【題目】玫瑰精油提取的過程是

A. 鮮玫瑰花＋水→水蒸氣蒸餾→油水混合物→分離油層→除水

B. 鮮玫瑰花＋水→油水混合物→水蒸氣蒸餾→分離油層→除水

C. 鮮玫瑰花＋水→油水混合物→除水→分離油層

D. 鮮玫瑰花＋水→油水混合物→水蒸氣蒸餾→除水

【答案】A

【解析】玫瑰精油的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，易揮發(fā)，不溶于水，易溶于有機(jī)溶劑，能隨水蒸氣一同蒸餾，可以采用蒸餾法提取，其提取流程是：鮮玫瑰花瓣+清水→水蒸汽蒸餾→油水混合物→分離油層→除水，故A正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某研究小組發(fā)現(xiàn)植物種子細(xì)胞以小油滴的方式貯存油，每個(gè)小油滴都由磷脂膜包被著，該膜最可能的結(jié)構(gòu)是

A. 由單層磷脂分子構(gòu)成，磷脂的尾部向著油滴內(nèi)

B. 由單層磷脂分子構(gòu)成，磷脂的頭部向著油滴內(nèi)

C. 由兩層磷脂分子構(gòu)成，結(jié)構(gòu)與細(xì)胞膜基本相同

D. 由兩層磷脂分子構(gòu)成，兩層磷脂的頭部相對(duì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)生物進(jìn)化的敘述正確的是

A. 自然選擇直接作用于個(gè)體的基因型，并決定生物進(jìn)化方向

B. 生物進(jìn)化過程的實(shí)質(zhì)是保存對(duì)環(huán)境更適應(yīng)的性狀

C. 無法進(jìn)行基因交流的生物之間一定存在生殖隔離

D. 自然選擇通過選擇個(gè)體使種群基因頻率發(fā)生定向改變

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】基因型為AaBbccDd的甲和基因型為aaBbCcDd的乙個(gè)體雜交，各基因獨(dú)立遺傳，下列說法正確的是

A．甲個(gè)體能產(chǎn)生6種配子

B．后代基因型為AaBbccDd個(gè)體出現(xiàn)的概率為1/32

C．后代有18種基因型

D．與親本表現(xiàn)型不同的個(gè)體與相同個(gè)體的比例為23:9

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列不屬于生態(tài)系統(tǒng)的行為信息的是（　�。�

A. 雄孔雀在雌孔雀面前的頻頻開屏

B. 工蜂中偵察蜂所跳的“圓圈舞”

C. 某些鳥類的求偶炫耀

D. 看家狗在外出時(shí)的頻頻撒尿

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細(xì)胞內(nèi)糖分解代謝過程如圖，下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.植物細(xì)胞能進(jìn)行過程①和③或過程①和④
B.真核細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中能進(jìn)行過程①和②
C.動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)，過程②比過程①釋放的能量多
D.乳酸菌細(xì)胞內(nèi)，過程①產(chǎn)生[H]，過程③消耗[H]

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于DNA分子和染色體數(shù)目的敘述，錯(cuò)誤的是

A．減數(shù)第一次分裂完成后細(xì)胞中染色體數(shù)目因同源染色體的分離而減半

B．有絲分裂間期細(xì)胞核基因的數(shù)目因DNA復(fù)制而加倍

C．有絲分裂后期細(xì)胞中染色單體因染色體著絲點(diǎn)分裂而消失

D．有性生殖的生物，因有絲分裂而維持生物前后代染色體數(shù)目的恒定

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】2017年“世界水日”的主題是“Wasewater”（廢水）。下列關(guān)于細(xì)胞中水的敘述，不正確的是（ ）

A. 老年人細(xì)胞中含水量比嬰兒的少 B. 正在萌發(fā)的種子中結(jié)合水與自由水的比值上升

C. 細(xì)胞內(nèi)結(jié)合水的含量低于自由水 D. 自由水和結(jié)合水在一定的條件下可以相互轉(zhuǎn)化

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某興趣小組對(duì)不同氧濃度下酵母菌的細(xì)胞呼吸方式及產(chǎn)物展開了研究(呼吸底物為葡萄糖)，如圖為測(cè)得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，下列分析錯(cuò)誤的是

A. 氧濃度為c時(shí)，有1/3的葡萄糖用于有氧呼吸

B. 氧濃度為a時(shí)，葡萄糖中的化學(xué)能大部分以熱能形式散失，少部分儲(chǔ)存在ATP中

C. 氧濃度為b和d時(shí)，酵母菌細(xì)胞呼吸方式不同

D. a、b、c、d四種氧濃度下，酵母菌都能產(chǎn)生[H]和ATP

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同步練習(xí)冊(cè)答案