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下列關于抗蟲轉基因植物的敘述錯誤的有( 。
A、將Bt毒蛋白基因轉移到植物體內表達出的Bt毒蛋白,在腸道中水解為有毒多肽,與腸上皮細胞受體結合,使細胞膜穿孔,可導致哺乳動物死亡
B、將蛋白酶抑制基因轉移到植物體內表達的蛋白酶抑制劑,可以阻斷或降低害蟲消化道蛋白酶的活性,影響其消化功能
C、將淀粉酶抑制劑基因轉移到植物體內表達淀粉酶抑制劑,可以抑制消化道淀粉酶活性,阻斷害蟲的能量來源
D、將植物凝集素基因轉移到植物體內表達出的糖蛋白,可與害蟲腸道黏膜上的某種物質結合,影響其對營養(yǎng)物質的吸收和利用
考點:基因工程的原理及技術
專題:
分析:Bt毒蛋白基因是從蘇云芽孢桿菌中分離出來的抗蟲基因,當害蟲食用含有轉基因的植物是Bt毒蛋白基因編碼的蛋白質會進入害蟲的腸道,在消化酶的作用下,蛋白質被降解為相對分子質量比較小、有毒的多肽.多肽結合在腸上皮細胞的特異性受體上,使細胞膜穿孔,細胞腫脹裂解,最后造成害蟲死亡.由于對哺乳動物無毒副作用,因而廣泛用于抗蟲轉基因植物.
解答: 解:A、將Bt毒蛋白基因轉移到植物體內表達出的Bt毒蛋白,在腸道中水解為有毒多肽,與腸上皮細胞受體結合,是細胞膜穿孔,可導致昆蟲死亡,A錯誤;
B、將蛋白酶抑制基因轉移到植物體內表達的蛋白酶抑制劑,可以阻斷或降低害蟲消化道蛋白酶的活性,影響其消化功能,不能消化吸收營養(yǎng)物質,從而影響害蟲的生命活動,B正確;
C、將淀粉酶抑制劑基因轉移到植物體內表達淀粉酶抑制劑,可以抑制消化道淀粉酶活性,阻斷害蟲的能量來源,C正確;
D、將植物凝集素基因轉移到植物體內表達出的糖蛋白,可與害蟲腸道黏膜上的某種物質結合,影響其對營養(yǎng)物質的吸收和利用,D正確.
故選:A.
點評:本題考查基因工程的相關知識,意在考查考生理解所學知識的要點,把握知識間的內在聯(lián)系的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

科研人員對溫室大棚內栽種的油桃進行了相關研究:

甲圖表示該植物光合作用速率(%)與葉齡的關系,A點表示幼葉成折疊狀,B點表示葉片成熟并充分展開.乙圖曲線1、2分別表示植物的實際光合量和凈光合量.丙圖表示自然種植的大棚和人工一次性施加CO2的大棚內油桃光合速率曲線.根據上述有關數(shù)據,回答下列問題:
(1)由甲圖分析:
①新形成的嫩葉凈光合速率較低,從光反應角度分析可能的原因是
 
 
導致_吸收光能少;從暗反應的角度分析最可能的原因是嫩葉呈折疊狀,氣孔開度少、
 
導致吸收的二氧化碳少.
②CD段光合速率明顯下降的最可能原因是
 
 

(2)由乙圖分析:最有利于積累有機物的溫度是
 
;假如植物生活在12小時光照,12小時黑暗的環(huán)境中,則在溫度達到
 
時,植物就不能生長.
(3)由丙圖分析
①7-8時限制光合速率的主要因素是
 
,此時葉肉細胞內產生ATP的部位有
 

②分析兩條曲線的變化規(guī)律可知:人工施加CO2的最佳時間是
 
時,兩個大棚同時通風的時間是
 
時.圖中陰影部分面積表示.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關細胞結構和功能的敘述,正確的是( 。
A、能進行光合作用的細胞不一定含有葉綠體
B、水稻細胞中的中心體參與細胞有絲分裂
C、人的漿細胞和骨髓造血干細胞都有細胞周期
D、噬菌體、乳酸菌、酵母菌都含有核糖體

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關生物與環(huán)境、生物進化的說法錯誤的是(  )
A、現(xiàn)代生物進化理論認為自然選擇作用于個體,而生物進化的基本單位是種群
B、群落演替到頂級階段時,各種群數(shù)量和群落結構能保持相對穩(wěn)定
C、物質循環(huán)、能量流動和信息傳遞是生態(tài)系統(tǒng)的三個重要功能
D、不同物種的共同進化,形成了基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性

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科目:高中生物 來源: 題型:

“探究培養(yǎng)液中酵母菌中群數(shù)量的動態(tài)變化”實驗中,錯誤的實驗方法是( 。
A、將適量的培養(yǎng)液進行高溫處理,然后立即加入酵母菌
B、將蓋玻片蓋在計數(shù)室上后,從蓋玻片邊緣滴加酵母菌培養(yǎng)液
C、若取樣的小方格中酵母菌過多,可選擇鄰近的一個小方格計數(shù)
D、對壓在小方格界線上的酵母菌,只計數(shù)上下兩條界線上的酵母菌

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各種化合物不屬于多聚體的是( 。
A、多糖B、蛋白質
C、RNAD、葡萄糖

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是測定了某種生物的細胞對甲、乙兩種物質吸收的速率與該物質濃度的關系繪制成的曲線,請仔細分析后,你認為下列四種說法中正確的是( 。
A、甲物質是協(xié)助擴散,乙物質是自由擴散
B、甲物質是自由擴散,乙物質是協(xié)助擴散
C、乙醇進入細胞的方式與乙物質相同
D、K+進入細胞的方式與甲物質相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

在“觀察植物細胞的有絲分裂”實驗中,三位實驗人員剪取2~3mm洋蔥根尖制作裝片的操作步驟(“+”表示操作,“-”表示未操作)如表所示.則甲、乙、丙對應如圖所示區(qū)域觀察到的實驗現(xiàn)象分別是( 。
實驗人員 操作 觀察區(qū)域
解離 漂洗 染色 壓片
- + + + b
+ + - + b
+ + + + d
A、細胞重疊、染色體未著色、細胞呈正方形且排列緊密
B、細胞分散、染色體著色、細胞呈長方形且有根毛
C、細胞重疊、染色體未著色、細胞呈長方形且有根毛
D、細胞分散、染色體著色、細胞呈正方形且排列緊密

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科目:高中生物 來源: 題型:

接種卡介苗一段時間后,血清中就會出現(xiàn)結核桿菌抗體.這種抗體的基本單位和產生抗體的細胞及合成它的細胞器依次是( 。
A、氨基酸、效應T細胞、核糖體
B、葡萄糖、效應T細胞、內質網
C、氨基酸、漿細胞、核糖體
D、核苷酸、漿細胞、核糖體

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