如今肆虐的埃博拉病毒是引起人類和靈長類動物發(fā)生埃博拉出血熱的病原體，所引起的埃博拉出血熱（EBHF）是當(dāng)今世界上最致命的病毒性出血熱．感染者癥狀與同為纖維病毒科的馬爾堡病毒相似，包括惡心、嘔吐、腹瀉、膚色改變、全身酸痛、體內(nèi)出血、體外出血、發(fā)燒等．右圖是埃博拉病毒侵入人體發(fā)生免疫反應(yīng)的某個階段示意圖，下列敘述錯誤的是（　　）
A、調(diào)節(jié)人體發(fā)熱的中樞在下丘腦
B、嚴重的嘔吐、腹瀉會導(dǎo)致內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)遭到破壞
C、授受細胞①呈遞抗原的細胞②可能是B淋巴細胞
D、經(jīng)過細胞①中溶酶體的處理，可以暴露病原體的抗原
考點：人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：特異性免疫包括體液免疫和細胞免疫，其具體過程如下：
解答： 解：A、體溫調(diào)節(jié)的中樞是下丘腦，所以調(diào)節(jié)人體發(fā)熱的中樞在下丘腦，A正確；
B、嚴重的嘔吐、腹瀉會導(dǎo)致機體丟失大量的水分和無機鹽，造成內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的破壞，B正確；
C、授受細胞①呈遞抗原的細胞②是T淋巴細胞，C錯誤；
D、經(jīng)過吞噬細胞中溶酶體的處理，可以暴露病原體的抗原，D正確．
故選：C．
點評：本題考查特異性免疫的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力．解答本題關(guān)鍵是考生能夠熟練掌握體液免疫的過程，并能夠區(qū)分細胞免疫和體液免疫．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為物質(zhì)出入細胞膜的示意圖，據(jù)圖回答：

（1）A代表
 
分子；B代表
 
；D代表
 
．
（2）細胞膜從功能上來說，它是一層
 
 膜．
（3）動物細胞吸水膨脹時B的厚度變小，這說明B具有
 
．
（4）在a～e的五種過程中，代表被動運輸?shù)氖?div id="t0tmqes" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某分子A經(jīng)酶水解后得到若干片段，其中一個片段結(jié)構(gòu)如圖：

該片段的名稱是
 
．若將該片段水解，能產(chǎn)生
 
種氨基酸，其水解產(chǎn)物的相對分子質(zhì)量之和比該物質(zhì)的相對分子質(zhì)量多了
 
． 圖中的中心碳是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列采集和處理實驗材料的做法中，錯誤的是（　　）
A、用花菜細胞提取DNA，需要先用洗滌劑溶解細胞壁
B、用胡蘿卜韌皮部細胞進行組織培養(yǎng)，培養(yǎng)基和實驗材料均要高溫滅菌
C、用蘚類葉片觀察葉綠體，應(yīng)用鑷子撕取稍帶些葉肉的下表皮進行觀察
D、用涂布平板法純化大腸桿菌，應(yīng)當(dāng)對菌液進行稀釋

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科目：高中生物 來源： 題型：

為了探究某種復(fù)方草藥對某種細菌性乳腺炎的療效是否與機體免疫功能增強有關(guān)，某研究小組將細菌性乳腺炎模型小鼠隨機分為實驗組（草藥灌胃）、空白對照組（蒸餾水灌胃）和陽性對照組（免疫增強劑A灌胃），并檢測免疫指標(biāo)．回答問題：
（1）在制作細菌性乳腺炎模型小鼠的過程中，小鼠所感染的細菌在免疫學(xué)上稱
 

（2）在實驗過程中，如果實驗組小鼠吞噬細胞的吞噬能力顯著高于陽性對照組，極顯著高于空白對照組，則說明該草藥增強了小鼠的非特異性免疫功能且作用效果高于免疫增強劑A，如果實驗組小鼠吞噬細胞的吞噬能力低于陽性對照組，但高于空白對照組，則說明
 

（3）某學(xué)者指出，該復(fù)方草藥中某一味草藥K有一定的毒性，對機體具有毒害作用．研究小組增設(shè)一組模型小鼠，對其進行
 
處理，以確定草藥K是否是復(fù)方草藥關(guān)鍵成分．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為動物細胞分裂中某時期示意圖，下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
①甲在該時期的前一時期倍增并移向細胞兩極；
②乙和丙在組成成分上差異很大；
③該期細胞中染色體上DNA分子是體細胞核DNA分子的兩倍；
④該時期通過核孔進入細胞核的物質(zhì)減少．
A、①③B、①④C、②③D、②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1表示光合作用部分過程的圖解，圖2表示改變光照后，與光合作用有關(guān)的C5和C3在細胞內(nèi)的變化曲線．請據(jù)圖回答：

（1）圖1中A表示的物質(zhì)是
 
，它由
 
產(chǎn)生，主要用于
 
．
（2）圖1中ATP形成所需的能量最終來自
 
．若用放射性同位素標(biāo)記14CO2，則14C最終進入的物質(zhì)是
 
．
（3）圖2中曲線a表示的化合物是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答有關(guān)遺傳信息的傳遞和表達的問題．
肺細胞中的let-7基因表達減弱，癌基因RAS表達增強，會引發(fā)肺癌．研究人員利用基因工程技術(shù)將let-7基因?qū)敕伟┘毎麑嶒灡磉_，發(fā)現(xiàn)肺癌細胞的增殖受到抑制．該基因工程技術(shù)基本流程如圖1．請回答下列下列問題．

（1）進行過程①時，需用到的酶有
 
．
（2）下列關(guān)于繼續(xù)培養(yǎng)過程的說法錯誤的是
 
（多選）
A．可以用血清或淋巴液作為培養(yǎng)基
B．應(yīng)該將培養(yǎng)溫度控制在37℃左右
C．培養(yǎng)基PH值范圍5.6～5.8
D．培養(yǎng)過程應(yīng)用了細胞分化的原理
研究發(fā)現(xiàn)，let-7基因能影響RAS的表達，其影響機理如圖2．在基因工程中，通�？梢杂梅肿与s交技術(shù)（即用同位素或熒光標(biāo)記的基因單鏈DNA片段進行雜交）來判斷目的基因是否在受體細胞中表達．
（3）據(jù)圖2分析，可從細胞中提取
 
進行分子雜交，以直接檢測let-7基因是否轉(zhuǎn)錄．肺癌細胞增殖受到抑制，可能是由于細胞中
 
（RASmRNA/RAS蛋白）含量減少引起．
（4）下列四幅圖中能正確反映目的基因轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物內(nèi)部結(jié)構(gòu)的是
 
．
TSS：轉(zhuǎn)錄起始位點，TTS：轉(zhuǎn)錄終止位點，STC：起始密碼子，SPC：終止密碼子

（5）研究人員用DNA測序儀顯示了RAS基因某片段的堿基排列序列圖片．其中圖3的堿基排列順序已經(jīng)解讀，堿基順序是：GGTTATGCGT，請解讀圖4顯示的堿基排列順序：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于糖類的敘述，正確的是（　�。�
A、果糖和麥芽糖均可水解為單糖
B、葡萄糖和蔗糖均有還原性
C、構(gòu)成淀粉的單體為葡萄糖
D、纖維素和糖原是生物體內(nèi)的儲能物質(zhì)

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