右圖為原核細(xì)胞中轉(zhuǎn)錄、翻譯的示意圖。據(jù)圖判斷，有利于提高該過程效率的是


  1. A.
    轉(zhuǎn)錄尚未結(jié)束，翻譯已經(jīng)開始
  2. B.
    多個核糖體上共同完成一條多肽的合成
  3. C.
    多條多肽鏈可以同時進(jìn)行合成
  4. D.
    有些氨基酸具有多個密碼子
AC
原核細(xì)胞的轉(zhuǎn)錄和翻譯同時進(jìn)行，即轉(zhuǎn)錄尚未結(jié)束，翻譯已經(jīng)開始；每個核糖體分別合成一條多肽，多個核糖體同時合成多條相同的多肽。有些氨基酸具有多個密碼子與提高蛋白質(zhì)合成的效率沒有關(guān)系。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2012屆山東省聊城一中高三上學(xué)期期中考試生物試卷 題型：綜合題

（8分）右圖為某種真菌線粒體中蛋白質(zhì)的生物合成示意圖，請據(jù)圖回答下列問題。

（1）完成過程①需要                 ____   等物質(zhì)從細(xì)胞質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞核。
（2）從圖中分析，核糖體的分布場所有          
__                     。
（3）己知溴化乙啶、氯霉素分別抑制圖中過程③、④，將該真菌分別接種到含溴化乙啶、氯霉素的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)線粒體中RNA聚合酶均保持很高活性。由此可推測該RNA聚合酶由                  中的基因指導(dǎo)合成。
（4）用α—鵝膏蕈堿處理細(xì)胞后發(fā)現(xiàn)，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中RNA含量顯著減少，那么推測α—鵝膏蕈堿抑制的過程是        （填序號），線粒體功能____  （填“會”或“不會”）受到影響。
（5）下圖表示原核細(xì)胞中轉(zhuǎn)錄，翻譯示意圖，據(jù)圖判斷與上述真菌核DNA的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程有什么不同？                                                      。

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科目：高中生物 來源：2014屆廣東省高二第一階段考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

右圖為原核細(xì)胞中轉(zhuǎn)錄、翻譯的示意圖。據(jù)圖判斷，有利于提高該過程效率的是(     )

A．轉(zhuǎn)錄尚未結(jié)束，翻譯已經(jīng)開始    

B．多個核糖體上共同完成一條多肽的合成 

C．多條多肽鏈可以同時進(jìn)行合成    

D．有些氨基酸具有多個密碼子

 

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科目：高中生物 來源：2011-2012學(xué)年遼寧省高三上學(xué)期期中考試生物試卷 題型：綜合題

（9分）右圖為某種真菌線粒體中蛋白質(zhì)的生物合成示意圖，請據(jù)圖回答下列問題。

  

（1）完成過程①需要____等物質(zhì)從細(xì)胞質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞核。

   （2）從圖中分析，核糖體的分布場所有__    。

   （3）己知溴化乙啶、氯霉素分別抑制圖中過程③、④，將該真菌分別接種到含溴化乙啶、氯霉素的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)線粒體中RNA聚合酶均保持很高活性。由此可推測該RNA聚合酶由      中的基因指導(dǎo)合成。

   （4）用α—鵝膏蕈堿處理細(xì)胞后發(fā)現(xiàn)，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中RNA含量顯著減少，那么推測α—鵝膏蕈堿抑制的過程是         （填序號），線粒體功能____（填“會”或“不會”）受到影響。

   （5）下圖表示原核細(xì)胞中轉(zhuǎn)錄，翻譯示意圖，據(jù)圖判斷與上述真菌核DNA的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程有什么不同？

 

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科目：高中生物 來源：2012-2013學(xué)年廣東省揭陽一中高二第一階段考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題

右圖為原核細(xì)胞中轉(zhuǎn)錄、翻譯的示意圖。據(jù)圖判斷，有利于提高該過程效率的是(    )

A．轉(zhuǎn)錄尚未結(jié)束，翻譯已經(jīng)開始
B．多個核糖體上共同完成一條多肽的合成
C．多條多肽鏈可以同時進(jìn)行合成
D．有些氨基酸具有多個密碼子

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