下列有關(guān)細(xì)胞中元素及化合物的敘述,正確的是( 。
A、細(xì)胞中的糖類(lèi)、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、核酸共有的元素是C、H、O、N
B、蛋白質(zhì)的多樣性是由DNA中堿基序列的多樣性決定
C、細(xì)胞中的激素、維生素、抗體、酶都是有機(jī)物,都能為生命活動(dòng)提供能量
D、細(xì)胞中激素、酶、抗體及tRNA發(fā)揮作用后都會(huì)立即失活,需不斷合成
考點(diǎn):蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)多樣性的原因,糖類(lèi)的組成元素,ATP在生命活動(dòng)中的作用和意義
專(zhuān)題:
分析:本題是對(duì)細(xì)胞內(nèi)的不同化合物的組成元素、蛋白質(zhì)多樣性的根本原因、細(xì)胞中的激素、維生素、抗體、酶、tRNA等的作用和作用特點(diǎn),回憶細(xì)胞內(nèi)的不同化合物的組成元素及蛋白質(zhì)多樣性的根本原因和細(xì)胞中的激素、維生素、抗體、酶、tRNA的作用,然后分析選項(xiàng)進(jìn)行解答.
解答: 解:A、糖類(lèi)中不含有N元素,脂質(zhì)中的脂肪等也不含有N,A錯(cuò)誤;
B、蛋白質(zhì)多樣性是根本原因是DNA分子中堿基序列的多樣性,B正確;
C、細(xì)胞中的激素、維生素、抗體、酶都是有機(jī)物,都不能為生命活動(dòng)提供能量,C錯(cuò)誤;
D、酶和tRNA在作用后,性質(zhì)不變,不會(huì)立即失活,可以反復(fù)作用,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是糖類(lèi)、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、核酸的元素組成,轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程,細(xì)胞中的激素、維生素、抗體、酶、tRNA等的作用和作用特點(diǎn),對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)理解并把握知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系是本題考查的重點(diǎn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

光合促進(jìn)劑是一種與生長(zhǎng)素有類(lèi)似生理作用的生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑.某科研人員利用番茄為實(shí)驗(yàn)材料來(lái)探究光合促進(jìn)劑的生理作用,其實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果如下:
實(shí)驗(yàn)材料:生長(zhǎng)狀況相同且長(zhǎng)勢(shì)良好的番茄若干株、適宜濃度的光合促進(jìn)劑、蒸餾水、尺、天平等.
(1)實(shí)驗(yàn)步驟:(請(qǐng)補(bǔ)充完善)
第一步:選取生長(zhǎng)狀況相同且長(zhǎng)勢(shì)良好的番茄若干株,隨機(jī)均分為甲、乙、丙、丁四組.
第二步:對(duì)甲、丙兩組噴灑
 
;對(duì)對(duì)照組乙、丁兩組噴灑
 

第三步:將四組番茄放置于的條件下培養(yǎng),觀察四組番茄的葉片顏色,測(cè)量并計(jì)算每組番茄的
 
、待成熟后計(jì)算每組座果數(shù)量、稱量并計(jì)算單果重量的平均值.
(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:如下表所示.
植物生長(zhǎng)狀況、產(chǎn)量記錄表
名稱 平均株高(cm) 座果數(shù)(個(gè)) 葉色 平均單果重(g)
甲組 220.2 28.2 深綠 172.5
乙組 206.6 26.4 156
丙組 222.8 27.6 深綠 170
丁組 218.8 25.8 152.5
(3)根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題:
①該實(shí)驗(yàn)中,因變量有
 
個(gè).設(shè)置甲、丙兩組(或乙、丁兩組)相同實(shí)驗(yàn)遵循的是
 
實(shí)驗(yàn)原則.
②據(jù)表中葉色情況分析推斷:光合促進(jìn)劑增加番茄產(chǎn)量的原因可能是促進(jìn)了(物質(zhì))的合成,提高了光能利用率,進(jìn)而提高果實(shí)產(chǎn)量.據(jù)表中數(shù)據(jù)分析推斷:光合促進(jìn)劑具有與生長(zhǎng)素類(lèi)似的生理作用,如:促進(jìn)生長(zhǎng)、
 

③若實(shí)驗(yàn)過(guò)程中使用的光合促進(jìn)劑濃度為a,則當(dāng)光合促進(jìn)劑的濃度小于a時(shí),番茄產(chǎn)量
 
