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下列遺傳系譜圖中，能夠排除伴性遺傳的是（　�。�
A、①B、④C、①③D、②④
考點：伴性遺傳
專題：
分析：人類遺傳病的遺傳方式：根據遺傳系譜圖推測，“無中生有”是隱性，“無”指的是父母均不患病，“有”指的是子代中有患病個體；隱性遺傳看女病，后代女兒患病父親正常的話是常染色體遺傳．“有中生無”是顯性，“有”指的是父母患病，“無”指的是后代中有正常個體；顯性遺傳看男病，兒子正常母親患病為常染色體遺傳，母女都患病為伴X染色體遺傳．母親和女兒都正常，遺傳病只在男子之間遺傳的話，極有可能是伴Y染色體遺傳．
解答： 解：A、圖①中父母正常，而女兒都有患病，則必定屬于常染色體隱性遺傳病，A正確；
B、圖④中父親患病，而子女都有正常個體，則可能屬于伴X隱性遺傳病，B錯誤；
C、圖③中母親患病，兒子也患病，則可能屬于伴X隱性遺傳病，C錯誤；
D、圖②中父母都正常，而子女中兒子患病，則可能屬于伴X隱性遺傳病，也可能屬于常染色體隱性遺傳病，D錯誤．
故選：A．
點評：本題的知識點是根據遺傳系譜圖判斷遺傳病的類型，分析遺傳病的致病機理，主要考查學生分析遺傳系譜圖的能力和運用所學的知識綜合解題的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

分析下列四幅圖，其中說法不正確的是（　�。�
A、圖①由甲轉換為乙時，視野變暗并且視野中所觀察到的細胞數目減少
B、圖②兩個胚芽鞘在右側單側光照射下，兩者的生長方向不同
C、圖③所示一定為染色體交叉互換，可發(fā)生在減數第一次分裂前期
D、圖④菠菜葉片葉綠體中色素的層析結果，四種色素分離的原因是在層析液中的溶解度不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

關于生態(tài)系統(tǒng)組成成分的正確敘述是（　�。�
①凡是細菌、真菌都是分解者          
②凡是自養(yǎng)生物都是生產者
③植物都是生產者     
④動物都是消費者     
⑤異養(yǎng)型生物都是消費者．
A、②B、②③C、③④D、②⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是與洋蔥有關實驗的部分步驟，相關敘述正確的是（　　）
A、①表示提取洋蔥葉片光合色素時的研磨步驟，加入少量SiO2是為了防止研磨過程中葉綠素被破壞
B、②表示符合要求的濾紙條，未見色素帶，原因可能為材料是黃化葉片
C、③表示觀察洋蔥根尖細胞有絲分裂時裝片制作的壓片步驟，該步驟的目的是使組織中的細胞相互分散開來
D、④表示在高倍鏡下觀察洋蔥根尖細胞時的一個視野，其中前期可能觀察到同源染色體配對現象

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于生命活動調節(jié)的敘述，正確的是（　　）
A、神經細胞上神經沖動都以局部電流的形式傳導
B、激素和酶都具有高效性，在細胞外也能發(fā)揮作用
C、激素和抗體都具有特異性，只能作用于特定的靶細胞
D、血液中未參與免疫反應的淋巴細胞都是記憶細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關伴性遺傳特點的敘述，錯誤的是（　　）
A、伴X染色體隱性遺傳病中，女患者的父親和兒子都是患者
B、伴X染色體隱性遺傳病中，男患者的父親和母親可以都正常
C、伴X染色體顯性遺傳病中，男患者的母親和女兒都是患者
D、伴X染色體顯性遺傳病中，女患者的父親和母親可以都正常

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科目：高中生物 來源： 題型：

真核生物的基因重組到細菌細胞內后，發(fā)現該基因不能正常地發(fā)揮其功能．以下哪一項不能解釋這一現象（　�。�
A、內切酶破壞
B、其啟動子不能被細菌RNA聚合酶識別
C、具有不同的核糖體結合位點
D、使用不同的遺傳密碼

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科目：高中生物 來源： 題型：

加酶洗衣粉在溫水中比用沸水和冷水的洗滌效果都好，這說明（　　）
A、酶的活性受pH影響
B、酶具有高效性
C、酶的活性受溫度影響
D、酶具有專一性

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體由于具有免疫系統(tǒng)，因此能有效識別“自己”和“非己”成分，從而破壞和排斥進入人體內的抗原物質，及人體本身所產生的損傷細胞和腫瘤細胞等，以維持人體的健康．圖甲表示某種淋巴細胞，膜外顆粒狀物質為抗體；圖乙表示感染HIV的人體內T細胞和HIV濃度的變化關系曲線，請據圖回答：
（1）人體中參與免疫反應的除B淋巴細胞、T淋巴細胞外，還有
 
細胞等．
（2）圖甲表示
 
細胞，它是由B淋巴細胞和記憶B細胞分化而來的，促使它分化的原因是
 
；其分泌的抗體從合成到分泌經過的細胞結構順序是
 
．
（3）圖乙中第1年到第9年內，HIV的濃度不斷增加，引起這種變化的原因是
 
．
（4）HIV在非寄生時，不能進行獨立的代謝活動，而感染人體時主要侵染T淋巴細胞．HIV的感染和繁殖過程大致可分為吸附、侵入，復制、
 
和釋放，在侵入的過程中進入寄主細胞的是
 
．
（5）T細胞對HIV抵抗作用，主要表現在
 
；由于HIV變異有
 
等特點，給疫苗的研究帶來了很大困難．

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