如圖是突觸的結(jié)構(gòu)模式圖，下列敘述錯誤的是（　�。�
A、②④⑤共同構(gòu)成突觸
B、①的形成需要高爾基體的參與
C、由于③只能由②釋放并作用于④，所以興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的
D、③作用于④，只能使突觸后膜產(chǎn)生興奮
考點(diǎn)：突觸的結(jié)構(gòu),神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專題：
分析：突觸是由突觸前膜，突觸間隙和突觸后膜構(gòu)成的，突觸小體含有突觸小泡，內(nèi)含神經(jīng)遞質(zhì)，神經(jīng)遞質(zhì)有興奮性和抑制性兩種，受到刺激以后神經(jīng)遞質(zhì)由突觸小泡運(yùn)輸?shù)酵挥|前膜與其融合，遞質(zhì)以胞吐的方式排放到突觸間隙，作用于突觸后膜，引起突觸后膜的興奮或抑制．
解答： 解：A、②突觸前膜、④突觸后膜、⑤突觸間隙構(gòu)成突觸，A正確；
B、①突觸小泡的形成需要高爾基體的參與，B正確；
C、神經(jīng)遞質(zhì)的釋放只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜，所以興奮的傳遞在神經(jīng)元之間是單向的，C正確；
D、神經(jīng)遞質(zhì)分為興奮性遞質(zhì)和抑制性遞質(zhì)，可以使突觸后膜產(chǎn)生興奮或抑制，D錯誤．
故選：D．
點(diǎn)評：此題主要考查突觸的結(jié)構(gòu)，意在考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解掌握，難度適中．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

19世紀(jì)，創(chuàng)立細(xì)胞學(xué)說的兩位德國科學(xué)家是（　　）
A、虎克和魏爾肖
B、施萊登和施旺
C、普利斯特利和卡爾文
D、巴斯德和斯帕蘭札尼

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某種生物的細(xì)胞核及相關(guān)結(jié)構(gòu)示意圖，有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、大分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞核，通過兩層膜
B、圖示中有中心體，與細(xì)胞有絲分裂有關(guān)
C、細(xì)胞分裂時，染色體可高度螺旋化成為染色質(zhì)
D、傘藻細(xì)胞中無圖示結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來源： 題型：

對線粒體進(jìn)行染色的是（　　）
A、健那綠B、甲基綠
C、蘇丹紅D、吡羅紅

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列哪種生物不經(jīng)過減數(shù)分裂和受精作用就能繁殖后代（　�。�
A、青蛙B、家兔C、細(xì)菌D、小麥

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)酶的敘述，不正確的是（　　）
A、酶一旦離開了活細(xì)胞就失去催化能力
B、有的酶是蛋白質(zhì)，有的酶是核酸
C、凡是活細(xì)胞，都能產(chǎn)生酶
D、化學(xué)反應(yīng)前后，酶的化學(xué)性質(zhì)和質(zhì)量不變

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科目：高中生物 來源： 題型：

某同學(xué)準(zhǔn)備獲得純凈的細(xì)胞膜，請你幫助選擇一種細(xì)胞作為材料（　�。�
A、人口腔上皮細(xì)胞
B、人成熟的白細(xì)胞
C、雞成熟的紅細(xì)胞
D、人成熟的紅細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是人體內(nèi)抗原抗體反應(yīng)的示意圖，請據(jù)圖回答下列問題．
（1）A的特異性從根本上由
 
 決定，B主要分布在人體的
 
 中．淋巴細(xì)胞不攻擊自身正常細(xì)胞而發(fā)生免疫反應(yīng)的原因是：同一個體的全部正常細(xì)胞具有相同的
 
．
（2）在抗禽流感病毒的機(jī)體內(nèi)，A與B結(jié)合后將使A失去
 
 的能力．
（3）B類物質(zhì)可應(yīng)用于檢測是否為吸毒者等方面的主要原因是
 
．
（4）切除新生小鼠的胸腺導(dǎo)致細(xì)胞免疫消失，體液免疫也會隨之減弱的原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列說法正確的是（　�。�
A、從動物體內(nèi)獲取的精子不能直接與卵子結(jié)合完成受精作用
B、體外受精的胚胎必須培養(yǎng)到桑葚胚才可移植到母體內(nèi)
C、胚胎移植可移植到其他任一動物體內(nèi)
D、同卵雙生是由于一個卵子與兩個精子完成了受精過程所致

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