分析 據(jù)圖分析,a表示DNA自我復(fù)制,以DNA為模板合成子代DNA分子;b表示轉(zhuǎn)錄,在細(xì)胞核內(nèi),以DNA一條鏈為模板,按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,合成RNA的過(guò)程;c表示翻譯在核糖體中以mRNA為模板,按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,以tRNA為轉(zhuǎn)運(yùn)工具、以細(xì)胞質(zhì)里游離的氨基酸為原料合成蛋白質(zhì)的過(guò)程;d表示逆轉(zhuǎn)錄;e表示RNA自我復(fù)制.
解答 解:(1)遺傳信息可以從DNA流向DNA,即DNA的自我復(fù)制(a過(guò)程);也可以從DNA流向RNA,進(jìn)而流向蛋白質(zhì),即遺傳信息的轉(zhuǎn)錄(b過(guò)程)和翻譯(c過(guò)程)過(guò)程;遺傳信息從RNA流向RNA,即RNA的復(fù)制(e過(guò)程).RNA的復(fù)制過(guò)程(e過(guò)程)說(shuō)明RNA也可作為生物的遺傳物質(zhì).圖中各項(xiàng)生理過(guò)程中,遵循“堿基互補(bǔ)配對(duì)原則”的有abcde.
(2)tRNA能運(yùn)載氨基酸,核糖體是翻譯的場(chǎng)所,因此tRNA和核糖體同時(shí)參與的是翻譯過(guò)程,即c過(guò)程.
(3)a為DNA復(fù)制過(guò)程,發(fā)生在真核細(xì)胞分裂的間(S)期.
(4)a為DNA復(fù)制過(guò)程,b為轉(zhuǎn)錄過(guò)程,在真核細(xì)胞中,這兩個(gè)過(guò)程主要發(fā)生在細(xì)胞核.
(5)tRNA能特異性識(shí)別信使RNA上密碼子,并攜帶相應(yīng)的氨基酸.
(6)RNA病毒的遺傳信息傳遞與表達(dá)的途徑有兩種,一種直接以RNA為模板合成RNA和蛋白質(zhì),如煙草花葉病毒,其遺傳信息傳遞和表達(dá)途徑為;另一種是逆轉(zhuǎn)錄病毒,如HIV,其遺傳信息傳遞和表達(dá)途徑為:.
故答案為:
(1)翻譯 逆轉(zhuǎn)錄 RNA的復(fù)制 遺傳物質(zhì) abcde
(2)c
(3)間(S)
(4)細(xì)胞核
(5)tRNA(轉(zhuǎn)運(yùn)RNA) 氨基酸
(6)如下圖:
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合中心法則圖解,考查中心法則及其發(fā)展,要求考生識(shí)記中心法則的主要內(nèi)容及后人對(duì)其進(jìn)行的補(bǔ)充和完善,能準(zhǔn)確判斷圖中各過(guò)程的名稱(chēng),再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ③④ | C. | ①③ | D. | ②④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
組別 | 純合親本的表現(xiàn)性 | F1的花色和葉形 | |
低溫強(qiáng)光照條件下培養(yǎng) | 高溫、遮光條件下培養(yǎng) | ||
1 | 紅色窄葉×白色寬葉 | 紅色窄葉 | 粉紅色窄葉 |
2 | 紅色寬葉×紅色窄葉 | 紅色窄葉 | 紅色窄葉 |
3 | 白色寬葉×白色寬葉 | 白色寬葉 | 白色寬葉 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016河北定州中學(xué)高一(承智班)下期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
大棚中種植的植物,其光合作用會(huì)受到多種因素的影響,在曲線(xiàn)圖中有M、N、O、P、Q五個(gè)點(diǎn),對(duì)它們的含義的敘述正確的有 ( )
①M(fèi)點(diǎn)時(shí),植物葉肉細(xì)胞內(nèi)合成ATP的場(chǎng)所只有線(xiàn)粒體
②若適當(dāng)降低大棚溫度,則N點(diǎn)將會(huì)向右移動(dòng)
③O點(diǎn)時(shí),限制植物體的光合作用強(qiáng)度的主要因素是二氧化碳濃度和光照強(qiáng)度
④P點(diǎn)時(shí),若想提高作物產(chǎn)量可以適當(dāng)補(bǔ)充光照,綠光燈效果最好
⑤Q點(diǎn)光照強(qiáng)度時(shí),適當(dāng)使用二氧化碳發(fā)生器可以提高作物產(chǎn)量
A.一項(xiàng) B.兩項(xiàng) C.三項(xiàng) D.四項(xiàng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 關(guān)于遺傳和變異的研究,已經(jīng)逐漸深入到基因水平 | |
B. | 關(guān)于自然選擇作用的研究,已發(fā)展到以種群為基本單位 | |
C. | 獲得性遺傳的觀點(diǎn)已經(jīng)被所有學(xué)者擯棄 | |
D. | 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的核心是自然選擇學(xué)說(shuō) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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