a | b | c | |
A | 原核生物 | 細(xì)菌 | 禽流感病毒 |
B | 原核生物 | 細(xì)菌 | 乳酸菌 |
C | 原核生物 | 細(xì)菌 | 酵母菌 |
D | 原核生物 | 植物 | 藍(lán)藻 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
分析 ?嫉恼婧松铮壕G藻、衣藻、真菌(如酵母菌、霉菌、蘑菇)、原生動(dòng)物(如草履蟲(chóng)、變形蟲(chóng))及動(dòng)、植物.
?嫉脑松铮核{(lán)藻(如顫藻、發(fā)菜、念珠藻、藍(lán)球藻)、細(xì)菌(如乳酸菌、硝化細(xì)菌、大腸桿菌等)、支原體、放線菌.
此外,病毒既不是真核也不是原核生物.
解答 解:A、禽流感病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),A錯(cuò)誤;
B、原核生物包括細(xì)菌、藍(lán)藻等,其中細(xì)菌包括大腸桿菌、硝化細(xì)菌等,B正確;
C、酵母菌屬于真菌,屬于真核生物,C錯(cuò)誤;
D、原核生物有細(xì)菌和藍(lán)藻等,植物一般是真核細(xì)胞,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合概念圖,考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,要求考生能準(zhǔn)確判斷一些常見(jiàn)生物的類(lèi)型,再結(jié)合概念圖作出準(zhǔn)確的判斷.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年新疆兵團(tuán)農(nóng)二師華山中學(xué)高二下學(xué)前生物試卷(解析版) 題型:選擇題
樹(shù)林里多數(shù)鳥(niǎo)類(lèi)在樹(shù)冠筑巢、棲息,啄木鳥(niǎo)生活在樹(shù)干中,環(huán)頸雉在灌木層和地面活動(dòng),這種現(xiàn)象反映了( )
A.群落的物種組成 B.群落的時(shí)間結(jié)構(gòu)
C.群落的垂直結(jié)構(gòu) D.群落的水平結(jié)構(gòu)
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川省高二下調(diào)研(3月份)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
稀釋涂布平板法是微生物培養(yǎng)中的一種常用的接種方法.下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A.操作中需要將菌液進(jìn)行一系列的濃度梯度稀釋
B.需將不同稀釋度的菌液分別涂布到固體培養(yǎng)基表面
C.不同濃度的菌液均可在培養(yǎng)基表面形成單個(gè)的菌落
D.操作過(guò)程中對(duì)培養(yǎng)基和涂布器等均需進(jìn)行嚴(yán)格滅菌處理
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
組別 | 處理 | 培養(yǎng)溫度 | SOD活性(U/g•min) |
1 | 25℃的蒸餾水澆灌 | 25℃ | 7.3 |
2 | ① | ② | 9.4 |
3 | 5℃的0.5mmol/L水楊酸澆灌 | 5℃ | 10.3 |
4 | 5℃的1.0mmol/L水楊酸澆灌 | 5℃ | 11.6 |
5 | 5℃的1.5mmol/L水楊酸澆灌 | 5℃ | 13.6 |
6 | 5℃的2.0mmol/L水楊酸澆灌 | 5℃ | 8.5 |
7 | 5℃的2.5mmol/L水楊酸澆灌 | 5℃ | 7.9 |
8 | 5℃的3.0mmol/L水楊酸澆灌 | 5℃ | 6.5 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 2個(gè) | B. | 4個(gè) | C. | 8個(gè) | D. | 16個(gè) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)都含有C、H、O、N、P等元素 | |
B. | 基本組成單位是氨基酸 | |
C. | 蛋白質(zhì)的合成場(chǎng)所是核糖體和高爾基體 | |
D. | 蛋白質(zhì)功能的多樣性決定了其結(jié)構(gòu)的多樣性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②③⑥ | B. | ①④⑤⑥ | C. | ①③④ | D. | ②③④⑤ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 種群①為捕食者,種群②為被捕食者 | |
B. | 種群②可能屬于綠色植物 | |
C. | 種群②B-C段與I-J段的增長(zhǎng)率基本相同 | |
D. | 種群②的個(gè)體平均體重比種群①小 |
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