹽水．
第五步：2天后，分別測(cè)定三組兔子甲狀腺中碘的放射量，記錄并計(jì)算平均值． （后測(cè)）
請(qǐng)回答：
（1）實(shí)驗(yàn)第四步中的X應(yīng)是等量的無(wú)放射性的促甲狀腺激素溶液：
（2）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)表格，以記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
（3）預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
注射碘溶液后甲狀腺能快速地將碘攝入細(xì)胞內(nèi)．實(shí)驗(yàn)后，A、B、C三組兔子甲狀腺中碘的放射量平均值從高到低排列的順序是A＞C＞B．
（4）分析與討論：
①用兔子甲狀腺中碘的放射量作為檢測(cè)指標(biāo)的依據(jù)是碘是合成甲狀腺激素的原料，甲狀腺是合成、分泌甲狀腺激素的器官
②第四步向A組注射無(wú)放射性的甲狀腺激素溶液的目的是為了探究甲狀腺激素對(duì)甲狀腺激素合成是否具有負(fù)反饋調(diào)節(jié)功能．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖是人體感染H7N9流感病毒后，機(jī)體通過調(diào)節(jié)清除體內(nèi)病毒的過程．請(qǐng)回答下列問題：
（1）人感染H7N9病毒后經(jīng)常出現(xiàn)發(fā)熱癥狀，原因之一是淋巴器官產(chǎn)生的淋巴因子刺激了下丘腦中的調(diào)節(jié)中樞，使有關(guān)腺體分泌的 甲狀腺激素和腎上腺素的量增加，從而使產(chǎn)熱增加．其中甲狀腺激素作用的靶細(xì)胞是全身細(xì)胞．
（2）若要消滅侵入宿主細(xì)胞中的H7N9病毒，則需依賴免疫系統(tǒng)產(chǎn)生的效應(yīng)T細(xì)胞與宿主細(xì)胞密切接觸，使宿主細(xì)胞裂解死亡．當(dāng)人出現(xiàn)焦慮、緊張情緒時(shí)，更易感染H7N9病毒而患病，其原因是T細(xì)胞活性降低，免疫功能下降．
（3）為探究小丘腦對(duì)抗體產(chǎn)生的影響，科研人員利用豚鼠進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，按下表作A～C處理：A向豚鼠皮下注入等量的SRBC（山羊紅細(xì)胞）；B、7天后，分別取脾臟組織制成細(xì)胞懸液；C、將適量脾細(xì)胞懸液與SRBC混合培養(yǎng)一段時(shí)間后，檢測(cè)SRBC破裂情況（注：特異性抗體與紅細(xì)胞表面的抗原結(jié)合后，紅細(xì)胞會(huì)破裂，釋放出血紅蛋白）．
組別材料準(zhǔn)備數(shù)量（只）培養(yǎng)液中血紅蛋白的相對(duì)含量
甲手術(shù)損毀下丘腦前部120.20
乙正常組120.40
①向豚鼠皮下注入SRBC的目的是作為抗原．從實(shí)驗(yàn)中可看出，脾細(xì)胞懸液會(huì)引起SRBC破裂，說明懸液中含有抗體物質(zhì)，產(chǎn)生該物質(zhì)的細(xì)胞稱為漿細(xì)胞．
②為使實(shí)驗(yàn)更科學(xué)嚴(yán)密該實(shí)驗(yàn)還應(yīng)增設(shè)一組：做穿刺手術(shù)卻不損毀下丘腦．你認(rèn)為這樣做的理由是可以排除手術(shù)本身對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．如圖為某細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，下列選項(xiàng)中的變化都會(huì)在該細(xì)胞中發(fā)生的是（　　）
A．氨基酸→淋巴因子；脫氧核苷酸→脫氧核糖核酸
B．葡萄糖→丙酮酸→CO2；染色質(zhì)→染色體
C．葡萄糖→丙酮酸→酒精；ADP+Pi→ATP
D．氨基酸→RNA聚合酶；【H】+O2→H2O

