3.下列關(guān)于酶的敘述中,錯(cuò)誤的是(  )
A.所有酶都含有C、H、O、N四種元素
B.酶不一定只在細(xì)胞內(nèi)起催化作用
C.植物細(xì)胞的最外層結(jié)構(gòu)可以被蛋白酶分解掉
D.人體內(nèi)的酶也在不斷地更新

分析 1、酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物,絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì),極少數(shù)酶是RNA.
2、酶的特性:高效性、專一性和作用條件溫和的特性.
3、酶促反應(yīng)的原理:酶能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能.
4、影響酶活性的因素主要是溫度和pH,在最適溫度(pH)前,隨著溫度(pH)的升高,酶活性增強(qiáng);到達(dá)最適溫度(pH)時(shí),酶活性最強(qiáng);超過(guò)最適溫度(pH)后,隨著溫度(pH)的升高,酶活性降低.另外低溫酶不會(huì)變性失活,但高溫、pH過(guò)高或過(guò)低都會(huì)使酶變性失活.

解答 解:A、大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)(元素組成均有C、H、O、N),少數(shù)酶是RNA(元素組成為C、H、O、N、P),A正確;
B、酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的,在細(xì)胞內(nèi)外都可發(fā)揮作用,B正確;
C、植物細(xì)胞的最外層是細(xì)胞壁,其組成成分為纖維素和果膠,只能用纖維素酶和果膠酶將其分解掉,蛋白酶對(duì)其不起作用,C錯(cuò)誤;
D、酶是生物活性物質(zhì),會(huì)不斷地變性失活,必須不斷地更新,D正確.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查酶的特性,意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.隨著生物科學(xué)的發(fā)展,酶已經(jīng)走出實(shí)驗(yàn)室,進(jìn)入人們的生產(chǎn)和生活,根據(jù)下列相關(guān)酶的敘述和應(yīng)用,回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)食品種類多,酸堿度范圍廣,生物興趣小組擬探究在食品生產(chǎn)中應(yīng)用范圍較廣的蛋白質(zhì),查閱相關(guān)文獻(xiàn),得知:pH對(duì)不同蛋白酶的活力影響有差異,據(jù)圖1可知,木瓜蛋白酶更適宜作為食品添加劑,理由是由圖可以看出,木瓜蛋白酶的活性不隨PH的變化而變化.蛋白酶的活力可用單位時(shí)間內(nèi)底物消耗(產(chǎn)物產(chǎn)生)的量來(lái)表示.工業(yè)生產(chǎn)木瓜汁時(shí),常常利用果膠酶能將細(xì)胞壁中主要成分分解為半乳糖醛酸來(lái)破除細(xì)胞壁以提高出汁率.
(2)圖2是表示制備固定化酵母細(xì)胞的有關(guān)操作,圖3是固定化酵母細(xì)胞進(jìn)行酒精發(fā)酵的示意圖,據(jù)圖回答:
 ①圖2中X溶液為CaCl2溶液,其作用是使海藻酸鈉形成凝膠珠.
 ②圖3發(fā)酵過(guò)程中攪拌的目的是使培養(yǎng)液與酵母菌充分接觸.
 ③用海藻酸鈉包埋酵母菌形成凝膠珠的過(guò)程中,加熱溶解海藻酸鈉時(shí)需注意用小火(或間斷)加熱,如果海藻酸鈉溶液濃度過(guò)低,會(huì)導(dǎo)致冷卻至室溫,使固定效果大大降低.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.ATP的結(jié)構(gòu)式可以簡(jiǎn)寫(xiě)成( �。�
A.A~P~P~PB.A-P-P-PC.A-T~P~PD.A-P~P~P

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016北京附屬中學(xué)河南分校高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的敘述,正確的是( )

A.富營(yíng)養(yǎng)化水體出現(xiàn)藍(lán)藻水華的現(xiàn)象,可以說(shuō)明能量流動(dòng)的特點(diǎn)

