【題目】某同學(xué)在研究某植物光合作用與呼吸作用的關(guān)系中，得到光照強(qiáng)度對(duì)植物單位時(shí)間內(nèi)CO2釋放量和O2產(chǎn)生量的影響，如下圖所示，下列對(duì)植物生理過(guò)程分析正確的是

A.光照強(qiáng)度為a時(shí)，光合作用強(qiáng)度不一定為零

B.光照強(qiáng)度為b時(shí)，光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度相同

C.光照強(qiáng)度為c時(shí)，光合作用強(qiáng)度是呼吸作用強(qiáng)度兩倍

D.光照強(qiáng)度為d時(shí)，單位時(shí)間內(nèi)光合作用向環(huán)境中釋放2單位O2

【答案】D

【解析】

在光合作用作用過(guò)程中，吸收二氧化碳釋放氧氣；而呼吸作用過(guò)程中，吸收氧氣釋放二氧化碳。因此可通過(guò)氧氣的產(chǎn)生量或二氧化碳的釋放量來(lái)判斷光合作用和呼吸作用的強(qiáng)弱。圖中氧氣的產(chǎn)生總量可表示實(shí)際光合速率，a點(diǎn)時(shí)的二氧化碳釋放可表示呼吸速率。

A、光照強(qiáng)度為a時(shí)，沒(méi)有氧氣的產(chǎn)生，說(shuō)明此時(shí)不能進(jìn)行光合作用，A錯(cuò)誤；

B、光照強(qiáng)度為b時(shí)，二氧化碳的釋放量與氧氣的產(chǎn)生量相等，說(shuō)明光合作用強(qiáng)度是呼吸作用強(qiáng)度的一半，B錯(cuò)誤；

C、光照強(qiáng)度為c時(shí)，氧氣的產(chǎn)生總量等于a時(shí)的二氧化碳的釋放量，說(shuō)明此時(shí)光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度，C錯(cuò)誤；

D、光照強(qiáng)度為d時(shí)，實(shí)際光合速率就是圖中的氧氣的產(chǎn)生總量8，即光合作用二氧化碳吸收總量為8，而呼吸作用產(chǎn)生6個(gè)單位的二氧化碳，因此光合作用從環(huán)境中吸收2單位CO2，D正確。

故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】對(duì)燕麥胚芽鞘做如下圖所示處理，在單側(cè)光照射下仍能直立生長(zhǎng)的有：

注：

①在暗盒里

②在胚芽鞘尖端的下部用錫箔遮住

③尖端橫向插入云母片

④尖端橫向插入瓊脂片

⑤切去胚芽鞘尖端

⑥切去胚芽鞘尖端，但在切口上放一含有一定濃度的生長(zhǎng)素的瓊脂小塊

⑦切去尖端，在切口上放一含有一定濃度的生長(zhǎng)素的瓊脂小塊，放在暗盒里

⑧切去胚芽鞘尖端，放在暗盒里

A. ①⑥⑦ B. ①④⑦ C. ③⑥⑦ D. ①④⑥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】暗綠柳鶯是一種小型鳥(niǎo)類，具有較高的研究?jī)r(jià)值，被列入《國(guó)家保護(hù)的有益的或者有重要經(jīng)濟(jì)、科學(xué)研究?jī)r(jià)值的陸生野生動(dòng)物名錄》。此鳥(niǎo)分布很廣，可分為多個(gè)亞種。隨著時(shí)間的推移，新疆亞種與拉達(dá)亞種相遇仍可雜交，與東北亞種相遇不相雜交，已形成生殖隔離。下圖表示新疆亞種、拉達(dá)亞種和東北亞種之間的關(guān)系，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A.拉達(dá)亞種和新疆亞種的基因庫(kù)可能存在差異

B.暗綠柳鶯與家燕屬于不同物種，兩者之間一定存在隔離

C.同一物種的拉達(dá)亞種和新疆亞種之間一定能進(jìn)行基因交流

D.拉達(dá)亞種和新疆亞種再經(jīng)過(guò)一段長(zhǎng)時(shí)間的地理隔離，可能存在生殖隔離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)酵母菌呼吸作用的曲線中，正確的是

A.B.

