如圖是某高等動(dòng)物的細(xì)胞分裂的坐標(biāo)圖和分裂圖,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)坐標(biāo)圖中縱坐標(biāo)的含義是
 
,由分裂圖可知,坐標(biāo)圖的縱坐標(biāo)中a=
 

(2)H→I段表示發(fā)生了
 
作用,之后進(jìn)行的細(xì)胞分裂方式主要是
 

(3)CD段,細(xì)胞中染色體、染色單體和DNA分子數(shù)量之比為
 

(4)在分裂圖中,含有同源染色體的是
 
;含有姐妹染色單體的是
 
.  
(5)分裂圖①的細(xì)胞名稱為:
 
,一個(gè)這樣的細(xì)胞能產(chǎn)生
 
種生殖細(xì)胞.
考點(diǎn):有絲分裂過(guò)程及其變化規(guī)律,細(xì)胞的減數(shù)分裂
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:坐標(biāo)圖中BC段表示含量加倍,說(shuō)明為DNA變化曲線;AD表示減數(shù)第一次分裂,EH表示減數(shù)第二次分裂,HI表示受精作用.
分裂圖中:①細(xì)胞中同源染色體排列在赤道板兩側(cè),細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂中期,②細(xì)胞中不含同源染色體,染色體排列在赤道板上,細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂中期,③細(xì)胞中不含同源染色體,著絲點(diǎn)分裂,細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂后期,④細(xì)胞中含同源染色體,著絲點(diǎn)分裂,細(xì)胞處于有絲分裂后期.
解答: 解:(1)由于坐標(biāo)圖中的曲線中,BC段逐漸加倍,所以其表示DNA變化曲線,由分裂圖可知,動(dòng)物體細(xì)胞中含有4條染色體,核DNA是4個(gè),所以a為2.
(2)HI表示DNA數(shù)目加倍,恢復(fù)后與體細(xì)胞相同,說(shuō)明發(fā)生了受精作用;受精卵的分裂方式是有絲分裂.
(3)CD段,每條染色體上含兩條染色單體,所以細(xì)胞中染色體、染色單體和DNA分子數(shù)量之比為1:2:2.
(4)在分裂圖中,含有同源染色體的是①④;含有姐妹染色單體的是①②.
(5)由于③細(xì)胞中細(xì)胞質(zhì)不均等分裂,所以該高等動(dòng)物為雌性個(gè)體,因此分裂圖①的細(xì)胞名稱為卵原細(xì)胞.在減數(shù)分裂過(guò)程中,1個(gè)卵原細(xì)胞只能產(chǎn)生1個(gè)卵細(xì)胞和3個(gè)極體.
故答案為:
(1)細(xì)胞核中DNA的含量       2
(2)受精     有絲分裂
(3)1:2:2
(4)①④①②
(5)卵原細(xì)胞   1
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合曲線圖和細(xì)胞分裂圖,考查細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中染色體和DNA含量變化規(guī)律,能準(zhǔn)確判斷圖中曲線各區(qū)段代表的時(shí)期及各細(xì)胞的分裂方式及所處的時(shí)期,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的成分和代謝類型描述正確的是( 。
A、動(dòng)物都是消費(fèi)者,同化作用類型只有異養(yǎng)型
B、植物都是生產(chǎn)者,代謝類型是自養(yǎng)需氧型
C、細(xì)菌都屬于分解者,其異化作用類型有需氧型和厭氧型
D、生產(chǎn)者都是自養(yǎng)型生物,是生態(tài)系統(tǒng)中最基本的成分

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)中,操作有誤的一項(xiàng)是( 。
A、用緩水流沖洗涂片后再染色
B、用酒精燈將涂有口腔上皮細(xì)胞的載玻片烘干
C、利用鹽酸水解細(xì)胞以改變細(xì)胞膜的通透性,加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞
D、在潔凈的載玻片上滴一滴清水,用消毒牙簽取口腔上皮細(xì)胞后在清水中涂抹幾下

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一個(gè)自然群落中的一條普通食物鏈的順序是( 。
A、自養(yǎng)生物→食草動(dòng)物→異養(yǎng)生物
B、自養(yǎng)生物→食草動(dòng)物→次級(jí)消費(fèi)者
C、異養(yǎng)生物→食草動(dòng)物→次級(jí)消費(fèi)者
D、自養(yǎng)生物→次級(jí)消費(fèi)者→異養(yǎng)生物

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在我國(guó)很多地區(qū)的土壤和水體中分布著高濃度的有機(jī)污染物--三氯苯(TCB),為探究TCB對(duì)生物體的毒性效應(yīng),研究人員配制了5組培養(yǎng)液對(duì)金藻、角毛藻和扁藻3種單細(xì)胞微藻進(jìn)行獨(dú)立培養(yǎng)實(shí)驗(yàn).4天后,檢測(cè)三種微藻細(xì)胞數(shù)量和細(xì)胞中蛋白質(zhì)的含量,結(jié)果如下表和圖甲所示.請(qǐng)回答問(wèn)題:
組別TCB濃度
(mg?L-1
蛋白質(zhì)含量(  μg?mg-1
金藻角毛藻扁藻
10585263
21564660
35474047
410172426
515122121