(填“會(huì)”、“不會(huì)”、“不一定”)降低.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人類(lèi)染色體異常會(huì)造成流產(chǎn)、癡呆等疾病.人類(lèi)第7號(hào)染色體和第9號(hào)之間可以發(fā)生相互易位如圖甲所示,但變異后細(xì)胞內(nèi)基因結(jié)構(gòu)和種類(lèi)未發(fā)生變化;后代如果出現(xiàn)9號(hào)染色體“部分三體”(細(xì)胞中出現(xiàn)9號(hào)染色體的某一片斷有三份),則表現(xiàn)為癡呆病患者,如果出現(xiàn)9號(hào)染色體“部分單體”(細(xì)胞中9號(hào)染色體的某一片斷只有一份),后代早期流產(chǎn).乙圖為由于發(fā)生第7和第9號(hào)染色體之間易位而導(dǎo)致的流產(chǎn)、癡呆病系譜圖,已知Ⅰ-2、Ⅱ-2為甲圖所示染色體易位的攜帶者.

(1)上述2條染色體變異類(lèi)型分別為
 
;個(gè)體Ⅰ-2的7或9號(hào)染色體上基因的
 
發(fā)生了改變.
(2)個(gè)體Ⅱ-2能夠產(chǎn)生
 
種配子.
(3)寫(xiě)出個(gè)體Ⅲ-1的7和9號(hào)染色體組合
 
(用甲圖中的字母表示).
(4)早期流產(chǎn)導(dǎo)致胎兒不能成活.Ⅲ-3為7/9染色體易位攜帶者的概率是
 
.Ⅱ-2與Ⅱ-1再生一個(gè)孩子,其染色體正常的幾率為
 

(5)為防止生出患染色體異常遺傳病的孩子,建議婚前進(jìn)行
 
,妊娠期間進(jìn)行
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下圖為人體細(xì)胞分裂、分化、衰老和凋亡過(guò)程的示意圖,圖中①-⑥為各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞,a-c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過(guò)程.據(jù)圖分析,下列敘述正確的是( 。
A、低溫引起的凍傷導(dǎo)致細(xì)胞死亡不屬于細(xì)胞凋亡
B、⑤⑥的細(xì)胞功能不同,是因?yàn)闆](méi)有相同的蛋白質(zhì)
C、因⑤⑥已失去分裂能力,故其細(xì)胞內(nèi)的遺傳信息無(wú)法表達(dá)
D、衰老的⑤⑥細(xì)胞內(nèi)多種酶的活性降低,細(xì)胞核的體積減小

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于蛋白質(zhì)和氨基酸的敘述,正確的是(  )
A、具有生物催化作用的酶都是由氨基酸組成的
B、高等動(dòng)物能合成生命活動(dòng)所需要的20種氨基酸
C、細(xì)胞中氨基酸種類(lèi)和數(shù)量相同的蛋白質(zhì)是一種蛋白質(zhì)
D、生物多樣性的直接原因是蛋白質(zhì)的多樣性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

利用胚胎工程技術(shù)快速繁殖優(yōu)良家畜,下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、超數(shù)排卵,得到較多卵細(xì)胞
B、體外受精或體內(nèi)受精,得到較多受精卵
C、胚胎干細(xì)胞核移植,得到較多克隆胚胎
D、胚胎干細(xì)胞培養(yǎng),得到較多早期囊胚

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在2011年7月23日中國(guó)高鐵事故中,兩歲半的小女孩伊伊被埋兩日后生還,被稱為生命的奇跡.在被救之前她體內(nèi)的激素含量變化最可能是( 。
A、抗利尿激素減少
B、胰島素增加
C、胰高血糖素增加
D、生長(zhǎng)素增加

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)“S”型曲線K值的改變與事實(shí)不相符合的敘述是(  )
A、X為外界蔗糖溶液濃度,Y為葉肉細(xì)胞滲透失水量,在c點(diǎn)時(shí),用纖維素酶去除細(xì)胞壁,K值將不改變
B、X為溫度,Y為酶促反應(yīng)的生成物濃度,在b點(diǎn)適當(dāng)添加反應(yīng)物,K值將提高
C、X為光照強(qiáng)度,Y為綠色植物實(shí)際光合作用量,在b點(diǎn)適當(dāng)提高CO2至適宜濃度,K值將提高
D、X為時(shí)間、Y為某種群個(gè)體數(shù),在b點(diǎn)增大環(huán)境阻力,K值將降低

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在人血液中含量的變化曲線,對(duì)該圖的相關(guān)敘述,不正確的是( 。
A、該曲線反映的是正常人血糖含量變化
B、AB段胰島素分泌量逐漸增加
C、血糖的氧化分解等,使BC段下降
D、CD段逐漸上升是由于肌糖原的分解補(bǔ)充

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