C.D.

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】綠蘿是一種陰生植物，生命力頑強(qiáng)，因其葉子四季常綠而深受人們喜愛(ài)。某興趣小組將其栽培在密閉玻璃溫室中開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究。下圖甲表示在一定條件下測(cè)得的該植物光照強(qiáng)度與光合速率的關(guān)系；圖乙表示該植物的細(xì)胞代謝狀況；圖丙表示用紅外線測(cè)量?jī)x測(cè)得室內(nèi)的CO2濃度與時(shí)間關(guān)系的曲線。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）圖甲中a點(diǎn)時(shí)，葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有_______________。

（2）圖乙所示的該植物細(xì)胞代謝情況，可用圖甲中a～d四點(diǎn)中的_________表示，也可用圖丙e～j六個(gè)點(diǎn)中的___________表示。

（3）圖甲中，若全天的呼吸強(qiáng)度不變，當(dāng)維持光照強(qiáng)度為6klx時(shí)，該植物一天中至少需要________小時(shí)以上的光照，才能正常生長(zhǎng)。

（4）若將圖甲曲線改繪為小麥（陽(yáng)生植物）光照強(qiáng)度與光合速率的關(guān)系曲線，c點(diǎn)的位置應(yīng)________（填“左移”“右移”或“不變”）。

（5）由圖丙可推知，密閉玻璃溫室中氧氣濃度最大的是________點(diǎn)；j點(diǎn)與e點(diǎn)相比植物體內(nèi)有機(jī)物含量將_________（填“增加”“減少”或“不變”），原因是___________________________。

（6）圖丙中當(dāng)室內(nèi)的CO2濃度位于g點(diǎn)時(shí)，在下圖所示方框內(nèi)標(biāo)示出此時(shí)綠蘿植株葉肉細(xì)胞內(nèi)氣體移動(dòng)的生理狀態(tài)。(只需用“→”標(biāo)示出氣體移動(dòng)路徑即可)

_____________

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞中存在嚴(yán)格的機(jī)制完成對(duì)錯(cuò)誤折疊蛋白質(zhì)的修復(fù)，如下圖所示。下列敘述錯(cuò)誤的是

A.錯(cuò)誤折疊的蛋白質(zhì)使得內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上活化的受體失去活性

B.轉(zhuǎn)錄因子可通過(guò)核孔復(fù)合體進(jìn)入細(xì)胞核，調(diào)控伴侶蛋白基因的表達(dá)

C.伴侶蛋白mRNA被附著型核糖體所翻譯

D.伴侶蛋白的存在使錯(cuò)誤折疊的蛋白質(zhì)完成重新折疊

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)植物激素的敘述，錯(cuò)誤的是

A.植物激素不是完全孤立的發(fā)揮作用的

B.植物只在成熟果實(shí)中能合成乙烯

C.成熟莖韌皮部中的生長(zhǎng)素可進(jìn)行非極性運(yùn)輸

D.植物激素的含量會(huì)隨植物生長(zhǎng)發(fā)育而發(fā)生變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖代表正常情況下肌細(xì)胞與人體內(nèi)環(huán)境之間的物質(zhì)交換關(guān)系，X、Y、Z表示三種細(xì)胞外液。下列敘述正確的是

A. X、Y化學(xué)成分的主要差異是無(wú)機(jī)鹽含量不同

B. X液體中的大部分物質(zhì)都通過(guò)Z液進(jìn)入Y液中

C. 肌細(xì)胞的代謝產(chǎn)物會(huì)導(dǎo)致X液的pH明顯降低

D. 若飲食過(guò)咸，則X、Z、Y的滲透壓都可能升高

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是細(xì)胞重大生命活動(dòng)圖示，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是

A.該圖能表示原核及真核生物細(xì)胞重大生命活動(dòng)

B.圖中細(xì)胞信號(hào)傳導(dǎo)是通過(guò)細(xì)胞膜上多糖受體決定的

C.圖中細(xì)胞增殖的主要方式是減數(shù)分裂

D.圖中的細(xì)胞凋亡是細(xì)胞自動(dòng)結(jié)束生命的自然的生理過(guò)程

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