（2015秋•武漢校級期末）圖1表示萌發(fā)小麥種子中發(fā)生的相關(guān)生理過程，A～E表示物質(zhì)，①～④表示過程．圖2表示測定消毒過的萌發(fā)的小麥種子呼吸商的實驗裝置．請分析回答：

（1）人體成熟的紅細(xì)胞產(chǎn)生ATP的部位是 ．

（2）圖1中的物質(zhì)C表示 ，物質(zhì)E表示 ．

（3）圖2裝置中的KOH的作用是 ．假設(shè)小麥種子只以糖類為呼吸底物，在25℃下經(jīng)10min觀察墨滴的移動情況，如發(fā)現(xiàn)甲裝置中墨滴不動，乙裝置中墨滴左移，則10min內(nèi)小麥種子中發(fā)生圖1中的 （填序號）過程；如發(fā)現(xiàn)甲裝置中墨滴右移，乙裝置中墨滴不動，則10min內(nèi)小麥種子中發(fā)生圖1中的 （填序號）過程．

（4）圖2中對小麥種子進(jìn)行消毒處理的目的是 ；

（5）為校正裝置甲中因物理因素引起的氣體體積變化，還應(yīng)設(shè)置一個對照裝置．對照裝置的大試管和小燒杯中應(yīng)分別放入 ．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．如圖為某海域生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者固定太陽能與水深關(guān)系曲線，虛線表示近海水域，實線表示遠(yuǎn)洋水域．

（1）遠(yuǎn)洋海域水深35米開始，隨著水深增加生產(chǎn)者固定太陽能卻減少，造成這一結(jié)果的原因是光照強度（減弱）．
（2）經(jīng)統(tǒng)計該生態(tài)系統(tǒng)同季節(jié)單位體積內(nèi)淺海水域比遠(yuǎn)洋水域生物豐富度要高，該差異體現(xiàn)了生物群落的水平結(jié)構(gòu)特征．
（3）遠(yuǎn)洋水域100m以下，從生態(tài)系統(tǒng)組成成分看，主要由分解者、消費者組成．
（4）假設(shè)該生態(tài)系統(tǒng)固定總太陽能數(shù)值為a，全部消費者獲得能量數(shù)值為b，全部分解者獲得能量數(shù)值為c，則a大于b+c（填“大于”、“小于”或“等于”）．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．圖1表示某高等動物激素的分泌及作用機制，A～C表示器官，a～c表示激素．請回答下列問題：

（1）當(dāng)溫度感受器受到寒冷刺激時，就會出現(xiàn)“a→b→激素c”的分泌現(xiàn)象，這體現(xiàn)了激素分泌的分級調(diào)節(jié)特點．據(jù)圖示可知，激素①主要通過影響核內(nèi)基因的表達(dá)過程來調(diào)節(jié)生命活動．
（2）在上述調(diào)節(jié)過程中，形成寒冷感覺的部位是大腦皮層，通過圖中④過程“激素C”能作用于A、B的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是膜上具有相應(yīng)的受體．
（3）神經(jīng)元是一種形狀奇特的細(xì)胞，細(xì)胞體中合成的蛋白質(zhì)、神經(jīng)遞質(zhì)、小分子物質(zhì)等都是通過軸突運輸?shù)捷S突神經(jīng)末梢的．科研人員要探究軸突內(nèi)的物質(zhì)運輸對神經(jīng)纖維和突觸間的信息傳遞速度有無影響，做了如下實驗：實驗人員在除去原有突觸小泡后自a處注入不同濃度的神經(jīng)遞質(zhì)Ach，一段時間后在b處給予恒定刺激，c、d處分別為興奮感應(yīng)時間測量點，實驗結(jié)果如下：
①本實驗中自變量是Ach濃度．
②實驗開始時需除去原有突觸小泡，其目的是防止實驗結(jié)果受到原有突觸小泡中Ach的干擾．
③表c、d處測得的數(shù)據(jù)說明Ach的濃度不影響興奮在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)，但是會促進(jìn)興奮在神經(jīng)元間傳遞．
④如果我們要確證突觸前膜釋放的Ach是來自a處注入的，可以采用同位素示蹤方法來獲取相應(yīng)的科學(xué)事實．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列關(guān)于酶的敘述，正確的是（　�。�
A．酶既可作催化劑，某些情況下也可作為另一化學(xué)反應(yīng)的底物
B．酶具有提高化學(xué)反應(yīng)活化能的作用
C．同一生物體內(nèi)各種酶的催化反應(yīng)條件都相同
D．所有酶的合成都包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個過程

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．圖甲表示某原核細(xì)胞中一個基因進(jìn)行的某項生理活動，圖乙是圖甲中C部分的放大．若該基因中堿基T為m個，占全部堿基的比值為n．下列相關(guān)敘述正確的是（　　）
A．圖甲顯示染色體DNA上的基因正在表達(dá)，最終可得到3條相同的多肽鏈
B．圖乙所示核苷酸共有5種，②與③的區(qū)別是所含的五碳糖不同
C．圖乙所產(chǎn)生的①上有密碼子，其中胞嘧啶至少含有$\frac{1}{n-2m}$
D．圖甲未體現(xiàn)生物界中心法則的所有過程，可看出核糖體移動的方向是從a到b

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖北省高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2013•泰安二模）如圖示“比較過氧化氫在不同條件下的分解實驗”．有關(guān)分析合理的是（ ）

A．本實驗的因變量是不同的催化劑

B．本實驗的無關(guān)變量有溫度和酶的用量等

C．1號與3號，1號與4號可分別構(gòu)成對照實驗

D．分析1號、2號試管的實驗結(jié)果可知加熱能降低反應(yīng)的活化能

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖北省高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•武漢校級期末）下列有關(guān)“葉綠體中色素的提取和分離”實驗的敘述正確的是（ ）

A．在研磨過程中加入SiO2的目的是防止葉綠素被破壞

B．用70%的酒精溶液提取葉片中的色素

C．色素帶在濾紙條上從上至下分別呈橙黃色、黃色、藍(lán)綠色、黃綠色

D．色素帶的寬度反映了色素在層析液中溶解度的大小

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖北省高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•武漢校級期末）比較生物膜和人工膜（雙層磷脂）對多種物質(zhì)的通透性，結(jié)果如圖．據(jù)此能得出的推論是（ ）

A．不同分子通過人工膜的擴散速率與分子的大小呈正相關(guān)

B．生物膜上存在著協(xié)助H2O通過的物質(zhì)

C．離子以協(xié)助擴散方式通過人工膜

D．K+和甘油以相同的運輸方式通過生物膜

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．以下對生物進(jìn)化的敘述，正確的是（　�。�
A．二倍體生物用秋水仙素處理形成四倍體，二者之間不存在生殖隔離
B．物種之間的共同進(jìn)化都是通過物種之間的生存斗爭實現(xiàn)的
C．捕食者的存在有利于增加物種的多樣性
D．突變和基因重組都會引起種群基因頻率的定向改變

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