對一動(dòng)物細(xì)胞某細(xì)胞器的組分進(jìn)行分析,發(fā)現(xiàn)A、T、C、G、U五種堿基的相對含量分別約為35%、0%、30%、20%、15%,則該細(xì)胞器能完成的生命活動(dòng)是(  )
A、結(jié)合mRNA,合成多肽鏈
B、加工蛋白質(zhì),分泌到細(xì)胞外
C、發(fā)出星射線,形成紡錘體
D、進(jìn)行有氧呼吸,產(chǎn)生CO2
考點(diǎn):細(xì)胞器中其他器官的主要功能,核酸的種類及主要存在的部位
專題:
分析:對動(dòng)物細(xì)胞某細(xì)胞器組成成分進(jìn)行分析,發(fā)現(xiàn)A、T、C、G、U五種堿基的相對含量分別約為35%、0、30%、20%、15%,由此可見該細(xì)胞器只含RNA一種核酸,應(yīng)該為核糖體.據(jù)此答題.
解答: 解:A、核糖體能結(jié)合mRNA,合成多肽鏈,A正確;
B、能加工和分泌蛋白質(zhì)的細(xì)胞器是高爾基體,不是核糖體,B錯(cuò)誤;
C、能發(fā)出星射線形成紡錘體的細(xì)胞器是中心體,不是核糖體,C錯(cuò)誤;
D、能進(jìn)行有氧呼吸的細(xì)胞器是線粒體,不是核糖體,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評:本題考查核酸的種類及主要存在部位、細(xì)胞器中其他器官的主要功能,要求考生識記核酸的種類及其主要存在部位,能根據(jù)題干中A、T、C、G、U五種堿基的相對含量判斷出該細(xì)胞器為核糖體;其次要求考生識記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的功能,能準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

元素和化合物是細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的物質(zhì)基礎(chǔ),下列關(guān)于細(xì)胞化學(xué)組成的敘述,正確的是( 。
①植物細(xì)胞中的O、Mg含量比動(dòng)物細(xì)胞多,動(dòng)物細(xì)胞中的Ca、P含量比植物細(xì)胞多
②細(xì)胞合成的糖蛋白均位于細(xì)胞膜的外表面,與細(xì)胞間相互識別有關(guān)
③酶、激素、ATP和神經(jīng)遞質(zhì)等都是細(xì)胞中的微量高效物質(zhì),作用后都立即被分解
④蛋白質(zhì)遇高溫變性時(shí),其空間結(jié)構(gòu)被破壞,肽鍵數(shù)不變
⑤葉肉細(xì)胞內(nèi)的【H】都在光反應(yīng)階段產(chǎn)生,用于暗反應(yīng).
A、②③B、①④C、③⑤D、①②

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為碳循環(huán)示意圖,圖中的甲、乙、丙分別代表生態(tài)系統(tǒng)中的生物類群.請據(jù)圖回答.
(1)圖中甲表示
 
,乙表示
 
丙表示
 

(2)圖中①代表的生理過程是
 
;②和③代表的生理過程是
 

(3)在生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中,碳元素以
 
形式在生物群落與無機(jī)環(huán)境中進(jìn)行循環(huán),生產(chǎn)者通過
 
作用使碳元素進(jìn)入到生物群落中,各種生物通過
 
作用使碳元素回到無機(jī)環(huán)境中.
(4)人類活動(dòng)對碳循環(huán)干擾最大的是
 
途徑,這一干擾,增加了
 
的含量,造成的主要環(huán)境問題是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng),下列關(guān)于圖的說法正確的是(  )
A、該細(xì)胞在分化過程中喪失了全能性
B、該細(xì)胞凋亡是各種不利因素引起的細(xì)胞死亡
C、圖中能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對現(xiàn)象的細(xì)胞器有③、⑤、⑥、⑦
D、具有圖示細(xì)胞的生物,在生態(tài)系統(tǒng)的成分中屬生產(chǎn)者

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)孟德爾豌豆的七對相對性狀雜交實(shí)驗(yàn)的說法中,錯(cuò)誤的是(  )
A、正確地運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法,孟德爾發(fā)現(xiàn)在不同性狀的雜交實(shí)驗(yàn)中,F(xiàn)2的分離比具有相同的規(guī)律
B、解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí),提出的“假說”之一:F1產(chǎn)生配子時(shí),成對的遺傳因子分離
C、根據(jù)假說,進(jìn)行“演繹”:若F1產(chǎn)生配子時(shí).成對的遺傳因子分離,則測交實(shí)驗(yàn)后代應(yīng)出現(xiàn)兩種表現(xiàn)型,且比例為1:1
D、假說能解釋F2自交產(chǎn)生3:1分離比的原因,所以假說成立

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示玉米根尖細(xì)胞有絲分裂過程中每條染色體中DNA含量變化曲線,下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、玉米根尖所產(chǎn)生的生長素,除了在尖端可以橫向運(yùn)輸外,其它部位都是極性運(yùn)輸
B、在BC時(shí)期高爾基體會(huì)特別活躍,并組建形成細(xì)胞板
C、CD時(shí)期可發(fā)生非等位基因的自由組合
D、導(dǎo)致CD段產(chǎn)生的原因是著絲點(diǎn)分裂,此時(shí)期細(xì)胞的每一極均含同源染色體

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科目:高中生物 來源: 題型:

AUG是真核細(xì)胞編碼蛋白質(zhì)的起始密碼子,決定的氨基酸為甲硫氨酸.下圖中①、②、③分別是與起始密碼子有關(guān)的堿基對序列.下列敘述不正確的是( 。
A、真核細(xì)胞每個(gè)基因中可能不只含有一組①
B、圖②發(fā)生在轉(zhuǎn)錄過程中
C、圖②中含有UAC的tRNA只轉(zhuǎn)運(yùn)甲硫氨酸
D、③中存在6種核苷酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

下表是其他條件均為最適情況下探究乳糖酶催化乳糖水解的相關(guān)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,以下分析正確的是( 。
實(shí)驗(yàn)一(乳糖濃度為10%) 實(shí)驗(yàn)二(酶濃度為2%)
酶濃度 相對反應(yīng)速率 乳糖濃度 相對反應(yīng)速率
0 0 0 0
1% 25 5% 25
2% 50 10% 50
4% 100 20% 65
5% 200 30% 65
A、實(shí)驗(yàn)一若繼續(xù)增加酶濃度,相對反應(yīng)速率不再增大
B、實(shí)驗(yàn)二若繼續(xù)增加乳糖濃度,相對反應(yīng)速率會(huì)增大
C、實(shí)驗(yàn)二若將反應(yīng)溫度提高5℃,相對反應(yīng)速率將增大
D、實(shí)驗(yàn)一的自變量是酶濃度,實(shí)驗(yàn)二的自變量是乳糖濃度

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科目:高中生物 來源: 題型:

蝴蝶的性別決定為ZW型.有一種極為罕見的陰陽蝶,即一半雄性一半雌性的嵌合體,其遺傳解釋如圖所示.據(jù)此分析,下列說法正確的是(  )
A、由圖可推斷,Z和W染色體上的基因都與性別決定有關(guān)
B、過程Ⅰ依賴于細(xì)胞膜的流動(dòng)性,過程Ⅱ、過程Ⅲ表達(dá)的基因完全不同
C、陰陽蝶的出現(xiàn)屬于染色體變異,這種變異可以通過光學(xué)顯微鏡觀察到
D、若陰陽蝶能產(chǎn)生配子,則雌配子全部正常,雄配子全部不正常

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