下列實驗或過程中沒有運用放射性同位素標(biāo)記法的是（　　）
A、T2噬菌體侵染大腸桿菌實驗
B、通過檢測標(biāo)記基因是否表達，篩選出含有目的基因的重組DNA分子
C、驗證DNA的復(fù)制方式為半保留復(fù)制
D、研究胰島素的合成、運輸和分泌的過程
考點：基因工程的原理及技術(shù),細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合,噬菌體侵染細(xì)菌實驗,DNA分子的復(fù)制
專題：
分析：1、1952年赫爾希和蔡斯用放射性同位素32P和35S分別標(biāo)記T2噬菌體的DNA和蛋白質(zhì)，并用標(biāo)記的噬菌體侵染大腸桿菌，離心后，32P標(biāo)記的噬菌體一組實驗，放射性物質(zhì)主要存在沉淀物中，說明了DNA是遺傳物質(zhì)．
2、1957年美國的米西爾森和斯塔爾用同位素標(biāo)記14N標(biāo)記親代DNA，很巧妙的證明了DNA的復(fù)制方式為半保留復(fù)制．
解答： 解：A、用32P和35S分別標(biāo)記噬菌體的DNA和蛋白質(zhì)，A錯誤；
B、標(biāo)記基因往往是抗性基因，如抗四環(huán)素基因等，可以通過在培養(yǎng)基中加入四環(huán)素，觀察生物是否能存活，如果存活，說明含有目的基因的重組DNA分子，否則，沒有．不需要用同位素標(biāo)記，B正確；
C、用14N標(biāo)記親代DNA，證明了DNA的復(fù)制方式為半保留復(fù)制，C錯誤；
D、用3H標(biāo)記氨基酸，可以獲取分泌蛋白質(zhì)的合成、運輸和分泌的過程，D錯誤．
故選：B．
點評：本題著重考查了實驗設(shè)計等方面的知識，意在考查考生能識記并理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成一定知識網(wǎng)絡(luò)的能力，并且具有一定的分析能力和理解能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

胰島素分子有A、B兩條鏈，A鏈有21個氨基酸，B鏈有30個氨基酸，該分子中的肽鍵數(shù)目是（　�。�
A、48個B、49個
C、50個D、51個

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖分別表示兩個自變量對光合速率的影響情況，除各圖中所示因素外，其他因素均控制在最適范圍．下列分析正確是（　　）
A、甲圖中a點的限制因素可能是葉綠體中色素的含量
B、乙圖中c點與d點相比，相同時間內(nèi)葉肉細(xì)胞中C3的消耗量多
C、圖中M、N、P點的限制因素是CO2濃度、溫度和光照強度
D、丙圖中，隨著溫度的升高，曲線走勢將穩(wěn)定不變

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科目：高中生物 來源： 題型：

將完全相同的兩個植物細(xì)胞分別放置在甲、乙溶液中，對細(xì)胞失水量進行統(tǒng)計后繪制出如曲線圖．下列敘述錯誤的是（　�。�
A、甲溶液比乙溶液濃度高導(dǎo)致植物細(xì)胞失水較多
B、植物細(xì)胞在乙溶液中發(fā)生質(zhì)壁分離和自動復(fù)原
C、圖中放入甲、乙溶液的細(xì)胞質(zhì)壁分離后放入清水中有可能都復(fù)原
D、若乙溶液的濃度稍增大，則曲線的變化可能為a點上升，b點左移

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下關(guān)于“分離土壤中的自生固氮菌”的實驗操作正確的是（　�。�
①對取樣的土壤樣品要在超凈臺上進行稀釋
②分離自生固氮菌的培養(yǎng)基中要加入氮源
③對培養(yǎng)基要加熱到62℃，保持30min
④本實驗的接種方法可以采用點接法
⑤接種以后對菌種的培養(yǎng)時間不能太長的原因是菌落會分泌含氮化合物，引起雜菌生長．
A、①②③B、①③⑤
C、①④⑤D、②③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列有關(guān)遺傳信息傳遞和表達的問題．
圖1表示含有目的基因D的DNA片段長度（bp即堿基對）和部分堿基序列，圖2表示一種質(zhì)粒的結(jié)構(gòu)和部分堿基序列．現(xiàn)有MspⅠ、BamHⅠ、MboⅠ、SmaⅠ4種限制性核酸內(nèi)切酶切割的堿基序列和酶切位點分別為C↓CGG、G↓GATCC、↓GATC、CCC↓GGG．請回答下列問題：
（1）圖1的一條脫氧核苷酸鏈中相鄰兩個堿基之間依次由
 
連接．
（2）若用限制酶SmaⅠ完全切割圖1中DNA片段，其產(chǎn)物長度為
 


（3）若圖1中虛線方框內(nèi)的堿基對被T-A堿基對替換，那么基因D就突變?yōu)榛騞．從隱性純合子分離出圖1及其對應(yīng)的DNA片段，用限制酶SmaⅠ完全切割，產(chǎn)物中共有
 
種不同DNA片段．為了提高實驗成功率，需要通過
 
技術(shù)擴增目的基因，以獲得目的基因的大量拷貝，該方法也是檢測
 
多樣性最簡單的方法．
（4）若將圖2中質(zhì)粒和目的基因D通過同種限制酶處理后進行，形成重組質(zhì)粒，那么應(yīng)選用的限制酶是
 
．在導(dǎo)入重組質(zhì)粒后，為了篩選出含質(zhì)粒的大腸桿菌，一般需要用添加
 
的培養(yǎng)基進行培養(yǎng)，用影印法接種到只含
 
的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，可進一步篩選出含重組質(zhì)粒的受體細(xì)胞．
（5）假設(shè)用BamHⅠ切割DNA獲取目的基因，用MboⅠ切割質(zhì)粒，然后形成重組質(zhì)粒，若將插入在抗生素B抗性基因處的目的基因重新切割下來，能否用BamHⅠ？
 
