13．某研究小組進行某植物的栽培試驗，圖1表示在適宜的光照、CO2濃度等條件下測得的光合曲線和黑暗條件下的呼吸曲線；圖2為在恒溫密閉玻璃溫室中，連續(xù)24h測定的溫室內(nèi)CO2濃度以及植物CO2吸收速率的變化曲線．據(jù)圖分析，下列說法中錯誤的是（　　）
A．圖1中，當(dāng)溫度達到55℃時，植物光合作用相關(guān)的酶失活
B．根據(jù)圖1分析，進行圖2的實驗時，溫度最好設(shè)置在30℃
C．18 h時，圖2葉肉細(xì)胞中葉綠體產(chǎn)生的O2量大于線粒體消耗的O2量
D．該植物在進行光合作用且吸收CO2的量為0時，在兩圖中的描述點共有4個

分析 據(jù)圖分析：圖1中，實線表示凈光合作用強度隨溫度的變化，虛線表示呼吸作用強度隨溫度的變化．
圖2中的CO2吸收速率表示該植物的凈光合速率，室內(nèi)CO2濃度變化可表示該植物有機物的積累量．從曲線可知實驗的前3小時內(nèi)植物只進行呼吸作用，6h時葉肉細(xì)胞呼吸速率與光合速率相等，此時細(xì)胞既不從外界吸收也不向外界釋放CO2，其呼吸產(chǎn)生的CO2正好供應(yīng)給光合作用，所以呼吸速率與光合速率相等的時間點有4個，即6、18小時．圖中的CO2吸收速率為凈光合速率，當(dāng)CO2吸收速率大于0時就有有機物的積累，因此圖中6～18h均有有機物的積累．

解答 解：A、據(jù)圖1分析，虛線表示呼吸作用速率隨溫度的變化情況．當(dāng)溫度達到55℃時，兩條曲線重合，植物不再進行光合作用，只進行呼吸作用，A正確；
B、圖2實驗中連續(xù)24h測定的溫室內(nèi)CO2濃度以及植物CO2吸收速率的變化曲線，因此溫度為無關(guān)變量，應(yīng)保持最適宜為好，而圖1中顯示，30℃時植物的凈光合速率最大，B正確；
C、分析圖2可知，18時，二氧化碳的吸收速度等于0，說明此時植株的光合作用強度等于有氧呼吸的強度．因為植株的光合作用等于呼吸作用，所以植株的葉肉細(xì)胞的葉綠體產(chǎn)生的O2量就必須大于線粒體消耗的O2量，這樣才能保證非葉肉細(xì)胞的O2供應(yīng)，而使植株的光合作用強度等于有氧呼吸的強度，C正確；
D、圖2中當(dāng)光合速率等于呼吸速率時，凈光合速率為0，處于室內(nèi)二氧化碳濃度曲線的拐點，因此圖2中光合速率和呼吸速率相等的時間點有2個，圖1中，光合作用與呼吸作用相等的溫度條件是40℃，共3個，D錯誤．
故選：D．

點評 本題考查細(xì)胞呼吸的過程和意義、光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化等，解答時能通過溫度能影響酶的活性，進而影響光合作用和呼吸作用強度，再來考慮圖中的對應(yīng)點的移動方向，要求考生具有一定的分析、推理和判斷的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．小明正在參加高中英語考試（含聽力），參與的高級中樞主要有（　�。�
①下丘腦   
②大腦皮層H區(qū)（聽覺性語言中樞）   
③大腦皮層S區(qū)（運動性語言中樞）
④大腦皮層V區(qū)（視覺性語言中樞）   
⑤大腦皮層W區(qū)（書寫性語言中樞）
A．①③④B．②③④C．①②④D．②④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．圖一為某植物在不同O2濃度條件下，無氧呼吸與有氧呼吸的CO2釋放體積量變化曲線，圖二為不同光照強度條件下，光合作用CO2體積變化量曲線．假定在圖一圖二情況下，呼吸速率相同，呼吸底物全部為葡萄糖；圖一中氧氣的吸收量用a表示數(shù)值，有氧與無氧呼吸共同釋放的二氧化碳總量用b表示數(shù)值．請據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖一中，當(dāng)O2濃度為C～E范圍時，a=b．O2濃度為A時，有氧呼吸與無氧呼吸釋放的CO2量的比值是1：1，a與b的關(guān)系式是_b=2a．O2濃度為B時，無氧呼吸與有氧呼吸消耗的葡萄糖摩爾數(shù)之比是$\frac{（3b-3a）}{a}$．（用字母表示）
（2）圖二為氧濃度為A點時測量的光合作用隨光照強度變化的速率曲線．則光照強度為F時，光合作用吸收的CO2量表示為7a（僅用字母a表示）．
（3）當(dāng)植物從光照強度F點突然降至0，則光合作用過程中五碳化合物含量的變化是減少．
（4）除了光照強度之外，影響光合作用速率的環(huán)境因素還有溫度、CO2濃度等．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．很多蔬菜水果中含有豐富的維生素C，某科學(xué)家在癌細(xì)胞培養(yǎng)液中加入維生素C（實驗組）以研究其對癌細(xì)胞生長的影響．培養(yǎng)過程中定時檢測處于分裂期細(xì)胞的百分比，得到如圖曲線，據(jù)此分析，下列有關(guān)說法正確的是（　�。�
A．維生素C對癌細(xì)胞分裂間期的抑制作用比對分裂期的抑制作用明顯
B．10h時對照組中所有細(xì)胞的染色體數(shù)和DNA數(shù)均為體細(xì)胞的2倍
C．實驗組細(xì)胞在10-11h時對培養(yǎng)液中含氮、磷的物質(zhì)吸收速率最快
D．癌細(xì)胞的出現(xiàn)是抑癌基因發(fā)生基因突變變成原癌基因并表達的結(jié)果

