動(dòng)物和人體內(nèi)具有分裂和分化能力的細(xì)胞稱為干細(xì)胞．對(duì)如圖的相關(guān)敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、a過(guò)程表示干細(xì)胞能自我更新
B、b、c過(guò)程表示干細(xì)胞具有分化能力
C、a、b、c過(guò)程中細(xì)胞的遺傳信息表達(dá)情況不同
D、a、b、c過(guò)程進(jìn)行中遺傳物質(zhì)發(fā)生不同的定向變異
考點(diǎn)：干細(xì)胞的研究進(jìn)展和應(yīng)用
專題：
分析：據(jù)圖分析，a過(guò)程表示細(xì)胞增殖；b、c過(guò)程表示細(xì)胞分化；a、b、c過(guò)程中細(xì)胞的遺傳信息表達(dá)情況不同．
解答： 解：A、根據(jù)圖示，a表示細(xì)胞增殖，即有絲分裂產(chǎn)生體細(xì)胞，實(shí)現(xiàn)自我更新，A正確；
B、b、c表示細(xì)胞分化，形成不同類型的細(xì)胞，行使特定的功能，B正確；
C、細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá)，使得遺傳信息表達(dá)情況不同，C正確；
D、細(xì)胞分裂和分化過(guò)程遺傳物質(zhì)沒(méi)有發(fā)生改變，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查細(xì)胞的增殖、分化等相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖和判斷能力，屬于中檔題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某動(dòng)物的一個(gè)正在分裂的細(xì)胞，下列判斷正確的是（　�。�
A、①與④，②與⑤，③與⑥是同源染色體
B、①②③可組成一個(gè)染色體組，④⑤⑥為一個(gè)染色體組
C、在此細(xì)胞分裂過(guò)程中，線粒體和高爾基體最為活躍
D、若①是X染色體，④是Y染色體，其余則是常染色體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于病毒敘述，正確的是（　�。�
A、煙草花葉病毒依賴宿主細(xì)胞而增殖
B、流感病毒的核酸位于衣殼外面的囊膜上
C、腸道病毒可在經(jīng)高溫滅菌的培養(yǎng)基上生長(zhǎng)增殖
D、人類免疫缺陷病毒生命活動(dòng)所需能量來(lái)自體內(nèi)線粒體提供的ATP

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為了探究酵母菌的細(xì)胞呼吸類型，請(qǐng)根據(jù)所提供的材料和用具設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)．
（1）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄拷湍妇募?xì)胞呼吸類型．
（2）供選實(shí)驗(yàn)材料和用具：酵母菌培養(yǎng)液，帶橡皮塞的廣口瓶，100毫升燒杯，彎曲的帶紅色液滴的刻度玻璃管，NaOH溶液，清水，凡士林．
（3）實(shí)驗(yàn)原理：酵母菌在氧氣充足的條件下進(jìn)行有氧呼吸；在供氧不充足的條件下既進(jìn)行有氧呼吸也進(jìn)行無(wú)氧呼吸；在缺氧條件下進(jìn)行無(wú)氧呼吸．請(qǐng)寫(xiě)出酵母菌有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的反應(yīng)式：
有氧呼吸：
 

無(wú)氧呼吸：
 

（4）實(shí)驗(yàn)方案：
①將實(shí)驗(yàn)材料和用具按如圖A所示裝配好實(shí)驗(yàn)裝置．從設(shè)計(jì)的裝置來(lái)看，本實(shí)驗(yàn)選擇的觀測(cè)指標(biāo)是
 
．如果要探究酵母菌的細(xì)胞呼吸類型，還需設(shè)計(jì)另一個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置B．請(qǐng)你寫(xiě)出裝置B與裝置A的區(qū)別：
 
．
你設(shè)計(jì)的裝置B，其觀測(cè)指標(biāo)是
 
．
②請(qǐng)你設(shè)計(jì)一份用于記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的統(tǒng)計(jì)表．
③如果實(shí)驗(yàn)還需設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置校正，請(qǐng)你用文字簡(jiǎn)單的說(shuō)明．
 
