如圖表示細胞的分裂和分化過程,請據(jù)圖回答問題:([]內(nèi)填字母)
(1)圖示的分裂方式是
 
,一個細胞周期應包括[
 
]和[
 
].
(2)占細胞周期約5%~10%的是[
 
].
(3)細胞的不斷增殖必須通過
 
(用箭頭和字母表示)的過程,但是如果沒有[
 
]
 
,生物體是不能進行正常的生長發(fā)育的.
(4)在生物體的整個生命進程中都能發(fā)生D過程,但是在
 
時期達到最大限度.
(5)通過細胞的有絲分裂,后代細胞具有與親代細胞完全相同的
 
,但在細胞和生物體特定的調(diào)控作用下,導致后代細胞
 
的遺傳信息不同,控制合成不同的
 
,使細胞向不同的方向分化、發(fā)展.
考點:細胞有絲分裂不同時期的特點,細胞的分化
專題:
分析:分析題圖:圖示表示細胞的分裂和分化過程,其中A表示分裂間期;B表示分裂期,包括前期、中期、后期和末期;C表示一次分裂完成后,進入新的細胞周期;D表示細胞分化過程,該過程中細胞的數(shù)目不變,但細胞的種類增多.
解答: 解:(1)圖示為有絲分裂過程;一個細胞周期包括A分裂間期和B分裂期.
(2)一個細胞周期=分裂間期(在前,時間長大約占90%~95%,細胞數(shù)目多)+分裂期(在后,時間短占5%~10%,細胞數(shù)目少),因此占細胞周期約5%~10%的是B分裂期.
(3)細胞的不斷增殖必須通過A→B→C→A,但是如果沒有D細胞分化,生物體是不能進行正常的生長發(fā)育的.
(4)D是細胞分化過程,貫穿于整個生命歷程,在胚胎期達到最大限度.
(5)細胞有絲分裂產(chǎn)生的后代細胞具有與親代細胞完全相同的遺傳物質(zhì),但由于基因的選擇性表達,不同控制合成的蛋白質(zhì)不同,使細胞向不同的方向分化、發(fā)展.
故答案為:
(1)有絲分裂[A][B]
(2)[B]
(3)A→B→C→A[D]細胞的分化 
(4)胚胎 
(5)遺傳物質(zhì) 表達 蛋白質(zhì)
點評:本題結(jié)合胞的分裂和分化過程圖解,考查細胞有絲分裂和細胞分化的相關(guān)知識,要求考生識記細胞有絲分裂過程及意義,掌握細胞周期的概念及階段,能準確判斷圖中各字母的含有;識記細胞分化的概念,掌握細胞分化的實質(zhì),能運用所學的知識結(jié)合題圖答題.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細胞內(nèi)合成ATP的敘述中,錯誤的是( 。
A、在葉綠體中形成ATP需要光能,進行“ADP+Pi+能量→ATP”反應的場所是類囊體膜
B、在一定條件下,ADP與ATP可以相互轉(zhuǎn)化
C、在有氧呼吸和無氧呼吸過程中,細胞質(zhì)基質(zhì)都能形成ATP
D、在線粒體中形成ATP時,一定伴隨著氧氣的消耗

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科目:高中生物 來源: 題型:

為驗證pH對唾液淀粉酶活性的影響,某學生設計了表中的實驗方法步驟.在同學們提出的下列評價中,不合理的是( 。
實驗步驟 項       目 試管1 試管2 試管3
1 加入可溶性淀粉溶液 2mL 2mL 2mL
2 加入新鮮唾液淀粉酶溶液 1mL 1mL 1mL
3 加入1mol/L的HCl溶液 1mL / /
加入1mol/L的NaOH溶液 / 1mL /
加入pH為7.0的蒸餾水 / / 1mL
4 置于37℃水浴中 5min 5min 5min
5 滴入碘液 2滴 2滴 2滴
A、加入的溶液、試劑的量一樣,是為了排除無關(guān)變量的影響
B、操作步驟設計不合理
C、檢驗實驗結(jié)果的試劑選擇恰當
D、都置于37℃水浴中可排除溫度對酶活性的影響

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)課本知識回答下列問題:
(1)鑒定成熟梨的果肉細胞內(nèi)存在還原性糖所用的試劑是
 
試劑,現(xiàn)象是出現(xiàn)
 
