回答下列有關(guān)生態(tài)方面的問題
圖甲中,曲線①②③分別表示某野生動物種群數(shù)量達(dá)到環(huán)境容納量后,其未來所發(fā)生的三種可能變化.

(1)曲線
 
說明其種群棲息地被破壞的程度較輕.當(dāng)曲線③趨近于零時,對該動物種群宜采取
 
保護(hù)的措施以防止其滅絕.圖中陰影部分的產(chǎn)生可能會引起該種群的
 
發(fā)生改變,則表明該物種發(fā)生了進(jìn)化.
(2)當(dāng)種群數(shù)量對應(yīng)于d點時,其年齡組成為
 
考點:種群的特征,種群的數(shù)量變動
專題:
分析:據(jù)圖分析,當(dāng)種群數(shù)量超過環(huán)境容納量后,出現(xiàn)曲線①、②、③所表示的3種情況,曲線①在原始的環(huán)境容納量附近波動,說明該種群對其棲息地環(huán)境的破壞程度較輕;②的環(huán)境容納量低于原始環(huán)境容納量,說明環(huán)境有一定程度的破壞;③中生物逐漸滅絕,說明棲息地的環(huán)境被完全破壞,該生物已經(jīng)無法生存,無法實施就地保護(hù)措施,只能進(jìn)行遷地保護(hù).
解答: 解:(1)據(jù)圖分析,當(dāng)種群數(shù)量超過環(huán)境容納量后,出現(xiàn)曲線①、②、③所表示的3種情況,曲線①在原始的環(huán)境容納量附近波動,說明該種群對其棲息地環(huán)境的破壞程度較輕;Ⅱ的環(huán)境容納量低于原始環(huán)境容納量,說明環(huán)境有一定程度的破壞;③中生物逐漸滅絕,說明棲息地的環(huán)境被完全破壞,該生物已經(jīng)無法生存,無法實施就地保護(hù)措施,只能進(jìn)行遷地保護(hù).圖中陰影部分表示被環(huán)境阻力淘汰掉的個體,即自然選擇發(fā)揮了作用,自然選擇通過定向改變生物種群的基因頻率來決定生物進(jìn)化的方向,進(jìn)化的實質(zhì)就是基因頻率的定向改變.
(2)當(dāng)種群數(shù)量對應(yīng)于d點時,種群數(shù)量增加,其年齡組成為增長型.
故答案為:
(1)①遷地    基因頻率
(2)增長型
點評:本題考查種群數(shù)量變化,意在考查考生的識圖能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運用所學(xué)知識,對生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷,難度不大.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示,A、B、C、D為神經(jīng)纖維上的四點,且AB=BC=CD,現(xiàn)將一個電流計依次連接到神經(jīng)纖維膜表面的兩點(①AB,②BD,③AD)之間,若在C處給一強(qiáng)刺激,其中電流計指針能夠發(fā)生兩次相反方向偏轉(zhuǎn)的有( 。
A、①②B、①③C、②③D、①②③

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科目:高中生物 來源: 題型:

用顯微鏡觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂,繪出如圖示意圖,據(jù)圖答題(F為某細(xì)胞結(jié)構(gòu)):
(1)細(xì)胞分裂的順序是
 
(填寫圖中字母).
(2)已知洋蔥細(xì)胞內(nèi)有染色體4對,則在圖B所對應(yīng)的時期,有染色體
 
條,染色單體有
 
條,每條染色體含有
 
個DNA分子.
(3)圖A中的F表示
 
,它將逐漸形成
 
,該細(xì)胞結(jié)構(gòu)中集中了大量的
 
(填某種細(xì)胞器).
(4)在換用高倍鏡觀察細(xì)胞內(nèi)部精細(xì)結(jié)構(gòu)時,發(fā)現(xiàn)圖象不清晰,應(yīng)該
 
(寫儀器操作步驟)使圖象變清晰.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是動物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,下列敘述正確的是( 。
A、①是線粒體,具雙層膜結(jié)構(gòu),是有氧呼吸的唯一場所
B、②是高爾某體,動植物細(xì)胞均具有,且功能相同
C、③是中心體,無膜結(jié)構(gòu),與細(xì)胞有絲分裂有關(guān)
D、④是核糖體,具有單層膜結(jié)構(gòu),是蛋白質(zhì)合成的場所

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示動物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請據(jù)圖回答問題:(在[]中填數(shù)字,在    上填文字,數(shù)字與文字全對才給分)
(1)結(jié)構(gòu)③為
 
,該結(jié)構(gòu)有
 
層磷脂分子構(gòu)成.
(2)若該圖表示成熟洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞,則圖中不應(yīng)該存在的結(jié)構(gòu)有[
 
]
 
,而應(yīng)添加的細(xì)胞器是
 

(3)若該圖要表示唾液腺細(xì)胞,形成唾液淀粉酶(蛋白質(zhì))到排出細(xì)胞外的過程中所經(jīng)過的膜結(jié)構(gòu)依次是
 
(用“→”和圖中標(biāo)號表示).如果用15N標(biāo)記的氨基酸培養(yǎng)該細(xì)胞,最早測得放射性的細(xì)胞器是[
 
]
 

(4)眾多細(xì)胞器膜和[
 
]
 
、[
 
]
 
等,共同構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng).

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科目:高中生物 來源: 題型:

通過做豌豆雜交實驗得出分離定律的是( 。
A、孟德爾B、摩爾根
C、克里克和沃森D、恩格爾曼

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)堿基互補(bǔ)配對原則,在雙鏈DNA中,下列四個式子中不正確的是(A≠C)( 。
A、
A+T
C+G
=1
B、
A+C
T+G
=1
C、C+T=A+G
D、
A
T
=1

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為同一植物細(xì)胞處在有絲分裂兩個不同時期的模式圖,下列表述錯誤的是( 。 
A、a結(jié)構(gòu)主要由纖維素和果膠組成
B、b表示細(xì)胞膜,e表示細(xì)胞核
C、d結(jié)構(gòu)的形成需要高爾基體的參與
D、e的蛋白質(zhì)成分是間期合成的

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科目:高中生物 來源: 題型:

大量事實表明,孟德爾發(fā)現(xiàn)的基因遺傳行為與染色體的行為是平行的.據(jù)此作出的如下推測,哪一項是沒有說服力的( 。
A、基因在染色體上
B、同源染色體分離導(dǎo)致等位基因分離
C、每條染色體上有許多基因
D、非同源染色體自由組合使非同源染色體上的非等位基因重組

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