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下列有關生物科學發(fā)現(xiàn)史和生物模型的敘述，正確的是

A．恩格爾曼實驗的成功原因之一是正確選擇實驗材料：水綿具有大、橢球形的葉綠體便于觀察，好氧細菌的分布能檢測氧氣釋放部位

B．薩姆納通過實驗證明了脲酶的化學本質是RNA

C．建構數(shù)學模型的步驟包括：觀察研究對象，提出問題；做出合理假設；用適當?shù)臄?shù)學形式對事物的性質進行表達

D．群落是指同一時間內聚集在一定區(qū)域中各種生物種群的集合，這屬于概念模型

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．人類的膚色由A/a、B/b、E/e三對等位基因共同控制，A/a、B/b、E/e分別位于三對同源染色體上．AABBEE為黑色，aabbee為白色，其他性狀與基因型的關系如圖所示，即膚色深淺與顯性基因個數(shù)有關，如基因型為AaBbEe、AABbee與aaBbEE等與含任何三個顯性基因的膚色一樣．若雙方均含3個顯性基因的雜合子婚配（AaBbEe×AaBbEe），則子代膚色的基因型和表現(xiàn)型分別有多少種（　　）
A．27  7B．16   9C．27  9D．16   7

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年重慶八中高二下學期月考四生物試卷（解析版） 題型：選擇題

內環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機體進行正常生命活動的必要條件，下列有關描述，正確的是（ ）

A.大量失鈉，對細胞外液滲透壓的影響大于細胞內液

B.大量乳酸進入血液，血漿由弱堿性變?yōu)槿跛嵝?/p>

C.大量排汗后喝白開水，將導致抗利尿激素分泌增加

D.流感病人從發(fā)熱到體溫恢復正常的過程，只有免疫系統(tǒng)參與調節(jié)

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科目：高中生物 來源：2016屆浙江杭州高級中學高三模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于體外處理“蛋白質-DNA復合體”獲得DNA片段信息的過程圖，敘述正確的是（ ）

A.如圖所示，過程①②兩種酶的作用體現(xiàn)了酶的高效性

B.若該“蛋白質-DNA復合體”是染色體片段，則可能存在于產甲烷桿菌中

C.過程①的酶作用于非結合區(qū)DNA的磷酸二酯鍵

D.如果復合體中的蛋白質為RNA聚合酶，則其識別結合的序列是mRNA的起始密碼

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科目：高中生物 來源：2016屆云南玉溪一中高三下學期月考八生物試卷（解析版） 題型：綜合題

為了從甲、乙、丙三種微生物獲取高性能堿性淀粉酶，興趣小組的同學在科研人員的幫助下，從上述三種微生物提取了淀粉酶提取液（提取液中酶濃度相同），進行了如下實驗。實驗步驟如下：

（1）取四支試管，分別編號。

（2）按下表要求完成操作。并在表中各列的字母位置，填寫相應試劑的體積量（mL）。

試管1

試管2

試管3

試管4

蒸餾水

2

2

2

A

pH=8緩沖液

0．5

0．5

0．5

0．5

淀粉溶液

1

1

1

1

甲生物提取液

0．3

乙生物提取液

0．3

丙生物提取液

0．3

總體積

3．8

3．8

3．8

B

（3）將上述四支試管放入37℃的水浴，保溫1小時。

（4）取出上述四支試管，冷卻后滴入碘液。

（5）觀察比較各支試管溶液顏色及其深淺。

[實驗結果]（“+”表示顏色變化的深淺，“—”表示不變色）：

試管1

試管2

試管3

試管4

顏色深淺程度

++

—

+

C

請回答下列問題：

（1）填寫表中的數(shù)值：A為 ，C的顏色深淺程度為 （用“+”或“-”表示）。該實驗作為實驗組的試管是 ，設置對照實驗的目的是 。

（2）該實驗的自變量是 ，無關變量有 （至少寫出2種）。

（3）除了用碘液檢驗淀粉的剩余量來判斷實驗結果外，還可以用 試劑來檢測生成物。若用該試劑檢驗，還需要對試管 處理，才能據(jù)顏色變化深淺判斷出實驗結果。

（4）根據(jù)上述結果得出的實驗結論是：不同來源的淀粉酶，雖然酶濃度相同，但活性不同。你認為造成實驗中三種酶活性差異的根本原因是 。

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科目：高中生物 來源：2016屆云南曲靖一中高三復習質量監(jiān)測二生物試卷（解析版） 題型：綜合題

圖為普通小麥的起源過程示意圖（A、B、C、D代表一個染色體組，每組中共有7個染色體）�；卮鹣铝袉栴}：

（1）雜交種AB和ABD都是不育的，原因是細胞中不存在 ，減數(shù)分裂過程中 ，這種現(xiàn)象在生物進化上叫做 。

（2）一粒小麥AA與山羊草BB雜交形成的雜交種AB，其細胞中含有 個染色體組，是 倍體。假設用二粒小麥AABB的花粉粒進行離體培養(yǎng)，經過脫分化與再分化兩個過程，獲得植株AB，該植株是 倍體。

（3）假設用二粒小麥AABB與粗穗山羊草DD的葉肉細胞進行體細胞雜交，可以獲得雜種植株AABBDD，該雜種植株與普通小麥AABBDD遺傳組成不完全一樣，原因是 。

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科目：高中生物 來源：2016屆云南曲靖一中高三復習質量監(jiān)測二生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于人體體液調節(jié)與神經調節(jié)的敘述不正確的是

A.體液調節(jié)比神經調節(jié)持續(xù)時間長、作用范圍廣

B.體液調節(jié)與神經調節(jié)都涉及細胞信息分子的作用

C.體液調節(jié)涉及體液的運輸，神經調節(jié)不涉及體液的運輸

D.人體內CO2濃度增大促使呼吸加強的過程包含體液調節(jié)與神經調節(jié)

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科目：高中生物 來源：2016屆云南曲靖一中高三復習質量監(jiān)測二生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是細胞或細胞結構模式圖。據(jù)圖分析正確的是

A.都具有雙層膜結構

B.在所有植物細胞中都同時存在甲、乙、丙三種結構

C.都含有DNA和蛋白質，但只有丙中含有染色質

D.都能合成ATP、RNA 、DNA

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．圖為生態(tài)系統(tǒng)能量流動的部分示意圖，方框表示生物同化的能量，①②③④各代表一 定的能量值，下列各項敘述中，錯誤的是（　　）
A．①表示流經生態(tài)系統(tǒng)的總能量B．④不包括次級消費者的糞便
C．一般情況下，②為①的10%～20%D．從能量關系看②＞③+④

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