．為什么？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

2008年諾貝爾化學(xué)獎授予了三位在研究綠色熒光蛋白（GFP）方面做出突出貢獻的科學(xué)家．綠色熒光蛋白能在藍光或紫外光的激發(fā)下發(fā)出熒光，這樣借助GFP發(fā)出的熒光就可以跟蹤蛋白質(zhì)在細(xì)胞內(nèi)部的移動情況，幫助推斷蛋白質(zhì)的功能．圖1為我國首例綠色熒光蛋白（GFP）轉(zhuǎn)基因克隆豬的培育過程示意圖，據(jù)圖回答：

（1）綠色熒光蛋白（GFP）轉(zhuǎn)基因克隆豬的培育過程必須用到的生物技術(shù)有
 
（至少寫出三種）．
（2）圖中通過過程①、②形成重組質(zhì)粒，需要限制性核酸內(nèi)切酶切取目的基因、切割質(zhì)粒．限制性核酸內(nèi)切酶Ⅰ的識別序列和切點是-G↓GATCC-，限制性核酸內(nèi)切酶Ⅱ的識別序列和切點是-↓GATC-．在質(zhì)粒上有酶Ⅰ的一個切點，在目的基因的兩側(cè)各有1個酶Ⅱ的切點．
①請畫出質(zhì)粒被限制酶Ⅰ切割后所形成的黏性末端（圖2）．
②在DNA連接酶的作用下，上述兩種不同限制酶切割后形成的黏性末端能否連接？
 
；理由是：
 
．
（3）如果將切取的GFP基因與抑制小豬抗原表達的基因一起構(gòu)建到載體上，GFP基因可以作為基因表達載體上的標(biāo)記基因，其作用是
 
．獲得的轉(zhuǎn)基因克隆豬，可以解決的醫(yī)學(xué)難題是可以
 
．
（4）目前科學(xué)家們通過蛋白質(zhì)工程制造出了藍色熒光蛋白、黃色熒光蛋白等，采用蛋白質(zhì)工程技術(shù)制造出藍色熒光蛋白過程的正確順序（圖3）是：
 
（用數(shù)字表示）．
①推測藍色熒光蛋白的氨基酸序列和基因的核苷酸
②藍色熒光蛋白的功能分析和結(jié)構(gòu)設(shè)計序列
③藍色熒光蛋白基因的修飾（合成）
④表達出藍色熒光蛋白．
（5）如果要將某目的基因通過農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法導(dǎo)入植物細(xì)胞，先要將目的基因插入農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒的
 
中，然后用該農(nóng)桿菌感染植物細(xì)胞，通過DNA重組將目的基因插入植物細(xì)胞的
 
上．
（6）假設(shè)以大腸桿菌質(zhì)粒作為運載體，并以同一種限制性核酸內(nèi)切酶分別切割運載體與目的基因，將切割后的運載體與目的基因片段混合，并加入DNA連接酶．連接產(chǎn)物至少有
 
種環(huán)狀DNA分子，它們分別是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖示為應(yīng)用生物工程獲得人們需要的生物新品種或新產(chǎn)品的方案．請回答下列問題：
方案Ⅰ：抗蟲基因
導(dǎo)入
棉花受體細(xì)胞→抗蟲棉；
方案Ⅱ：prG基因
導(dǎo)入
免疫過的B細(xì)胞→體外培養(yǎng)→單克隆抗體；
方案Ⅲ：抗血栓基因
導(dǎo)入
山羊受精卵→早期胚胎
移植
受體母羊→抗血栓山羊；
（1）方案Ⅰ中，通常利用Ti質(zhì)粒將抗蟲基因?qū)朊藁ㄊ荏w細(xì)胞，為了使抗蟲基因順利連接到受體染色體基因組中，抗蟲基因通常位于Ti質(zhì)粒的
 
片段中．從分子水平檢測抗蟲棉是否培育成功的方法是：
 
．
（2）推測方案Ⅱ中prG基因最可能的作用是
 
．
（3）方案Ⅲ中的轉(zhuǎn)抗血栓基因山羊可以通過分泌乳汁來生產(chǎn)抗血栓藥物．在構(gòu)建的相應(yīng)基因表達載體中，抗血栓基因的首端必須含有使其僅能在山羊
 
細(xì)胞中特異性表達的
 
，人們通常將此類轉(zhuǎn)基因動物稱為
 
．
（4）方案Ⅲ中的早期胚胎在移植入受體母羊子宮之前，必須對胚胎進行性別鑒定，一般是取處于
 
時期的
 
細(xì)胞進行檢測．

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列有關(guān)遺傳病的問題
（1）如圖表示人體內(nèi)苯丙氨酸的代謝途徑．

（1）酶缺乏會導(dǎo)致白化病的是酶
 
（填序號），苯丙酮尿癥是因為酶
 
（填序號）發(fā)生了突變，該現(xiàn)象說明基因與營養(yǎng)物質(zhì)代謝的關(guān)系是
 
．
（2）一對表現(xiàn)型正常的夫婦，生下一個紅綠色盲和白化病兼患的兒子，下列示意圖中，b是紅綠色盲致病基因，a為白化致病基因，不可能存在于該夫婦體內(nèi)的細(xì)胞是（不考慮基因突變）
 
，若要在分子水平檢測表現(xiàn)型正常的夫婦是否攜帶治病基因，可使用的方法是
 
．

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同步練習(xí)冊答案