(1)由曲線可知,隨水體中TCB濃度的增加,對(duì)金藻、角毛藻和扁藻的毒害作用
 
.受TCB影響最敏感的藻類是
 
,它可作為監(jiān)測(cè)環(huán)境中TCB污染度的指示生物.
(2)金藻、角毛藻和扁藻是某些蝦和貝類良好的餌料,圖乙為某海島生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng):
該食物網(wǎng)不具有的生態(tài)系統(tǒng)成分是
 
,從生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)看,金藻屬于
 
,若人的食物有
2
3
來(lái)自農(nóng)作物,其余來(lái)自蝦和貝類,則一個(gè)人每增加600g體重,按傳遞效率為10%來(lái)計(jì)算,生產(chǎn)者需要提供
 
g的食物.環(huán)保人員在島上的土壤和周邊海水中都檢測(cè)到一定濃度的三氯苯,該物質(zhì)會(huì)沿著
 
轉(zhuǎn)移和積累,最終危害到人類健康.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為細(xì)胞周期示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答(能用圖中字母回答的,請(qǐng)用字母作答):
(1)為證明A時(shí)期細(xì)胞中發(fā)生的復(fù)雜變化,近年來(lái)采用的技術(shù)是
 

(2)從圖中可知,分裂間期應(yīng)包括
 
三個(gè)階段.
(3)B時(shí)期最明顯的變化是
 
的變化.
(4)一個(gè)細(xì)胞中,具有形態(tài)和數(shù)目完全相同的兩套染色體的是
 
時(shí)期(不考慮C途徑).
(5)D過(guò)程叫
 
,在生命過(guò)程中的
 
時(shí)期達(dá)到最大限度.
(6)如用秋水仙素處理分裂細(xì)胞,則可發(fā)生
 
過(guò)程,其作用的時(shí)期是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

果蠅的灰身和黑身、剛毛和截毛(剛毛變短,稱“截毛”)為兩對(duì)相對(duì)性狀,分別受基因A、a和D、d控制.科研小組用一對(duì)表現(xiàn)型都是灰身剛毛的雌雄果蠅進(jìn)行雜交試驗(yàn),發(fā)現(xiàn)其結(jié)果與理論分析不吻合,隨后又用這對(duì)果蠅進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn),結(jié)果都如圖所示.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)若一只果蠅的性染色體組成是XYY,原因是親代中
 
果蠅減數(shù)第
 
次分裂的后期發(fā)生異常所致.
(2)運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法對(duì)上述遺傳現(xiàn)象進(jìn)行分析,體色性狀中的顯性性狀是
 
.體色和剛毛長(zhǎng)短這兩對(duì)性狀中屬于伴性遺傳的是
 

(3)理論上子代中灰身剛毛雌果蠅的基因型有
 
種,灰身剛毛雌果蠅與黑身剛毛雌果蠅的比例為
 

(4)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果與理論分析不吻合的原因是基因型為
 
 
  的個(gè)體不能正常發(fā)育成活.若要進(jìn)一步獲得更明確的結(jié)論,可以選擇其他類型中
 
雌果蠅和
 
雄果蠅的純合體進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)(填寫(xiě)表現(xiàn)型,XDY和XdY視為純合體).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是有關(guān)光合作用與呼吸作用的圖解.據(jù)圖回答下列問(wèn)題

(1)圖中A過(guò)程表示
 
作用,它包括
 
反應(yīng)和
 
反應(yīng)兩個(gè)階段,反應(yīng)場(chǎng)所分別是
 
 

(2)圖中B表示
 
作用,它包括
 
呼吸和
 
呼吸兩種類型.甜菜塊根無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物是
 
,大部分植物無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物是
 

(3)B釋放的能量,大部分以熱能的形式散失掉了,另一部分能量轉(zhuǎn)移到
 
中,供生命活動(dòng)直接利用.
(4)利用大棚種植蔬菜,如果遇上陰雨連綿的天氣,為了提高農(nóng)作物的產(chǎn)量,應(yīng)適當(dāng)
 
(填“升高”或“降低”)溫度,以減少呼吸作用對(duì)有機(jī)物的消耗
(5)圖中A過(guò)程中,光照不變,增加二氧化碳的濃度,C3
 
 C5
 
,有機(jī)物
 
(填“增加”或“減少”)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某雄性動(dòng)物體內(nèi)處于不同分裂狀態(tài)或時(shí)期的細(xì)胞,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)B細(xì)胞正處于
 
分裂
 
期,細(xì)胞內(nèi)染色體
 
條、染色單體
 
條.
(2)圖中D細(xì)胞的名稱為
 
,其細(xì)胞核中含
 
個(gè)DNA分子.
(3)圖中具有同源染色體的細(xì)胞有
 
.有染色單體的細(xì)胞有
 
.(用字母表示)
(4)將上圖中A細(xì)胞經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂形成精細(xì)胞的過(guò)程按分裂的順序連接起來(lái)(用字母和箭頭表示)
 

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