如圖表示在人體細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的一些生化反應(yīng)．下列敘述正確的是（　�。�
A、a過(guò)程除產(chǎn)生丙酮酸外，還有少量ATP和大量[H]生成
B、c過(guò)程需要氨基酸參與，叫脫氨基作用
C、d過(guò)程產(chǎn)生的NH3在腎臟中轉(zhuǎn)變?yōu)槟蛩夭⑴懦鲶w外
D、a和f過(guò)程都是在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中完成的
考點(diǎn)：細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專題：
分析：本題解題關(guān)鍵是明確圖中表示指代的生理過(guò)程，圖中a表示呼吸作用的第一階段，b表示光合作用的暗反應(yīng)，cd表示丙酮酸和丙氨酸之間的相互轉(zhuǎn)化，f表示無(wú)無(wú)氧呼吸產(chǎn)生乳酸（即無(wú)氧呼吸第二階段），g表示乳酸的轉(zhuǎn)化．
解答： 解：A、a是有氧呼吸或無(wú)氧呼吸第一階段，產(chǎn)物有丙酮酸和少量[H]，同時(shí)釋放少量能量，A錯(cuò)誤；
B、丙酮酸轉(zhuǎn)化成丙氨酸成為氨基轉(zhuǎn)換作用，B錯(cuò)誤；
C、d過(guò)程脫氨基作用發(fā)生在肝臟中，C錯(cuò)誤；
D、無(wú)氧呼吸兩個(gè)階段均發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題以物質(zhì)轉(zhuǎn)化關(guān)系圖為載體綜合考查了營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)代謝和轉(zhuǎn)化等知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解能力，要求考生能夠構(gòu)建一定的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，難度適中．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)概念間相互關(guān)系的圖示正確的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

運(yùn)動(dòng)員在參加激烈的比賽過(guò)程中，此時(shí)需要通過(guò)一定機(jī)制來(lái)維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)．下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
（　�。�
A、大量流汗導(dǎo)致失水過(guò)多，通過(guò)減少抗利尿激素分泌進(jìn)行調(diào)節(jié)
B、產(chǎn)熱增多使體溫升高，通過(guò)神經(jīng)一體液調(diào)節(jié)以維持體溫穩(wěn)定
C、肌細(xì)胞無(wú)氧呼吸產(chǎn)生并釋放到血液中的乳酸，由緩沖物質(zhì)中和以維持酸堿平衡
D、葡萄糖的大量消耗使血糖濃度偏低，可以通過(guò)增加胰高血糖素分泌進(jìn)行調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞周期的敘述，正確的是（　�。�
A、成熟的生殖細(xì)胞產(chǎn)生后可立即進(jìn)入下一個(gè)細(xì)胞周期
B、中心粒的倍增發(fā)生在前期
C、分裂間期進(jìn)行DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成
D、分裂期可以發(fā)生染色體中DNA的轉(zhuǎn)錄

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下表為魯賓和卡門利用同位素標(biāo)記法研究光合作用的實(shí)驗(yàn)記錄，據(jù)表判斷甲、乙分別是（　�。�
 組號(hào)給物質(zhì)提供  結(jié)果產(chǎn)生的氣體 備注
Ⅰ H2O和C18O2 甲 其它條件相同
Ⅱ H218O和CO2 乙 其它條件相同
A、甲乙都為18O2
B、甲乙都為02
C、甲為18O2、乙為O2
D、甲為O2、乙為18O2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某蛋白質(zhì)分子由100個(gè)氨基酸組成，含2條肽鏈，則在氨基酸脫水縮合形成該蛋白質(zhì)的過(guò)程中產(chǎn)生的水分子個(gè)數(shù)為（　　）
A、1B、2C、98D、9

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

油菜植物體內(nèi)的中間代謝產(chǎn)物磷酸烯醇式丙酮酸（PEP）運(yùn)向種子后有兩條轉(zhuǎn)變途徑，如圖甲所示，浙江農(nóng)科院陳錦清教授根據(jù)這一機(jī)制培育出高產(chǎn)油油菜，產(chǎn)油率由原來(lái)的35%提高到58%．其中酶a和酶b分別由基因A和基因B控制合成，圖乙是基因A或B表達(dá)的部分過(guò)程．請(qǐng)回答：

（1）酶a與酶b結(jié)構(gòu)上的區(qū)別是
 
．
（2）圖乙所示遺傳信息的傳遞過(guò)程稱為
 
；圖中結(jié)構(gòu)⑤的名稱是
 
；氨基酸②的密碼子是
 
；圖中④形成后到達(dá)此場(chǎng)所是否穿過(guò)磷脂分子？
 
．
（3）在基因B中，α鏈?zhǔn)寝D(zhuǎn)錄鏈，陳教授及助手誘導(dǎo)β鏈也能轉(zhuǎn)錄，從而形成雙鏈mRNA，提高了油脂產(chǎn)量，其原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要體現(xiàn)者．下列生理活動(dòng)與蛋白質(zhì)功能無(wú)直接關(guān)系的是（　�。�
A、水分的運(yùn)輸
B、血糖濃度的相對(duì)恒定
C、效應(yīng)T細(xì)胞與抗原的特異性結(jié)合
D、DNA的復(fù)制

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

T-DNA可隨機(jī)插入植物基因組內(nèi)，導(dǎo)致被插入基因發(fā)生突變．用此方法誘導(dǎo)擬南芥產(chǎn)生突變體的過(guò)程如下：種植野生型擬南芥，待植株形成花蕾時(shí)，將地上部分浸入農(nóng)桿菌（其中的T-DNA上帶有抗除草劑基因）懸浮液中以實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化．在適宜條件下培養(yǎng)，收獲種子（稱為T1代）．
（1）為促進(jìn)植株側(cè)枝發(fā)育以形成更多的花蕾，需要去除
 
，因?yàn)楹笳弋a(chǎn)生的
 
會(huì)抑制側(cè)芽的生長(zhǎng)．
（2）為篩選出已轉(zhuǎn)化的個(gè)體，需將T1代播種在含
 
的培養(yǎng)基上生長(zhǎng)，成熟后自交，收獲種子（稱為T2代）．
（3）為篩選出具有抗鹽性狀的突變體，需將T2代播種在含
 
的培養(yǎng)基上，獲得所需個(gè)體．
（4）經(jīng)過(guò)多代種植獲得能穩(wěn)定遺傳的抗鹽突變體．為確定抗鹽性狀是否由單基因突變引起，需將該突變體與
 
植株進(jìn)行雜交，再自交
 
代后統(tǒng)計(jì)性狀分離比．
（5）若上述T-DNA的插入造成了基因功能喪失，從該突變體的表現(xiàn)型可以推測(cè)野生型基因的存在導(dǎo)致植物的抗鹽性
 
．
（6）根據(jù)T-DNA的已知序列，利用PCR技術(shù)可以擴(kuò)增出被插入的基因片段．其過(guò)程是：提取
 
植株的DNA，用限制酶處理后，再用
 
將獲得的DNA片段連接成環(huán)（如圖），以此為模板，從圖中A、B、C、D四種單鏈DNA片段中選取
 
作為引物進(jìn)行擴(kuò)增，得到的片段將用于獲取該基因的全序列信息．

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