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下面是對高等動物通過減數(shù)分裂形成的雌雄配子以及受精作用的描述，其中正確的是（　�。�
A．每個卵細(xì)胞繼承了初級卵母細(xì)胞$\frac{1}{4}$的細(xì)胞質(zhì)
B．控制相對性狀的遺傳因子進入卵細(xì)胞的機會不相等，因為一次減數(shù)分裂只形成一個卵細(xì)胞
C．進入卵細(xì)胞的并與之融合的精子幾乎不攜帶細(xì)胞質(zhì)
D．受精卵中的遺傳物質(zhì)一半來自精子，一半來自卵細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．基因?qū)π誀畹目刂七^程如下，下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
（基因）DNA$\stackrel{①}{→}$mRNA$\stackrel{②}{→}$蛋白質(zhì)$\stackrel{③}{→}$性狀．
A．①過程是轉(zhuǎn)錄，它分別以DNA的兩條鏈為模板合成mRNA
B．②過程是翻譯，只需要mRNA、氨基酸、核糖體、酶、ATP即可
C．③過程表明所有的性狀都是通過基因控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接實現(xiàn)的
D．基因中替換一個堿基對，往往會改變mRNA，但不一定改變生物的性狀

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．為獲得果膠酶高產(chǎn)菌株，科研人員進行了下列分離、篩選、鑒定工作．
（1）為分離果膠酶產(chǎn)生菌，科研人員配制了下表所示成分的培養(yǎng)基，該表空白處的兩種成分是果膠和蒸餾水．制備的培養(yǎng)基常用高壓蒸汽滅菌法進行滅菌．
K2HPO4MgSO4NaNO3FeSO4瓊脂
0.1g0.5g3g0.01g2g15g加至1L
（2）科研人員將采集的果園土壤放入無菌水中，震蕩混勻，制成懸液．為獲得較均勻分布的單菌落，還需要將懸液進行梯度稀釋，用稀釋涂布法接種于固體培養(yǎng)基上．接種后的培養(yǎng)基倒置狀態(tài)放人培養(yǎng)箱．
（3）選擇單菌落數(shù)目適宜的培養(yǎng)基，加入一定濃度的剛果紅溶液（果膠與剛果紅結(jié)合后顯紅色），一段時間后洗去培養(yǎng)基表面的剛果紅溶液，觀察并比較菌落水解（或“透明”）直徑的比值，篩選果膠酶高產(chǎn)菌株．
（4）將獲得的菌株進行液體培養(yǎng)后，從培養(yǎng)液的上清液（填“上清液”或“沉淀物”）獲得粗提的果膠酶．將一定量的粗提果膠酶與適量果膠溶液混合，一定時間后測定吸光值來測定酶活性．進行吸光值測定時，需將等量失活的粗提果膠酶與等量果膠溶液混合，作為實驗的對照．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．下面是某研究小組以番茄為材料所做的相關(guān)實驗及其結(jié)果，請回答相關(guān)問題．

（1）光合作用產(chǎn)生的02來源于水的分解，該分解反應(yīng)發(fā)生于類囊體薄膜（場所）．該植物一晝夜的02凈釋放量小于（填“大于”、“等于”或“小于”）乙圖中陰影部分所表示的02釋放量．
（2）與甲圖A點相比，B點對應(yīng)的乙圖中的C點將向左（左或右）移動．由甲圖可知為了提高單位土地面積的產(chǎn)量，在栽培作物時需要合理密植．
（3）土壤中無機鹽也將影響A、B兩點對應(yīng)的速率，其中N、Mg（回答2種）是通過影響葉綠素的含量來影響光合作用速率的．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．某生物的卵原細(xì)胞中的染色體為18對，在減數(shù)分裂第二次分裂的中期，細(xì)胞中含有染色單體的數(shù)目是（　�。�
A．9條B．18條C．36條D．72條

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