油菜植物體內(nèi)的中間代謝產(chǎn)物磷酸烯醇式丙酮酸(PEP)運(yùn)向種子后有兩條轉(zhuǎn)變途徑,如圖甲所示,浙江農(nóng)科院陳錦清教授根據(jù)這一機(jī)制培育出高產(chǎn)油油菜,產(chǎn)油率由原來(lái)的35%提高到58%.其中酶a和酶b分別由基因A和基因B控制合成,圖乙是基因A或B表達(dá)的部分過(guò)程.請(qǐng)回答:

(1)酶a與酶b結(jié)構(gòu)上的區(qū)別是
 

(2)圖乙所示遺傳信息的傳遞過(guò)程稱為
 
;圖中結(jié)構(gòu)⑤的名稱是
 
;氨基酸②的密碼子是
 
;圖中④形成后到達(dá)此場(chǎng)所是否穿過(guò)磷脂分子?
 

(3)在基因B中,α鏈?zhǔn)寝D(zhuǎn)錄鏈,陳教授及助手誘導(dǎo)β鏈也能轉(zhuǎn)錄,從而形成雙鏈mRNA,提高了油脂產(chǎn)量,其原因是
 
考點(diǎn):遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)多樣性的原因
專題:
分析:本題是對(duì)蛋白質(zhì)分子多樣性和轉(zhuǎn)錄、翻譯過(guò)程的綜合性考查,回憶蛋白質(zhì)分子多樣性的原因,分析甲圖和乙圖獲取有效信息并根據(jù)問(wèn)題的具體要求進(jìn)行解答.
解答: 解:(1)蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的多樣性的原因是由氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序不同,蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)千差萬(wàn)別;.
(2)分析題圖乙可知,該過(guò)程是在核糖體上以mRNA為模板合成肽鏈的過(guò)程,稱為翻譯過(guò)程;圖中結(jié)構(gòu)⑤是翻譯過(guò)程中氨基酸的運(yùn)載工具tRNA;由題圖可知,氨基酸2的反密碼子是AGA,其密碼子是UCU;分析題圖可知,4是mRNA,在細(xì)胞核內(nèi)經(jīng)轉(zhuǎn)錄過(guò)程形成后由核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)與核糖體結(jié)合,不穿過(guò)磷脂雙分子層.
(3)基因B的兩條鏈都轉(zhuǎn)錄,轉(zhuǎn)錄形成的兩條RNA單鏈互補(bǔ),從而形成雙鏈mRNA,α鏈轉(zhuǎn)錄形成的mRNA不能與核糖體結(jié)合,翻譯酶b的過(guò)程不能進(jìn)行,PEP不能形成氨基酸,生成的油脂比例高.
故答案應(yīng)為:
(1)構(gòu)成它們的氨基酸的種類、數(shù)目和排列順序不同;其空間結(jié)構(gòu)不同 
(2)翻譯   tRNA   UCU   否  
(3)形成雙鏈后,mRNA不能與核糖體結(jié)合,從而不能合成酶b;而細(xì)胞能正常合成酶a,故生成的油脂比例高
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是蛋白質(zhì)分子的多樣性,轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程,基因通過(guò)控制酶的合成控制細(xì)胞代謝進(jìn)而控制生物的性狀,分析題圖獲取有效信息是解題的突破口,對(duì)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

自然界中新物種的形成方式最常見的是通過(guò)長(zhǎng)期的地理隔離而達(dá)到生殖隔離.這種方式不需要下列哪一環(huán)節(jié)的作用( 。
A、提供進(jìn)化原材料的突變和基因重組
B、使種群基因庫(kù)中基因定向變異的特殊環(huán)境
C、使種群基因頻率定向改變的自然選擇
D、阻斷不同種群間發(fā)生基因交流的隔離

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示有氧呼吸過(guò)程.下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
A、①②④中數(shù)值最大的是④
B、③代表的物質(zhì)名稱是氧氣
C、產(chǎn)生①②的場(chǎng)所是線粒體
D、葡萄糖到丙酮酸的過(guò)程稱為三羧酸循環(huán)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示在人體細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的一些生化反應(yīng).下列敘述正確的是( 。
A、a過(guò)程除產(chǎn)生丙酮酸外,還有少量ATP和大量[H]生成
B、c過(guò)程需要氨基酸參與,叫脫氨基作用
C、d過(guò)程產(chǎn)生的NH3在腎臟中轉(zhuǎn)變?yōu)槟蛩夭⑴懦鲶w外
D、a和f過(guò)程都是在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中完成的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在血紅蛋白的結(jié)構(gòu)中,連接兩個(gè)氨基酸分子的化學(xué)鍵叫做(  )
A、磷酸鍵B、二酯鍵
C、肽鍵D、離子鍵

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于病毒的代謝,下列敘述中不正確的是( 。
A、病毒沒(méi)有獨(dú)立的代謝能力
B、病毒進(jìn)行無(wú)氧呼吸
C、在寄主體外,病毒并不能表現(xiàn)出生命活動(dòng)
D、病毒無(wú)法直接與外界進(jìn)行物質(zhì)和能量的交換

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用已知目鏡測(cè)微尺可以精確地測(cè)量蠶豆葉表皮保衛(wèi)細(xì)胞的長(zhǎng)度與寬度.如圖中表示保衛(wèi)細(xì)胞的編號(hào)是( 。
A、1B、2C、3D、4

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖中甲是在光照條件下驗(yàn)證氧氣是否由綠色植物釋放出來(lái)的裝置,其他三個(gè)裝置中可作為甲的對(duì)照實(shí)驗(yàn)的裝置是(  )
A、乙B、乙和丙C、丙D、乙和丁

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于酶工程的敘述,正確的是(  )
A、酶的分離提純要依次經(jīng)過(guò)過(guò)濾、層析、沉淀、提純等步驟
B、尿糖試紙中含有葡萄糖羧化酶和過(guò)氧化氫酶
C、加酶洗衣粉能提高去污能力是因?yàn)檫\(yùn)用了酶的固定化技術(shù)
D、利用枯草桿菌生產(chǎn)的α-淀粉酶可用于降解水體中的某些污染物

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