;花生子葉細胞中的脂肪被蘇丹Ⅲ染液染成
 
色;在鑒定黃豆細胞中存在蛋白質(zhì)時常用雙縮脲試劑,反應出現(xiàn)
 
色.
(2)生物體生命活動能源的根本來源是
 
;生物體生命活動的主要能源物質(zhì)是
 
;生物體生命活動的直接能源物質(zhì)是
 

(3)生物體內(nèi)儲存能量的物質(zhì)是
 
;動、植物細胞中有儲存能量功能的糖類分別是
 
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

在冬季培育蔬菜的密閉溫室中,研究人員測得室內(nèi)24小時CO2濃度變化曲線如圖.請回答問題:
(1)AB和EF段CO2濃度沒有變化,表明植物的光合作用速率
 
(填“大于”、“小于”或“等于”)呼吸作用速率;若在E點適當通風,光合作用速率將會
 
(填“變大”、“變小”或“不變”).
(2)BC段CO2濃度明顯上升,其原因是此時段植物細胞沒有進行
 
作用;CD段CO2濃度增加緩慢的原因是溫室內(nèi)溫度下降導致
 
減弱.
(3)24小時中植物在
 
段積累有機物.(填圖中字母)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖A表示某哺乳動物的一個器官中一些處于分裂狀態(tài)的細胞圖象,圖B表示相關(guān)過程中細胞核內(nèi)DNA含量變化曲線示意圖,請據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖A中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ細胞分別對應圖B中的
 
區(qū)段.
(2)圖B所示的分裂期中,細胞內(nèi)染色單體數(shù)為0的區(qū)段是
 

(3)圖A中Ⅲ細胞經(jīng)過分裂形成的子細胞名稱是
 

(4)若一個細胞經(jīng)過圖B曲線所示過程,最多可產(chǎn)生
 
個子細胞;假設Aa,Bb分別位于這兩對同源染色體上,則該哺乳動物的一個原始生殖細胞,通過減數(shù)分裂產(chǎn)生種生殖細胞.

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科目:高中生物 來源: 題型:

小球藻是一種單細胞藻類植物,下圖是利用小球藻和酵母菌研究光合作用和呼吸作用的實驗裝置.K1、K2為閥門,實驗開始前為關(guān)閉狀態(tài),請回答下列問題:(不考慮通氣管內(nèi)的氣體影響)
(1)試管中小球藻含豐富的葉綠素,葉綠素的吸收光譜中波峰處主要是
 
光.
(2)打開K1,給予試管一定強度的光照,一段時間后發(fā)現(xiàn)注射器活塞移動一段距離后停止,停止移動的原因是
 

(3)打開K2,推空注射器后關(guān)閉K1,發(fā)現(xiàn)紅色液滴由a處移至b處,繼續(xù)給予試管光照,觀察紅色液滴的移動情況:
①若液滴不移動,此時酵母菌的呼吸方式為
 

②若液滴右移,此時酵母菌的呼吸方式中一定有
 
,右移的原因是
 
;如果要進一步確定此結(jié)論,可取培養(yǎng)瓶中培養(yǎng)液,加入
 
(試劑),觀察到的顏色變化是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列圖示中,甲表示植物光合作用強度與光照強度之間的關(guān)系;乙表示某綠色植物某些代謝過程中物質(zhì)的變化,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分別表示不同的代謝過程;圖丙表示在種植有植物的密閉玻璃溫室中,二氧化碳濃度隨光照強度變化而變化的情況;丁表示在最適溫度下,麥芽糖酶的催化速率與麥芽糖濃度的關(guān)系.

(1)圖甲三種植物中最適合間作的兩種是
 
;葉肉細胞在a、b點時都可以產(chǎn)生ATP的細胞器是
 

(2)圖乙中Ⅰ中產(chǎn)生的O2參與Ⅲ的第
 
階段;Ⅱ進行的場所是
 

(3)從圖丙曲線變化分析,圖中代表光合速率與呼吸速率相等的點為
 

(4)圖丁中,如果溫度上升5℃,b點將向
 
(填“上”、“下”,“左”、“右”)方移動.

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科目:高中生物 來源: 題型:

純合體與純合體雜交后代( 。
A、一定是純合體
B、一定是雜合體
C、不可能是雜合體
D、可能是純合體

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