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．研究人員以某綠色植物為材料，利用多套圖甲裝置，對(duì)影響光合作用的環(huán)境進(jìn)行研究．

（1）若用甲裝置來測(cè)定綠色植物的呼吸速率，應(yīng)將甲裝置置于黑暗環(huán)境中．
（2）在溫度、二氧化碳濃度等條件不變的情況下，將圖甲裝置由黑暗處移至陽(yáng)光下，短時(shí)間內(nèi)，植物葉綠體內(nèi)C3化合物含量的變化是減少（選填“增加”、“減少”或“不變”）．
（3）圖乙是對(duì)植株進(jìn)行光合作用強(qiáng)度研究的實(shí)驗(yàn)結(jié)果．圖中a、b、c代表溫度，且a＞b＞c；Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ代表CO2濃度，且Ⅰ＞Ⅱ＞Ⅲ．
①a、b、c中，一定超過了最適溫度的是a；Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ中，最接近最適CO2濃度的是Ⅰ．
②如果要探究在溫度為b時(shí)，該植物光合作用所需的最適CO2濃度，則需要在適當(dāng)范圍內(nèi)設(shè)置不同濃度梯度的二氧化碳進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
（4）為了探究溫度對(duì)光合作用的影響，首先應(yīng)在圖甲裝置的燒杯內(nèi)加入二氧化碳緩沖液溶液，接著打開活塞開關(guān)，使U形管兩側(cè)液面如圖甲所示，然后關(guān)閉活塞．實(shí)驗(yàn)的觀察指標(biāo)是U形管A側(cè)液面的變化值．在每一給定溫度且其他條件均相同、適宜的情況下光照l(shuí)小時(shí)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表：
溫度（℃）5101520253035
水柱高度（mm/h）1.01.72.53.23.73.53.0
①請(qǐng)根據(jù)以上數(shù)據(jù)在圖丙的坐標(biāo)內(nèi)以柱形圖的形式畫出各溫度下的實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
②分析所繪圖形，可得出溫度與光合作用強(qiáng)度的關(guān)系是在一定的溫度范圍內(nèi)，光合作用強(qiáng)度隨溫度的升高而增強(qiáng)，超過一定的溫度后，光合作用強(qiáng)度隨溫度的升高而減弱．

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科目：高中生物 來源：2015-2016河北石家莊第一中學(xué)高二上期末考試生物試卷A（解析版） 題型：綜合題

為研究赤霉素（GA3）和生長(zhǎng)素（IAA）對(duì)植物生長(zhǎng)的影響，切取菟絲子莖頂端2．5cm長(zhǎng)的部分（莖芽），置于培養(yǎng)液中無(wú)菌培養(yǎng)（圖1）。實(shí)驗(yàn)分為A、B、C三組，分別培養(yǎng)至第1、8、15天，每組再用適宜濃度的激素處理30天，測(cè)量莖芽長(zhǎng)度，結(jié)果見圖2。

（1）植物激素是植物細(xì)胞之間傳遞__________的分子。

（2）植物伸長(zhǎng)生長(zhǎng)可能是細(xì)胞數(shù)量和（或）細(xì)胞長(zhǎng)度增加的結(jié)果。當(dāng)加入藥物完全抑制DNA復(fù)制后，GA3誘導(dǎo)的莖芽伸長(zhǎng)生長(zhǎng)被抑制了54%，說明GA3影響莖芽伸長(zhǎng)生長(zhǎng)的方式是____。

（3）從圖2中B組數(shù)據(jù)可知，兩種激素聯(lián)合處理對(duì)莖芽伸長(zhǎng)生長(zhǎng)的促進(jìn)作用與GA3 、IAA單獨(dú)處理的倍數(shù)分別為 、 倍，由此可以推測(cè)GA3和IAA在對(duì)莖芽伸長(zhǎng)生長(zhǎng)的作用上存在________________的關(guān)系。

（4）A組數(shù)據(jù)未明顯顯示出GA3和IAA具有上述關(guān)系，原因可能是離體時(shí)間短的莖芽中______的量較高。

58.

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同步練習(xí)冊(cè)答案