下列關(guān)于單倍體植物的說(shuō)法，正確的是（　　）
A、都只能進(jìn)行無(wú)性生殖
B、體細(xì)胞都沒(méi)有全能性
C、經(jīng)染色體加倍后都能成為純種二倍體
D、都不是由受精卵發(fā)育而成
考點(diǎn)：染色體組的概念、單倍體、二倍體、多倍體
專題：
分析：單倍體是指具有配子染色體數(shù)的個(gè)體，即如果某個(gè)體由本物種的配子不經(jīng)受精直接發(fā)育而成，則不管它有多少染色體組都叫“單倍體”．
解答： 解：A、單倍體植物如果含有同源染色體，就可以進(jìn)行有性生殖，A錯(cuò)誤；
B、每一個(gè)植物細(xì)胞都具有全能性，原因是每個(gè)細(xì)胞都含該物種所特有的全套遺傳物質(zhì)，B錯(cuò)誤；
C、含有一個(gè)染色體組的單倍體經(jīng)染色體加倍后能成為純種二倍體，雜合子染色體加倍后仍是雜合子，C錯(cuò)誤；
D、單倍體一般都是由配子或花藥離體培養(yǎng)而來(lái)，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查單倍體、細(xì)胞全能性等相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的理解和判斷能力，屬于中檔題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在生產(chǎn)實(shí)踐中，欲想獲得無(wú)子果實(shí)常采用的方法有（　�。�
①人工誘導(dǎo)多倍體育種；②人工誘變；③單倍體育種；④用適當(dāng)濃度的生長(zhǎng)素處理．
A、①②B、②③C、①④D、③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞生命歷程的描述中，正確的是（　�。�
A、細(xì)胞分化是細(xì)胞分裂的基礎(chǔ)
B、老年人頭發(fā)變白與白化病人的白發(fā)機(jī)理相同
C、多細(xì)胞生物體的細(xì)胞分裂一定會(huì)導(dǎo)致個(gè)體體積增大
D、原癌基因是維持機(jī)體正�；顒�(dòng)所必需的基因，在細(xì)胞分裂過(guò)程中負(fù)責(zé)細(xì)胞周期的調(diào)控

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家用含有14C的CO2來(lái)追蹤光合作用中的碳原子．其轉(zhuǎn)移途徑是（　�。�
A、CO2→葉綠體→ATP
B、CO2→C3化合物→糖類(lèi)
C、CO2→乳酸→糖類(lèi)
D、CO2→葉綠素→ADP

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)速率的影響曲線，正確的是（　�。�
A、將植物體水平放置，若根部近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度為c，則遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng)素濃度為d
B、若曲線Ⅰ表示生長(zhǎng)素對(duì)植物莖的作用，則曲線Ⅱ表示對(duì)根的作用
C、在單側(cè)光作用下，若胚芽鞘生長(zhǎng)素濃度向光側(cè)為a，則背光側(cè)為b
D、若曲線Ⅰ表示生長(zhǎng)素對(duì)雙子葉雜草的作用，則曲線Ⅱ表示生長(zhǎng)素對(duì)單子葉作物的作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某反射弧的組成示意圖，其中①～⑤表示相關(guān)結(jié)構(gòu)．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）在反射弧的組成中，結(jié)構(gòu)③的名稱為
 
，結(jié)構(gòu)
 
（填數(shù)字序號(hào)）表示感受器．
（2）興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是
 
（填“單”或“雙”）向的．
（3）在C處施加一次短暫的有效刺激，該處膜內(nèi)先后發(fā)生的電位變化情況是
 
．
（4）將電表的兩個(gè)電極分別插入A、B處神經(jīng)纖維內(nèi)，然后在結(jié)構(gòu)④某處施加一次有效刺激，卻發(fā)現(xiàn)電表指針未發(fā)生偏轉(zhuǎn)，那么施加刺激的位置在
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)部分過(guò)程示意圖，箭頭表示物質(zhì)循環(huán)方向．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）圖中缺少一個(gè)重要箭頭，請(qǐng)?jiān)趫D中補(bǔ)充．
（2）圖中A、C分別代表的生態(tài)系統(tǒng)成分是
 
和
 
．
①②所表示的生理活動(dòng)分別是①
 
；②
 
．
（3）圖中字母
 
所代表的生物共同組成了該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落．參與圖中過(guò)程③的生物，其同化作用類(lèi)型為
 
，這些生物的種類(lèi)可包括
 
（從下列選項(xiàng)中選擇，填字母代號(hào)）．
a．病毒b．腐生細(xì)菌c．真菌d．硝化細(xì)菌．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲是高等動(dòng)物（2N=4 ）細(xì)胞分裂的6個(gè)示意圖；圖乙表示人類(lèi)生殖和發(fā)育過(guò)程中細(xì)胞的染色體數(shù)目變化曲線．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）圖甲A～G 中，屬于有絲分裂分裂期的圖象是
 
，多數(shù)情況下，不可能在同一個(gè)個(gè)體內(nèi)進(jìn)行的圖象是
 
．
（2）圖乙中D～E 發(fā)生的現(xiàn)象叫
 
．
（3）減數(shù)分裂過(guò)程中，基因重組發(fā)生在圖乙中的時(shí)間段是
 
，E～F 段表示的細(xì)胞分裂方式是
 
．
（4）請(qǐng)畫(huà)出圖乙A～D 段DNA 的變化曲線，并在橫軸上標(biāo)注A～D 的位置．
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某種毒素會(huì)因阻礙能量供應(yīng)影響有機(jī)體的生命活動(dòng)，這種毒素最可能作用于細(xì)胞的（　�。�
A、核糖體B、細(xì)胞核
C、線粒體D、細(xì)胞膜

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