，
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

閱讀以下三段材料，根據(jù)材料回答問(wèn)題：
Ⅰ．關(guān)于線粒體等細(xì)胞器的起源有真核生物的內(nèi)共生起源假說(shuō)：大約在15億年前，一些大型的具有吞噬能力的原始真核細(xì)胞，先后吞并了幾種原核生物（例如細(xì)菌和藍(lán)藻），由于后者沒(méi)有被分解消化，它們從寄生逐漸過(guò)渡到共生，成為宿主細(xì)胞里面的細(xì)胞器．例如被吞噬的好氧細(xì)菌成為了線粒體，而被吞噬的藍(lán)藻成為了葉綠體．
Ⅱ．Denal Parsons最先建立了分離線粒體外膜、內(nèi)膜和其他組分的方法．首先將線粒體放在低滲溶液中吸水漲破外膜，離心后可以將外膜與線粒體質(zhì)（包括線粒體內(nèi)膜和線粒體基質(zhì)）分開(kāi)．去垢劑可以破壞線粒體內(nèi)膜，釋放基質(zhì)，破裂的內(nèi)膜可以重新閉合成小泡，離心后可以進(jìn)一步將二者分開(kāi)．
Ⅲ．在高等植物細(xì)胞中，線粒體和葉綠體是能量轉(zhuǎn)換的重要細(xì)胞器，下圖一是葉肉細(xì)胞中相關(guān)的生理過(guò)程示意圖，下圖二為不同光照下綠色植物對(duì)CO2吸收相對(duì)值的相應(yīng)曲線．

（1）由上述資料推測(cè)，通過(guò)DNA測(cè)序發(fā)現(xiàn)，線粒體和葉綠體的基因組序列應(yīng)分別與
 
相似．
（2）以下研究支持內(nèi)共生假說(shuō)的有
 
．（選填字母，答案可以有多個(gè)）
A．對(duì)玉米葉綠體rRNA的研究發(fā)現(xiàn)，與細(xì)菌的相似而與細(xì)胞質(zhì)不同
B．葉綠體中許多代謝途徑與藍(lán)藻相似而與細(xì)胞質(zhì)不同
C．線粒體在真核細(xì)胞中普遍存在
D．線粒體和葉綠體都含有DNA，能自我復(fù)制．
（3）線粒體基質(zhì)中可能含有的化學(xué)成分有
 
．（選填字母，答案可以有多個(gè)）
A．水   B．丙酮酸   C．核苷酸   D．葡萄糖   E．ADP   F．Pi   G．蛋白質(zhì)
（4）分離得到的內(nèi)膜小泡能夠合成ATP．實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，內(nèi)膜小泡上含有一種F1顆粒，用尿素破壞內(nèi)膜小泡后，離心將F1顆粒與小泡分開(kāi)，發(fā)現(xiàn)內(nèi)膜小泡合成ATP的功能消失．實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明
 
．
（5）在圖二甲狀態(tài)時(shí)，可以發(fā)生圖一中的哪些過(guò)程？
 
（用圖中小寫(xiě)字母表示）．圖二中乙～丙段時(shí)，限制光合作用的主要因素是
 
，如果在圖二的乙點(diǎn)突然停止光照，葉綠體內(nèi)C3化合物的含量
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂裝片的制作與觀察，其中正確的一組是（　�。�
①A過(guò)程叫解離，作用是僅使根尖組織細(xì)胞死亡
②B過(guò)程叫漂洗，主要目的是洗凈解離液
③D過(guò)程中需要對(duì)載玻片上的根尖進(jìn)行按壓，使細(xì)胞相互分散開(kāi)
④E過(guò)程中需要先在高倍鏡下找到根尖的生長(zhǎng)點(diǎn)，才能進(jìn)行下一步的觀察．
A、①②B、②③C、③④D、①④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

白血病是一種常見(jiàn)的造血組織腫瘤性疾�。摬∈怯捎谠煅杉�(xì)胞中原癌基因發(fā)生突變，使之變成不受機(jī)體控制、連續(xù)進(jìn)行分裂的惡性增殖細(xì)胞．而在正常的情況下，人體血液中的紅細(xì)胞、自細(xì)胞、血小板都是通過(guò)造血干細(xì)胞形成的．請(qǐng)問(wèn)：造血干細(xì)胞將通過(guò)下列哪些過(guò)程完成對(duì)血細(xì)胞的補(bǔ)充？
①細(xì)胞有絲分裂；②細(xì)胞分化；③細(xì)胞減數(shù)分裂（　　）
A、①B、②C、①②D、①②③

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于神經(jīng)傳導(dǎo)和相關(guān)結(jié)構(gòu)與功能的表述正確的是（　　）
A、突觸小體能夠?qū)崿F(xiàn)電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)轉(zhuǎn)變
B、突觸傳遞可能是上一個(gè)神經(jīng)元對(duì)下一神經(jīng)元抑制作用
C、感受器是感覺(jué)神經(jīng)元末梢，效應(yīng)器是運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元末梢
D、感受器的基本功能是感受刺激，形成感覺(jué)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖中①和②表示某精原細(xì)胞中的一段DNA分子，分別位于一對(duì)同源染色體的兩條非姐妹染色體單體的相同位置上．下列相關(guān)敘述中，正確的是（　�。�
A、①和②所在的染色體都來(lái)自父方
B、③和④的形成是由于染色體易位
C、③和④上的非等位基因可能會(huì)發(fā)生重新組合
D、③和④形成后，立即被平均分配到兩個(gè)精細(xì)胞中

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同步練習(xí)冊(cè)答案