B.生態(tài)系統(tǒng)中能量的初始來(lái)源只有太陽(yáng)能

C.食物鏈各營(yíng)養(yǎng)級(jí)中10%~20%的能量會(huì)被分解者利用

D.無(wú)機(jī)環(huán)境中的物質(zhì)可以通過(guò)多種途徑被生物群落反復(fù)利用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,常用一定濃度的生長(zhǎng)素類似物除去單子葉農(nóng)作物田地中的雙子葉雜草,據(jù)如圖回答問(wèn)題.
(1)生長(zhǎng)素類似物除草劑的作用原理是生長(zhǎng)素促進(jìn)植物生長(zhǎng)具有兩重性,雙子葉植物比單子葉植物對(duì)生長(zhǎng)素敏感;圖中①②曲線中代表雙子葉雜草的是①;所用的生長(zhǎng)素類似物的濃度最好在D(用字母表示)左右.
(2)有人做了如下實(shí)驗(yàn):將某種開(kāi)花植物的根尖放在含有不同濃度生長(zhǎng)素的培養(yǎng)液中,加入少量蔗糖溶液作為能源,同時(shí)設(shè)置了空白對(duì)照組.他發(fā)現(xiàn)在有生長(zhǎng)素的根尖培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯,且生長(zhǎng)素濃度越高,培養(yǎng)液中乙烯濃度也越高,根尖的生長(zhǎng)所受的抑制也越強(qiáng).
①此人設(shè)置的空白對(duì)照組是等量根尖放在含等量蔗糖但不含生長(zhǎng)素的培養(yǎng)液中.
②本實(shí)驗(yàn)的因變量是乙烯濃度和根尖生長(zhǎng)的情況.
③據(jù)此實(shí)驗(yàn)結(jié)果,可推知水平放置的植物根向地生長(zhǎng)的原因是高濃度生長(zhǎng)素誘導(dǎo)根細(xì)胞合成了乙烯,乙烯抑制了根近地側(cè)的生長(zhǎng).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.病毒作為生物的主要理由是( �。�
A.有細(xì)胞結(jié)構(gòu)B.能繁殖后代
C.由有機(jī)物組成D.能使其他生物生病

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.如果你的皮膚不慎被劃破,你會(huì)感到疼,會(huì)流血.這說(shuō)明皮膚中可能含有哪幾種組織( �。�
A.結(jié)締組織、神經(jīng)組織
B.上皮組織、神經(jīng)組織
C.上皮組織、結(jié)締組織、神經(jīng)組織
D.上皮組織、結(jié)締組織、肌肉組織、神經(jīng)組織

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列有關(guān)生物遺傳和變異的敘述正確的有(  )
①有一雙親生的四個(gè)孩子,其中只有一個(gè)孩子患有白化�。ú豢紤]突變),則雙親一定均為雜合子
②在減數(shù)分裂過(guò)程中,基因突變、基因重組和染色體變異都可能發(fā)生
③正常情況下一個(gè)基因型為AaBb(遵循自由組合定律)的精原細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂可形成4種精子(聯(lián)會(huì)時(shí)無(wú)交叉互換)
④基因型為Yy的碗豆,減數(shù)分裂形成的雌雄配子數(shù)量比約為1:1.
A.B.①②C.①④D.②③

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.根據(jù)給出資料,判斷下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的敘述,哪一項(xiàng)是不正確的(  )
細(xì)胞核細(xì)胞膜線粒體核糖體葉綠體內(nèi)質(zhì)網(wǎng)細(xì)胞壁中心粒
A.①和③都是雙層膜的結(jié)構(gòu)
B.②和④是真核細(xì)胞與原核細(xì)胞共有結(jié)構(gòu)
C.④和⑧的結(jié)構(gòu)中不含磷脂
D.①和⑧只存在于動(dòng)物細(xì)胞中

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