【題目】下圖表示當(dāng)病原微生物侵染機體時，人體中吞噬細胞將其吞噬、處理的過程。下列相關(guān)敘述錯誤的是（ ）

A. 吞噬細胞能通過細胞膜識別病原微生物

B. 結(jié)構(gòu)②為溶酶體，是由結(jié)構(gòu)①斷裂后形成的

C. 結(jié)構(gòu)①為高爾基體，與蛋白質(zhì)的加工、包裝有關(guān)

D. 吞噬細胞吞噬病原微生物體現(xiàn)了膜的功能特點

【答案】D

【解析】

該圖表示吞噬細胞吞噬病原體的過程，其中①表示高爾基體，②表示高爾基體脫落形成的囊泡，其中含有多種酶，該囊泡與進入細胞的吞噬體融合，利用其中的酶可將病原體分解。分解形成的物質(zhì)在通過囊泡與細胞膜結(jié)合，將其運輸?shù)郊毎狻?/span>

吞噬細胞能通過細胞膜上的糖蛋白識別病原微生物并通過胞吞形成包裹病原體的吞噬體使病原體進入細胞，A正確；結(jié)構(gòu)②是由①高爾基體形成的含有多種水解酶的溶酶體，B正確；結(jié)構(gòu)①為高爾基體，可參與蛋白質(zhì)的加工、運輸和包裝，C正確；吞噬細胞吞噬病原微生物體現(xiàn)了膜具有一定流動性的結(jié)構(gòu)特點，D錯誤。

故選D。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】真核細胞細胞核進行的生理過程是（ ）

A.DNA復(fù)制與轉(zhuǎn)錄B.轉(zhuǎn)錄與翻譯

C.DNA復(fù)制與翻譯D.RNA復(fù)制與逆轉(zhuǎn)錄

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】一棵桃樹的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是（　�。�
A.細胞→個體
B.細胞→組織→器官→個體
C.細胞→器官→組織→系統(tǒng)→個體
D.細胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示細胞分裂和受精作用過程中，核DNA含量和染色體數(shù)目的變化，據(jù)圖分析正確的是（ ）

A、具有染色單體的時期只有CD、GH、MN段

B、著絲點分裂只發(fā)生在DE、NO段

C、GH段和OP段，細胞中含有的染色體數(shù)目是相等的

D、MN段相對于AB段發(fā)生了核DNA含量的加倍

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究發(fā)現(xiàn)，人類免疫缺陷病毒(HIV)攜帶的RNA在宿主細胞內(nèi)不能直接作為合成蛋白質(zhì)的模板。依據(jù)中心法則(下圖)，下列相關(guān)敘述錯誤的是(　　)

A. 合成子代病毒蛋白質(zhì)外殼的完整過程至少要經(jīng)過④②③環(huán)節(jié)

B. 侵染細胞時，病毒中的蛋白質(zhì)不會進入宿主細胞

C. 通過④形成的DNA可以整合到宿主細胞的染色體DNA上

D. 科學(xué)家可以研發(fā)特異性抑制逆轉(zhuǎn)錄酶的藥物來治療艾滋病

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)中，作為生命活動的體現(xiàn)者、遺傳信息的攜帶者、膜結(jié)構(gòu)基本支架的依次是（　�。�
A.糖類，脂類、核酸
B.蛋白質(zhì)、核酸、磷脂
C.蛋白質(zhì)、核酸、糖類
D.蛋白質(zhì)、磷脂、核酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖，圖中“→”表示碳的流動方向。請回答：

(1)從食物鏈的角度看，圖中共包含了________個營養(yǎng)級，C屬于生態(tài)系統(tǒng)的何種成分：________。

(2)A→D過程中碳流動形式是________，E→B過程中碳流動形式是_________。

(3)在物質(zhì)循環(huán)的過程中，同時伴隨著能量流動。若生產(chǎn)者有20000kg，位于第四營養(yǎng)級的生物最多可增重________kg。

(4)該系統(tǒng)能量流動的起點是________(填圖中的字母)，能量流動的特點是________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】對孟德爾黃色圓粒豌豆和綠色皺粒豌豆雜交實驗的敘述中，錯誤的是（ ）

A.只有一種表現(xiàn)型

B.有4種表現(xiàn)型且比例為9:3:3:1

C.的雌雄配子結(jié)合方式有9種

D.圓粒和皺粒之比接近3:1

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于胚胎工程的敘述中，不正確的是 （ ）

A.試管嬰兒涉及體外受精和胚胎移植技術(shù)

B.可用桑椹胚或早期囊胚進行胚胎分割

C.胚胎移植前需用激素進行同期發(fā)情處理

D.早期胚胎培養(yǎng)時不需要加入動物血清

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